【正文】 。師：“小朋友，你們有沒有好朋友？你和誰是一對好朋友？為什么？”二、引導(dǎo)幼兒操作，進行童話教學(xué)。動態(tài)準(zhǔn)備：幼兒分四組成八字為坐，教師坐中間，即便于交流，又便于幼兒動手操作。中班語言教案6活動準(zhǔn)備：知識準(zhǔn)備：事先和幼兒交談了解生活中各種物品之間的關(guān)系。(2)樂意參與手指編故事的活動，開發(fā)多元智能，并能完整地說出故事情節(jié)。我寬得情感曰懷倒懸商簧林億馴，恨據(jù)活動實錄，我覺得把目標(biāo)作如下修改更合適。2．根據(jù)組織流程目標(biāo)可作適當(dāng)?shù)男薷??；顒又薪處熢谧層變河懻摗叭绾伟嶙哌@塊礙事的大石頭”時，孩子們有了不同的處理結(jié)果。故事中三只小動物對待石頭的態(tài)度是孩子生活情景的再現(xiàn)，因此孩子們在看手指表演故事時能根據(jù)自己的經(jīng)驗來猜測故事情節(jié)，有話可說。既培養(yǎng)了幼兒的觀察能力，又發(fā)展了幼兒的語言和想象能力。對于手指游戲，孩子們已經(jīng)具有了一定的經(jīng)驗，他們會模仿或想象手指造型代表的意思?！睒銓嵉脑捳Z，自然的心境，顯示出了一種有別于嬌媚名花的無名小花的樸實美。二、自然：樸實的美在《手指編故事》活動中沒有刻意的環(huán)境渲染，一切都自然而然。我知道．準(zhǔn)備雖然簡單，但“竹”早已在心中扎根。我有點不放心，還是問了一句：“需要做什么準(zhǔn)備嗎?”她回答我：“不用了，謝謝!”錢老師什么都沒帶，卻用一雙手、一張嘴，吸引了孩子，同時，還讓孩子們也自覺地動起了手，張開了嘴。一張嘴當(dāng)錢老師走進我班教室時，我?guī)缀醪桓蚁嘈?，因為，錢老師是空著手來的。我們處在一線的教師關(guān)注和渴求的是實際教學(xué)的有效性，看了錢老師的《手指編故事》活動，我似乎找到了有效教學(xué)的鑰匙，那就是：簡單、自然、真實。(2)誰愿意上來表演給大家看?我們一起來猜猜你表演的是什么意思?(3)那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎么辦呢?如果你是小動物，你會怎么做?4．完整地表演手指故事。(1)還有誰會碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請你用手指表演給旁邊的小朋友看，請大家來猜一猜。(請兩名幼兒一起表演。(小朋友邊表演邊說。(幼兒討論，教師巡回指導(dǎo))(4)整理故事，請個別幼兒說一說。)(2)小手講的故事好看嗎?大家一起再來看看，邊看邊學(xué)一學(xué)，再想想小手講的是什么故事。小鴨子呷呷叫著走來了，看見石頭．從石頭邊繞了過去。教師表演手指故事。(5)誰愿意上來表演給大家看?2．手指講故事。活動過程1．玩手指．進入活動。3．培養(yǎng)小組合作意識，學(xué)習(xí)安靜傾聽、輪流講述。（五）延伸活動：進一步豐富幼兒的表情內(nèi)容、制作臉譜等中班語言教案5活動目標(biāo)1．玩玩手指，創(chuàng)造出各種形象．并能流利、完整地說出其意義。）大家一起來說說：你的圖片是怎么樣的？（同步在大屏幕上點出此張圖片）你為他選擇了什么表情？為什么？（允許和鼓勵幼兒說說自己的操作結(jié)果，發(fā)表自己的理由。根據(jù)自己的理解為圖片選擇表情，并說說理由。