【正文】 教師行間巡視，然后集體訂正。集體訂正時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生把上、下兩道題對(duì)應(yīng)起來(lái)看。（2）做第2題。提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們先看左邊這幅圖，有多少個(gè)小號(hào)？圈上6個(gè)是什么意思？怎樣列式？右邊這幅圖表示什么意思，怎樣列式？然后讓學(xué)生把算式和得數(shù)寫在書(shū)上。三、練習(xí)：1．做“做一做”中的第l～3題。提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們看這三道題（手指三道例題），想一想，每道題得數(shù)是多少？教師逐個(gè)訂正完以后，可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)十幾減6的題怎樣算。2．教學(xué)例2。教師出示“13－6＝□。教師將例1寫在黑板上。看卡片，說(shuō)出（）里應(yīng)填出的數(shù)。教師出示下列口算卡片，學(xué)生舉卡片回答。教具準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)用口算卡片，把教科書(shū)第15頁(yè)“做一做”中的第3題制成一組練習(xí)卡片，把練習(xí)五的第2題制成卡片教具。教學(xué)反思：十幾減6 教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第16頁(yè)例2和“做一做”，第17頁(yè)練習(xí)三的第5～8題。讓學(xué)生獨(dú)立完成第2題。最后教師總結(jié)說(shuō)：做十幾減7的減法題，要想7加幾得被減數(shù)。教師指著黑板上的幾個(gè)減法算式，問(wèn)：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（十幾減7）板書(shū)：十幾減7。課間活動(dòng)。然后集體訂正。再讓學(xué)生做第2題。做之前教師說(shuō)明，要先做左邊的兩題，再做中間的兩題，最后做右邊的兩題。三、鞏固練習(xí)：1．做例3下面的“做一做”。集體訂正時(shí)，讓有錯(cuò)誤的學(xué)生說(shuō)得數(shù)，并讓他們說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。然后把得數(shù)直接填在□里。3．教學(xué)例3。讓學(xué)生翻開(kāi)教科書(shū)，把例2填完全。）再點(diǎn)名讓一兩個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。然后讓學(xué)生把書(shū)上例1中的兩個(gè)空填好。）教師對(duì)照黑板上的圖，再說(shuō)一遍。7＋（）＝11 7＋（）＝137＋（）＝12 7＋（）＝157＋（）＝167＋（）＝14二、新課：1．教學(xué)教科書(shū)第11頁(yè)例1。然后變換一下題目的順序再做一遍”。教具準(zhǔn)備：教師復(fù)習(xí)用的口算卡片（參考十幾減9和十幾減8的制做），12個(gè)黃圓片和虛線圈。四、獨(dú)立完成： 第22頁(yè)4——7題 教學(xué)反思：十幾減7 教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第16頁(yè)例1，練習(xí)三的第2題。問(wèn)：十幾減9的得數(shù)和被減數(shù)的個(gè)位數(shù)相比較，有什么特點(diǎn)？ 為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？ 老師舉例說(shuō)明。11 12***9依次移動(dòng)9，讓學(xué)生說(shuō)出每個(gè)數(shù)減去9的 得數(shù)，并填到方格里。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)反思：十幾減8減9的混合練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：十幾減8減9的混合練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)十幾減8減9的混合練習(xí)，讓學(xué)生掌握計(jì)算規(guī)律，提高計(jì)算速度，培養(yǎng)分析能力。第3題 開(kāi)火車完成。三四組發(fā)算式一二組發(fā)數(shù)字卡片 互相找朋友。128= 168= 138= 178= 148= 118= 168= 179=二、練習(xí)：游戲！找凳子，學(xué)生手哪算式卡片找到有合適數(shù)字的凳子坐下，每組派代表上來(lái)比一比哪組又對(duì)又快。培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析判斷的能力。