【正文】 圖朗誦，幼兒輕聲跟念。3．根據(jù)內容制作的頭飾若干；[活動指導]一、初步感知理解作品階段1．出示“家’’的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們各是誰的家?2．教師有感情地朗誦整首詩歌。[活動準備]1．畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。2．引導幼兒仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗精神。討論：你喜歡散文中的“微笑”嗎？生活中你會經(jīng)?！拔⑿Α眴?？生活中你最喜歡誰的“微笑”？為什么？活動延伸：請幼兒在幼兒園做一件讓他人高興的事，把快樂送給其他的小朋友。（1）分角色朗誦。（2）幼兒分角色扮演小鳥、大象、小兔、小螞蟻，并學習散文中小動物的對話和動作表情。完整欣賞及朗誦散文，感受散文中美好的意境。（2）教師根據(jù)散文內容提問，幫助幼兒理解散文。教師朗誦散文的最后兩句。引導幼兒回答時用散文中的語句：“我愿意……”。（1）教師演示教具，朗誦散文前四句。當你看到同伴微笑的時候，你覺得開心嗎？（3）教師小結。（1）請幼兒相互觀看同伴的微笑。散文磁帶、錄音機。能分角色朗誦散文，學會一句接一句的朗誦方法。中班語言活動：微笑（散文欣賞）活動目標：喜歡傾聽散文，感受散文的美。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。這時候，太陽公公從云縫里看見了，連忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了。”三只蝴蝶一起飛到白花那里，齊聲向白花請求說：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”白花說：“白蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進來！”三只蝴蝶一齊搖搖頭說：“我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走?！庇晗碌酶罅?。有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來。教師引導一個孩子翻大圖書邊講故事，老師扮演花，教師引導其他孩子選擇扮演蝴蝶。動作、表情做得也讓人感動。多么令人感動啊，你最喜歡哪一頁上面的故事畫面？（……）請你把它翻出來。三只蝴蝶迎著太陽，又一塊兒在花園里快樂地跳舞，游戲。天晴了?！?三只蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不著避雨的地方，真著急呀！可是它們誰也不愿意離開自己的朋友。”雨下得更大了，它們還沒有找到避雨的地方?？此鼈冇謥淼搅四睦?？（黃花）看來它們要向黃花姐姐求救了。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花請求說：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！” 紅花說：“紅蝴蝶的顏色象我，請進來；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”它們碰到了什么麻煩的事情？（下雨了，沒地方躲）紅花姐姐說什么？這下它們怎么辦啊？（到其他地方去……）三只蝴蝶齊聲說：“我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊兒走?？慈缓麜?，猜猜會是一個怎樣的故事？春天來了，花園里飛來了三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們天天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、游戲，非?？鞓贰ｓw會好朋友之間相互關心的美好情感。待幼兒都找到避暑的地方后教師巡視檢查并提問）游戲進行第二次，請幼兒與好朋友交換頭飾后再次進行。）二、“小動物們，你們真棒，蝴蝶姐姐說為了表揚你們，今天她給你們帶來了一些神秘的客人，他們都藏在這個禮物箱里，你們想和它們交朋友嗎？可小動物說啊，你們要為他們想出解暑降溫的方法他們才跟你們交朋友”（教師故作神秘地搖搖禮品箱，抽出動物圖片，引發(fā)通幼兒討論、可邀請客人老師和小朋友抽圖片，在這個過程中要注意引導孩子們的討論）三、“今天小貓姐姐給你們帶來的故事好聽嗎？還有不少小動物找到好朋友呢！太陽公公快要出來了，我們趕緊找個地方避暑吧！”