【正文】 他們及時完成相關作業(yè)，必要時降低作業(yè)要求。定培訓人、培訓內(nèi)容，培訓時間。課外輔導，利用課余時間。認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和補差工作每周不少于一次。四、轉(zhuǎn)化目標：加強對培優(yōu)補差的常規(guī)管理.認真組織相關的學生參與活動中去，使50%的學生參與到培優(yōu)補差活動中去。學習態(tài)度不端正，學習態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度突出，沒有學習方法，對不懂的知識點，常常不理睬，對知識的應用較差。優(yōu)生名單：略 差生：略。二、學生情況分析本級學生從紀律來看還可以，學習的氣氛也比較正常，具體到每個班來說，還是不夠均勻，兩極分化現(xiàn)象已經(jīng)顯現(xiàn)出來，尤其是思想差生的存在，增添了我們的負擔，接過來以后感覺自己肩上的擔子非常重，壓力比較大，要培養(yǎng)學生的學習習慣，改變和提高學生的思想品質(zhì)，直接關系到這級學生的總體發(fā)展，從學生的學習成績來看，各班級存在較大差別，各班內(nèi)學生的學習水平參差不齊，學困生的數(shù)量還較大，這部分學生的成績均在平均成績的半數(shù)以下，既拖了整個班級的后腿，也直接影響到自己將來的發(fā)展和該班級的位次，他們學習成績的落后所帶來的影響是巨大的，但這是實實在在的，差生在給別人造成影響的同時也直接影響了自己的發(fā)展，自己的壓力也是重的，作為教師要認識到這一點。物理培優(yōu)輔差工作計劃2一、指導思想提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成物理基本能力。七、具體措施操作分階段性來進行根據(jù)學生的學情每天設計適量的、有梯度的習題來給學生練習，練習的反饋在當堂解決。重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。對差生實施多做練習措施。請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。四、培優(yōu)對象：祝煒華蘇達基陳婉怡劉安琪黃佳怡李萬榮田侃朱雅芝鐘煥欽李文杰楊明陽五、輔差對象：陳瑩瑩張艷溫望興楊鑄曾簦標朱廣昌關露丹陸海峰六、主要措施：課外輔導，利用課余時間。輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。三、定內(nèi)容：培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。二、制定目標：在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合能力，成績穩(wěn)定在86分以上，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步，輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。第五篇：物理培優(yōu)輔差工作計劃物理培優(yōu)輔差工作計劃物理培優(yōu)輔差工作計劃1一、指導計劃提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。堅持輔差工作，每周不少于一次。（二）、輔差方面加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。課堂上創(chuàng)造機會，滿足優(yōu)生的學習要求。三、培優(yōu)對象：楊海波吳長城黃婷楊清果楊順枝楊爽蒲聃四、輔差對象：吳家堡楊長有張雪梅楊秋菊蒲志林五、具體措施(一)、培優(yōu)方面認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛課，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。但也有少部分學生，基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，作業(yè)有時不能及時完成，并且八年級物理是初中二年級新開的一門學科，很重視實驗與探究。培化計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。達成學困生轉(zhuǎn)化，提高優(yōu)生率。要認真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。七、培優(yōu)補差注意點不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。要精編習題、習題教學要有四度。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。滿足不同層次學生的需要。安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。（根據(jù)具體的情況而定）五、輔導對象（一）、培優(yōu)對象：楊燭媚、姚茂、楊桃增、楊清增、吳承湘、楊金麗、楊德錁、楊荷梅、楊傳熠（二）、補差對象：楊順銘、楊麗君、梁經(jīng)國、吳金枝、楊利云、吳新春、楊麗紅、吳思馨六、具體措施利用課余時間和晚自習，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。