教學(xué)反思：十幾減8的鞏固練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)三教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步掌握做減想加的計(jì)算方法，提高十幾減8的計(jì)算正確率。四．基本技能訓(xùn)練：聽(tīng)算訓(xùn)練。獨(dú)立用自己的方法計(jì)算第2題。完成P15做一做第1題學(xué)生上黑板邊擺邊算。然后把你方法和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。1．觀察主題圖：四人小組觀察主題圖，然后提出問(wèn)題解答。教學(xué)過(guò)程：一、基本技能訓(xùn)練：看卡片寫得數(shù)，做完集體訂正（1）8+3= 8+7= 8+4= 8+6= 8+5= 8+8= 8+9= 8+10=（2）139= 169= 129= 119=159= 189= 179= 149=說(shuō)說(shuō)“149”的計(jì)算過(guò)程出示：8+（）=128+（）=14 128=（）148=（）8+（）=15 8+（）=17 158=（）178=（）二、探索交流：搽掉減法算式讓學(xué)生觀察。培養(yǎng)學(xué)生合作交流自主觀察探索的能力。（3）讓學(xué)生按順時(shí)針的方向把算式寫在本子上，再計(jì)算。（2）不按順序，任意指題，指定學(xué)生說(shuō)出得數(shù)。第5題：（1）從119開(kāi)始，先按順時(shí)針?lè)较蛑付▽W(xué)生說(shuō)出得數(shù)。每人自己寫一張十幾減9的算式，然后作投遞員放到答案正確的箱子里。二、練習(xí):觀察圖先說(shuō)一說(shuō)在完成練習(xí)二第1題。教學(xué)反思：十幾減9的鞏固練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：課本P12——15頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的口算方法，提高計(jì)算能力。三、鞏固練習(xí): 1．做一做的第2題。學(xué)生試著完成題目。方法同例2。3。(2)教學(xué)149=5，方法同上。板書(shū)：129= 問(wèn)：要算12減9得多少，如何想？ 學(xué)生說(shuō)出算法后，寫出得數(shù)。問(wèn)：一共有多少根小棒？把9根小棒捆成一捆，并且把它拿走，說(shuō)一說(shuō)意思。齊讀：9+2=11 119=2 2．教學(xué)例2。這樣，比較快。④歸納指出：9加2得11，11減9等于2，所以計(jì)算11減9時(shí)，先想9加幾等于11。③比較左右兩圖以及它們的算式有何異同點(diǎn)。請(qǐng)一名同學(xué)到黑板前列式。比較左右兩圖的不同。列式計(jì)算。①出示例1左圖。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí): 1．9+39+7 9+4 9+89+59+9 9+6 9+2 2．填未知數(shù)。教學(xué)目的：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用加法和減法的關(guān)系計(jì)算十幾減9的題目，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。出示：9=有不同的填法嗎？跟你的同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么填的。創(chuàng)設(shè)情景出示：過(guò)年的主題圖過(guò)年你們?nèi)ミ^(guò)年貨市場(chǎng)嗎？你門看看新年的游園會(huì)里都有些什么？你們能從中提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？二、探究交流：從圖里你觀察到了什么？你能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？ 你會(huì)解答嗎？整理算式159=149= 129= 觀察這幾道算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？大家就一起來(lái)研究十幾減9探索十幾減9的計(jì)算方法。密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。大家都把好的座位讓給了新同學(xué)，大家的提議都很好！四、練習(xí)：練習(xí)一第3題，先小組里討論，再指名匯報(bào)五、總結(jié)：今天你學(xué)到了什么知識(shí)？ 教學(xué)反思：第二單元20以內(nèi)的退位減法教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)教材第二冊(cè)P10頁(yè)十幾減9 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減9的計(jì)算方法。因?yàn)檗D(zhuǎn)學(xué)落了一些課，中間聽(tīng)課清楚。個(gè)子矮坐在前面，個(gè)子高坐在后面。