【正文】 讓學生認識字詞，正確有感情朗讀韻語課文，了解文中提到的事物，感受集市上的熱鬧場面，教學中采用自主、探索的教學策略，能放手讓學生從多渠道的進行識字。一年級劉紅杰老師執(zhí)教的是一篇韻語識字課文；低年級的識字課是枯燥無味的，但今天通過聽劉老師講的這節(jié)識字課給我以耳目一新的感覺。既重視了知識本身的建構，又重視了課堂結構的建構，充分體現(xiàn)了學生從“問題情境—建立數(shù)學模型—解釋、應用與拓展”的意義建構的學習過程，是一節(jié)“新、趣、活、實”的好課。課堂進行到此學生已有些疲勞，在此采用兒歌“數(shù)青蛙”，給學生帶來了無盡的歡樂，學生運用所學知識解決問題，在玩中學，樂中悟，充分體驗用字母表示數(shù)的方法，再一次體會到了數(shù)學就在我們身邊的樂趣。本節(jié)課學生在寬松、平等的教學環(huán)境中自由地發(fā)表各自的想法、觀點，使學生學的輕松，教師教的也輕松。我認為楊老師在這一環(huán)節(jié)處理的很恰當，值得我學習。學生先合作討論，然后自主完成，最后再拿出來大家交流。本節(jié)課楊老師基本上是放手讓學生通過數(shù)學活動進行自主探究、合作交流的。下面我就從以下幾方面來說說我對這節(jié)課的認識：緊密聯(lián)系生活實際新的課程標準里說，數(shù)學的教學活動都必須建立在學生原有的生活經(jīng)驗和學生原來的認知基礎上的，楊老師這節(jié)課恰當?shù)剡\用了學生身邊的教學素材，比如：母子年齡、兒歌等，這些的設計使原來抽象的字母變得具體與富有情趣，并且楊老師還現(xiàn)場提取數(shù)學信息，創(chuàng)設了老師和學生年齡對比的這一有趣的生活情境，營造了一個生動活潑的課堂氣氛。而且用字母表示數(shù)的許多知識和規(guī)則與小學生原來的認識和習慣是不同的，而這些知識和規(guī)則又是學習簡易方程以及將來學習代數(shù)的主要基礎。小學數(shù)學評課稿：《用字母表示數(shù)》評課稿小學生由具體的數(shù)過渡到用字母表示數(shù)，是認識上的一次飛躍。當然學生簡練流利的表達，具有良好的數(shù)學語言和習慣是和老師平時關注學生的發(fā)言，培養(yǎng)學生的發(fā)言是分不開的。師立刻對此表示肯定和表揚，此時，有一生馬上舉手：我要提醒同學們不是所有的不規(guī)則圖形都能巧算的。另外在課堂最后一個拓展環(huán)節(jié)中，毛老師設計的一個不規(guī)則圖形的周長計算方法，并提出問題：求這個圖形的面積至少知道幾條邊 哪幾條 為什么 生1：8條邊，并上前一一指出。學生在交流發(fā)言時，首先想到了426這樣的算式，理由是：長方形是兩組對邊相等的，把長和寬加起來后乘2，正方形是4條邊都相等的，所以只要乘4就可以了。學習數(shù)學除了有良好的習慣更應該有敏銳的觀察力和判斷力，從而培養(yǎng)優(yōu)良的學習的品質。從學生數(shù)學語言的運用和表達也看出了這個班級的學生對長方形概念掌握得很好，能清楚地利用特征得出周長的計算方法。生2：它是看特征的，長方形的特征是對邊相等，所以一定有2個長和2個寬，所以28加29就得出長方形臺布的周長。整節(jié)數(shù)學課中，學生的回答充分體現(xiàn)出數(shù)學的特點，語言的表達科學，簡練。馬上有同學舉手表示異意，生2：求花邊的長度其實在求長方形臺布的周長。