今天還有一些表情躲在信封里了，快把他們拿出來，（取出信封，看看表情圖片），我們給這些表情找張圖片朋友好嗎？請幼兒自由選擇圖片。（三）觀察、理解圖片內(nèi)容，為圖片選擇恰當(dāng)?shù)谋砬?。其實，在聽故事的時候，表情也會發(fā)生變化。（幼兒模仿）（2）根據(jù)回答出示表情圖，說說表情，進一步感知明顯特征。師：那現(xiàn)在，我們一起拿出小鏡子，看看自己是怎么笑的？笑是一種表情，除了笑還有什么表情？幼兒照鏡子看看、找找、說說、做做。幼：大獅子走到小熊跟前，站在路邊說：“小熊，你先過去吧!”幼：：這可不得了，我得趕快讓路，它站在小路旁，請大獅子先走。幼：小猴很遠就爬到了路旁的小樹上幼：小兔、小羊和小猴，一起去找大獅子，請大獅子來治小熊。小兔從路旁的草叢中爬了過去。幼：小東西，快給我讓路。幼：小動物在一起玩的故事。(4)師：學(xué)了這個故事后，你應(yīng)怎樣對待你的朋友?(4)師總結(jié)：我們要做個相互關(guān)愛，相互謙讓的好孩子引導(dǎo)幼兒看圖講述故事。(5)大獅子想的是什么辦法?小熊為什么這次沒有讓大獅子讓路?(15)師：小熊為什么會臉紅?(16)師：小熊后來變的怎么樣了?情感教育。(1)師講述故事的前半部分(講到獅子點了點頭)，讓幼兒初步感知小熊的霸道：故事里有誰?(2)師：到底是只什么樣的熊?故事里發(fā)生了一件什么事情?(3)師講述故事的后半部分，設(shè)問：“大獅子到底會想一個什么辦法呢?一起來聽一聽。今天來了一位小客人，你們覺得它是只什么樣的熊?到底是只什么樣的熊呢?我們一起來聽故事《小熊讓路》。培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛、相互謙讓的良好品德。中班語言教案3活動目標(biāo)理解故事的內(nèi)容，能看圖講述故事。通過活動我們可以感受到，孩子們發(fā)展的不僅僅是語言能力，最重要的是在活動過程中，他們的思維能力、想象能力、動手能力、語言表達能力得到了淋漓盡致的發(fā)揮?；顒恿鞒陶w完成質(zhì)量不錯?；顒臃此蓟顒訙?zhǔn)備相對完整，經(jīng)驗準(zhǔn)備和材料準(zhǔn)備都有，并且也詳細(xì)。整體分析：整個活動從“目標(biāo)設(shè)定活動準(zhǔn)備活動流程活動反思”這四大要素中，都能體現(xiàn)老師研究的細(xì)致和認(rèn)真。每種小動物都有屬于自己的家，我們每個小朋友也都有不同的家，但是你們知道嗎?所有的動物、植物還包括我們?nèi)祟?，都有一個共同的家，是什么呀?附詩歌：溫暖的家清清的小河是魚兒的家，茂密的樹林是小鳥的家，肥沃的泥土是蚯蚓的家，美麗的花園是蝴蝶的家。四、活動總結(jié)同學(xué)們!我們都有自己的家，第一幼兒教育幼兒教育網(wǎng)動物也有自己的家，那么學(xué)校是誰的家?祖國是誰的家?對，我們不但要愛動物的家，更要愛大家的家。教師重點對形容詞的運用和詩句的前后順序進行指導(dǎo)。(教師在傾聽幼兒創(chuàng)編的詩句時發(fā)現(xiàn)，幼兒習(xí)慣于運用“…的家在…的39。(教師提供有三種層次的圖畫紙)幼兒繪畫，構(gòu)思詩句。二、欣賞詩歌，理解家的含義。游戲操作活動——送小動物回家：教師在周圍的桌子上放了許多籃子，里面有各種小動物的圖片，請幼兒根據(jù)它們的生活地區(qū)和活動范圍