四名學(xué)生描述自己的位置。教師：請(qǐng)同桌間互相說(shuō)一說(shuō)你們的位置。其實(shí)在日常生活中習(xí)慣上是從左往右，由前往后數(shù)的。（二）聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)新知l．明確數(shù)的方向。教師說(shuō)出學(xué)生的名字，指名學(xué)生說(shuō)出他的位置。數(shù)一數(shù)，一共有幾組？每組有多少人？ 2．發(fā)散思維找朋友。這是一年級(jí)5班的同學(xué)們。（板貼：位置）（二）聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行描述指名學(xué)生把前、后、左、右的同學(xué)介紹給大家聽(tīng)。教師：（小結(jié)引出課題。教師：有四只小動(dòng)物想和我們玩捉迷藏游戲。教具準(zhǔn)備：座位號(hào)、電影票等。教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確描述物體的相對(duì)位置。4．運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，培養(yǎng)實(shí)踐能力。2．在對(duì)物體位置關(guān)系探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀念。教學(xué)反思：位置教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū) 第5～9頁(yè)。2．學(xué)生運(yùn)用前、后、左、右的知識(shí)介紹生活中的情境。平時(shí)我們上、下樓時(shí)，都要靠右走，按次序地走。師小結(jié)：方向不同，左右不同。3．解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。自己的左手搭在對(duì)面同學(xué)的左肩上。（3）兩生演示。老師的右手搭在同學(xué)的哪只肩上？ 老師的左手搭在同學(xué)的哪只肩上？ 學(xué)生的右手搭在老師的右肩上。（1）師生齊舉左手。師小結(jié)：兩個(gè)人面對(duì)面站的時(shí)候，左、右剛好相反。（1）師：老師和你們是面對(duì)面站的。（4）對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和樂(lè)于助人的思想品德教育。（2）學(xué)生展開(kāi)討論。2．解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。（3）你的左邊是哪個(gè)同學(xué)？右邊又是哪個(gè)同學(xué)？（4）同桌互相說(shuō)一說(shuō)。二、感知群體中的左邊、右邊，建立方位感 1．找一找。左腳跳兩下，右腳跳兩下。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。3．小游戲：聽(tīng)口令，做動(dòng)作。（要求學(xué)生摸著說(shuō)。（3）說(shuō)一說(shuō)。（2）看一看。師：小朋友們會(huì)念拍手歌嗎？喜歡玩嗎？誰(shuí)能來(lái)表演一下？ 問(wèn)：小朋友們，剛才他們是用什么拍掌的？ 2．體驗(yàn)左、右。教學(xué)重、難點(diǎn)：正確辨別左、右的位置關(guān)系，體驗(yàn)其相對(duì)性。4．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用“左、右”的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和與人交流的能力以及觀察能力，讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。2．通過(guò)學(xué)生參與多種形式的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷建立“左、右”方位感的過(guò)程。在黑板上畫一動(dòng)物頭像，讓學(xué)生輪流給小動(dòng)物添上鼻子，做游戲的學(xué)生需 蒙上眼睛，其他學(xué)生可用所學(xué)方位詞提醒該同學(xué)，讓其順利添上鼻子。在黑板上貼出小動(dòng)物貼圖，讓學(xué)生用“前”、“后”相互說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物的位置，指名說(shuō)。聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生用“上”、“下”描述身邊事物的位置關(guān)系。二、新課 、下出示主題圖，師：這是某個(gè)城市的跨江大橋，你們看，多宏偉啊，誰(shuí)能把自己從圖上看到的情景說(shuō)一說(shuō)？讓學(xué)生用自己的話對(duì)主題圖進(jìn)行描述，并側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生用“上”、“下”對(duì)物體的位置關(guān)系進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。