整節(jié)課中，毛老師設計了許多的問題，頻率較高，面較廣，學生對于老師提出的問題都能作出及時準確地回答，沒有重復發(fā)言和言不答題的，而且當一個學生的回答有錯誤時，其他的學生能及時地判斷和修改，對于表達不完善的發(fā)言，更能加以補充說明。但是除了毛老師良好的教學基本功和數(shù)學素養(yǎng)給我留下深刻的印象之外，學生的表現(xiàn)更加引起了我的關注，整堂課中學生圍繞老師的提問積極熱烈地開展討論，大膽發(fā)表自己的見解，對計算長方形的周長有各自的想法，并且在和同學的不同觀點比對之后，能判斷選擇出更優(yōu)的計算方法，同時運用知識的遷移自己得出如何計算正方形的周長。俗話說：臺上一分鐘，臺下十年功，更何況要上好一節(jié)課，更是在平時的教學中培養(yǎng)和訓練學生的各種能力，好教案，好老師再加好學生才能使短短的35分鐘留給他人成就的思考和收獲。這個回答的出現(xiàn)讓老師和同學對移動部分邊長巧算周長又有了新的認識。生2：只要知道2條邊即可，因為有幾條可以移動，再一一指出。知識的遷移在此時呈現(xiàn)出明顯的特點，知識的靈活運用體現(xiàn)出數(shù)學的活學活用。在學習好長方形周長時，毛老師設計了一個練習，計算兩個長方形圖形的周長，其中一個是正方形。學生良好的數(shù)學學習的品質。生3：長方形里有2個長，2個寬，先把1個長和1個寬加起來在2，就是長方形的周長了。例在第一環(huán)節(jié)探究長方形的周長環(huán)節(jié)中，學生展示出3種不同的算式，9+9+8+8=34dm，92+82=34dm，（9+8）2=34dm，師：每個算式的意義是什么 生1：把長方形4條邊的長都加起來就是長方形臺布的周長?！奥牎笔菍W生思考和作出回答的前提條件，只有學生進行認真的傾聽才能有良好的發(fā)言，從而使教學的過程更加流暢，使課堂討論的氣氛更加熱烈。例，師：求長方形臺布花邊的長度其實是在求什么 生1：求花邊的長度就是求周長。下面就選取學生突出表現(xiàn)的三點做個點評：學生良好的傾聽習慣。讓學生對朗讀產(chǎn)生興趣，在讀中理解，在讀中掌握《長方形與正方形的周長》是小學數(shù)學第六冊幾何小實踐的教學內(nèi)容，閔行實小的毛愛文老師精心設計了教學過程，重新整合了教學內(nèi)容，使數(shù)學更貼近學生的生活，同時，整堂課充分體現(xiàn)出二期課改中關注學生學習過程的理念和新基礎把課堂還給學生的教育理念，不失為一節(jié)好課。三、教師的教態(tài)自然大方這位教師的整堂課始終用微笑和學生親密接觸，使學生在很融洽的學習氛圍中上完這節(jié)課。最后一個環(huán)節(jié)教師讓學生說一說這節(jié)課學到什么。能調動了學生學習的積極性和課堂氣氛。在第三個鞏固練習環(huán)節(jié)中，教師采用擴詞，認讀詞語這二種方式進行教學，學生在生活環(huán)境中識字。這樣能培養(yǎng)了學生的學習主動性，提高了自學能力。讓學生在快樂的情境中不知不覺地學習了新知識在在分析字形時，教師提出識字方法。接著利用多媒體出示圖片，讓學生看圖說出詞、句，并從中引出生字。教師在第一環(huán)節(jié)中采用聯(lián)系實際方式，從學生的愛好出發(fā)，還學生進入學習內(nèi)容，激發(fā)興趣，為識字教學打下情感鋪墊。正確流利地朗讀課文，有效收集對子和對子興趣，還對成語的記憶。二年級識字評課材料、教學目標明確：這是一節(jié)識字課。因此，這位老師很好地拓展了三葉蟲、地殼運動等知識，拓展了大自然的各種語言，引導學生要熱愛大自然。自古以來，文、中、哲也是不分家的。三、建立“大語文