（請幼兒玩避暑游戲，邊聽音樂邊拍手，聽到“太陽公公出來了，小動物們趕緊去避暑吧”這句話后就各自找屬于自己的地方避暑?！熬烤剐游锸窃鯓颖苁畹哪?？今天我給大家?guī)砹艘粋€好朋友小綿羊，就讓他來告訴你們吧！”（引入故事，與幼兒共同觀看課件《誰跟小綿羊去避暑》，觀看前先給小朋友提出要求，帶著問題觀看課件，介紹動物避暑的好方法。（1）“今天天氣真好，小貓姐姐和你們一塊兒到草地玩，好嗎？”“你們想開著什么交通工具去呢？”（引導幼兒自由想象后帶領幼兒跟隨音樂進入活動室，圍坐在老師身邊）（2）“金燦燦的太陽把草地曬得綠油油的，我們來一起做早操舒展一下身體吧！”（教師帶領幼兒跟隨音樂做簡單的韻律操）（3）“小動物真棒，今天小貓姐姐給大家?guī)砹藘煞利惖漠?，你們想不想看?。俊保ń處熯呉龑в變河^察多媒體出示的圖片：如艷陽、藍天、白云、荷花以及雷鳴的聲音）“你們能告訴我，這是什么季節(jié)的景象嗎？”（引導幼兒根據(jù)圖片中的提示，引出夏天的主題）組織幼兒討論：夏天是怎么樣的？（如熱熱的、藍天、白云、蟬鳴聲以及一些與夏天相關的物品：風扇、雪糕、空調及扇子等）（4）“艷陽高照的時候我們感覺很熱，有一群聰明的小動物卻想到為自己解暑降溫的方法?；顒訙蕚洌焊鞣N動物頭飾人手一個、磁帶、錄音機、多媒體平臺和故事課件、小動物圖片若干、禮物箱一個、小蝴蝶頭飾一個，活動前布置故事場景。（技能目標）活動重點：能說出常見動物避暑的方法。（情感目標）知道一些動物避暑的方法。教兒歌你們都找到了自己的家，現(xiàn)在我們幫助他們也找到自己的家好嗎？教師提問?藍藍的天空是誰的家？茂密的樹林是誰的家？綠綠的草地是誰的家？清清的河水是誰的家？紅紅的花朵是誰的家？美麗的幼兒園是誰的家？幼兒看圖分組說1幼兒看圖連貫的集體說（三）、讓幼兒充分想象，創(chuàng)編兒歌你們都吧好朋友送回家了，請你們在動腦筋想一想，藍藍的天空還是誰的家茂密的樹林還是誰的家？綠綠的草地還是誰的家？清清的河水還是誰的家？紅紅的花朵還是誰的家？美麗的幼兒園還是誰的家？明天我們一起把大家想的聚在一起說給小朋友聽，我們一起再來做個游戲吧。準備：背景圖白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶每人一個天空、樹林、草地、河水、幼兒園過程：引入主題今天老師給你們帶來了新朋友，你們想知道他們是誰嗎？對了你們說對了，現(xiàn)在就讓我們這些好朋友起一做個游戲吧。什么是什么的家。師，那你們回家后把自己覺的最美麗的家畫下來。你們編的這首詩歌真好聽，我們就叫它《家》，讓我們一起來讀一下你們編的《家》。密密的樹林是小鳥的家。教師小結，深深的大海是魚兒的家。師：你們知道魚兒的家在哪里嗎？幼兒：大海。你們愿意幫它們嗎？幼：愿意。（二）學習兒歌《家》，認識兒歌中的重疊詞。引導語：“你們看，這兩兄弟長的一模一樣，兩個一模一樣的兄弟走在一起就叫做疊詞。二，活動準備：課件。2，學習兒歌中的重疊詞：黑黑的，深深的，密密的、紅紅的、快快樂樂的。密密的樹林又可以是誰的家？（幼兒自由發(fā)言后，教師對幼兒的仿編詩句進行組合）四、延伸活動師：我們學會了這么好聽的詩歌，回家也可以教給爸爸媽媽，一起來感受家的溫暖。師：請你用xxxxx是xx的家方式，說說詩歌內容。師：今天我也帶來了一個關于家的詩歌，請你來仔細聽一聽。制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友教具。3．讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友要關心愛護幼兒園。家中班詩歌教案4活動目標：1．幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美?！?〉請個別幼兒上來朗讀自己編的詩歌。仿編詩歌?！础到逃變赫w朗讀詩歌，進一步理解詩歌內容，并教幼兒用多種形式朗讀詩歌。[幼兒游戲，教師給予適當?shù)闹С趾蛶椭鷀〈2〉游戲后，教師提問：你幫誰找到了家？為什么這么找？[引導幼兒互相交流]理解學習詩歌內容。家中班詩歌教案3教學目標:幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面,把握這首詩歌的內在情感脈絡、引導幼兒觀察周圍事物,想象事物之間的關系、初步學習仿編詩歌,體驗創(chuàng)作的樂趣、提高幼兒的口語表達能力和思維能力、教學準備：課前帶幼兒到戶外看看、摸摸、聞聞，引導幼兒發(fā)現(xiàn)事物的歸屬關系。師總結：小朋友們想到太多了，老師就選其中幾個重新編了首詩歌。小河是螃蟹（泥鰍、水草、蝌蚪……）的家。就是