四、輔導時間課堂教學中，經(jīng)常采用鼓勵和啟發(fā)的方法。介紹或推薦適量課外習題，讓優(yōu)生擴大知識面，多給他們一定的指導。期末考試時爭取優(yōu)秀達50%，及格達90%。二、制定目標在這個學期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高物理的綜合能力，成績穩(wěn)定在95分以上，并協(xié)助老師實施補差工作，幫助后進生取得進步?？傊?，教師工作是一個復雜的工程，同時也是一個動態(tài)發(fā)展的工程。如：班干部輪流坐莊，競爭上崗；師生共議，同樹良好班風；制定切實可行的班規(guī)班紀；建立班級量化考核管理制度；開展“比、學、趕、幫、超”的競賽活動；發(fā)揮典型示范作用，開展班級各類明星評比活動。要想把一個班級管好，隨意是不行的，必須講究科學，講究方法，這樣才能防患于未然。以此熏陶和感染學生，以求“潤物細無聲”。死死盯住學生的言行，隨時以組織紀律管束之，而應當是做細致地疏導。我們要通過班級管理這一活動，培養(yǎng)學生自主管理的能力。教師盡可能減政放權，盡可能把班級管理看做是學生們自己的事情，不是教師的事情。三、讓學生自主管理學生與學生是處于同一層面的人，對問題的理解會更接近，因而他們更容易溝通。中學生即將走向更高一級的學校，他們腳下的路在哪里？他們將走向何方？教師是他們走向理想之路的引路人。在學生人生成長階段，自我意識的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個核心。因而，在教師工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學生平等對話。教師工作是以促進學生的健康發(fā)展為基本任務的。當然，對后進生的教育要付出更多的勞動，但是，只要教師拿出真誠的愛心，就會發(fā)現(xiàn)，后進生也有許多可愛之處，也有許多閃光點，不失時機地進行教育指導，就能促使他們不斷進步。西方有一位哲人曾說：一個人，愛自己的孩子是人；愛別人的孩子是神。教師的愛是博大的、精深的愛，它像陽光一樣，灑向大地上每一個角落。學生在學校都希望得到教師的尊重、關心、愛護、幫助和教育。一、關注每一位學生的差異性是絕對的，在任何時候、任何情況下學生總會有差別。物理培優(yōu)輔差工作計劃2教師肩負著教育和管理學生的重任，要想把學生教育好，把班級管理好，必須不斷地學習和探索，尤其是轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，適應“以人為本”的教育理念，才能把教師工作做好。對于優(yōu)生，晚上他們都很快完成家庭作業(yè)，來辦公室主動找老師出習題訓練。而對于優(yōu)生要嚴格要求，注意驕傲情況出現(xiàn)，要及時處理。對于這些差生課后還要多督促他們做到每天把新學的課文，概念讀出來，利用傍晚放學后輔導他們讀記，對于走讀書和家長聯(lián)系早點來校，抽出早讀時間輔導讀背。通過課堂上多給他們表現(xiàn)自我的機會，增強他們的自信心，并及時給他們鼓勵，其次在課堂上為他們專門設計一些難度較小的題目鼓勵他們回答，降低要求，讓他們體會到成功的喜悅，從而增加學習物理的興趣，增強他們自信心。部分家長很少關注他們的學習，上課不認真，經(jīng)常開小差，基礎知識差，努力做到不歧視，多鼓勵，耐心細致地幫助，上課多留意，下課督促他們及時完成相關作業(yè)，必要時降低作業(yè)要求。定培訓人、培訓內(nèi)容，培訓時間。課外輔導，利用課余時間。認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和補差工作每周不少于一次。四、轉(zhuǎn)化目標：加強對培優(yōu)補差的常規(guī)管理.認真組織相關的學生參與活動中去，使50%的學生參與到培優(yōu)補差活動中去。學習態(tài)度不端正，學習態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度突出，沒有學習方法，對不懂的知識點，常常不理睬，對知識的應用較差。優(yōu)生名單：略 差生：略。二、學生情況分析本級學生從紀律來看還可以，學習的氣氛也比較正常，具體到每個班來說，還是不夠均勻，兩極分化現(xiàn)象已經(jīng)顯現(xiàn)出來，尤其是思想差生的存在，增添了我們的負擔，接過來以后感覺自己肩上的擔子非常重，壓力比較大，要培養(yǎng)學生的學習習慣，改變和提高學生的思想品質(zhì)，直接關系到這級學生的總體發(fā)展，從學生的學習成績來看，各班級存在較大差別，各班內(nèi)學生的學習水平參差不齊，學困生的數(shù)量還較大，這部分學生的成績均在平均成績的半數(shù)以下，既拖了整個班級的后腿，也直接影響到自己將來的發(fā)展和該班級的位次，他們學習成績的落后所帶來的影響是巨大的，但這是實實在在的，差生在給別人造成影響的同時也直接影響了自己的發(fā)展，自己的壓力也是重的，作為教師要認識到這一點。2017年8月1日第四篇：物理培優(yōu)輔差工作計劃物理培優(yōu)輔差工作計劃1一、指導思想提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取