師：誰(shuí)能幫老師數(shù)一數(shù)，你前面有幾位小朋友，后面呢？ 學(xué)生匯報(bào)。教具準(zhǔn)備：掛圖、小動(dòng)物貼圖。，體會(huì)位置和方向在生活中的價(jià)值，發(fā)展學(xué)生積極學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)：、下、前、后這些方位，并用這些方位來(lái)描述物體的相對(duì)位置。）課后反思：這節(jié)課 孩子們學(xué)習(xí)生字的興趣高，識(shí)字方法掌握多，又積累了很多詞語(yǔ)，大家都很喜歡小鳥(niǎo)這首詩(shī)，很快就背過(guò)了。大家的收獲可真不少。自由練背，齊背。指名分節(jié)朗讀。指名讀，師生評(píng)議。2．你能從中選一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？ 花花綠綠 干干凈凈 高高興興像干干凈凈這樣的詞叫aabb重疊詞，你還能找出哪些重疊詞？五、讀讀背背《小鳥(niǎo)》，你們真能干，看小鳥(niǎo)都在為你們唱贊歌呢?。ㄕn件出示：《小鳥(niǎo)》）可是一位小朋友看了著急了，他請(qǐng)大家?guī)兔Ω▲B(niǎo)說(shuō)說(shuō)。b．自由讀、指名讀、開(kāi)火車讀。？你記住了哪個(gè)字？是用什么方法記住的？ 生說(shuō)自己的識(shí)字方法。請(qǐng)擴(kuò)詞。剛才你們認(rèn)識(shí)了很多生字寶寶，現(xiàn)在這些生字寶寶要考考大家，你們敢不敢挑戰(zhàn)？：（出示課件）誰(shuí)想當(dāng)小老師教教大家？領(lǐng)讀，齊讀。三、我會(huì)認(rèn)第 2 頁(yè)。這種識(shí)字方法叫合一合。（前面的字是后面的字的一部分，這種識(shí)字方法叫加一加）：袋——代 活——舌 題——頁(yè) 張——弓通過(guò)觀察這組字你又有什么發(fā)現(xiàn)？這兒的每一組字之間又有聯(lián)系嗎？指名回答。請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀我的發(fā)現(xiàn)，看看你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢?二、我的發(fā)現(xiàn)：第 1 頁(yè)取——趣 干——趕 方——仿通過(guò)觀察這組字你發(fā)現(xiàn)了什么？這兒的每一組字之間有聯(lián)系嗎？同桌討論。第一課時(shí)一、導(dǎo)入小朋友在學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地一、二時(shí)，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一些識(shí)字方法，小朋友還記得嗎?(指名回答)園地三中又有一種識(shí)字方法，同學(xué)們想學(xué)嗎？現(xiàn)在讓我們一起學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地三。4．朗讀背誦《小鳥(niǎo)》。激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。那我們就加上剛才我們模仿的動(dòng)作，快樂(lè)的通讀全文，開(kāi)始?。ㄕn件出示全文）六、書(shū)寫指導(dǎo)同學(xué)們讀的真棒，考考大家的觀察力怎么樣：課件出示“機(jī)”“朵”點(diǎn)名說(shuō)兩個(gè)字的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)第 6 頁(yè)仔細(xì)觀察田字格中得漢字教師范寫學(xué)生描紅并摹寫板書(shū)設(shè)計(jì)：（圖片）小水珠小蜻蜓小青蛙小魚(yú)兒（文字）搖籃停機(jī)坪歌臺(tái)涼傘第 7 頁(yè)躺 立 蹲 游《荷葉圓圓》（文字）第三篇：一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案語(yǔ)文園地三_人教新課標(biāo)語(yǔ)文園地三教學(xué)目標(biāo)1．掌握三種識(shí)字方法：加一加、減一減、合一合，成為另一個(gè)字。五、分角色表演朗讀，回顧全文１、今天，我們學(xué)習(xí)了《荷葉圓圓》這篇短文，知道了荷葉圓圓的，綠綠的。夏天充滿了歡樂(lè)。師：小魚(yú)兒游來(lái)游去的畫面讓我又想起了一首詩(shī)：（《江南》背誦）第 5 頁(yè)四、朗讀感悟，模仿動(dòng)作，拓展延伸圓圓的、綠綠的荷葉就是夏天里一首清涼的小詩(shī)，在陽(yáng)光的照耀下跳動(dòng)著綠色的音符。他會(huì)唱什么呢？（4）小青蛙可愛(ài)嗎?你能學(xué)著小青蛙蹲在荷葉上的樣子讀讀這段嗎?(5)。（2）（小蜻蜓飛了很遠(yuǎn)的路，突然發(fā)現(xiàn)了荷葉，它想這下可好了，我可以休息一會(huì)兒了，它就輕輕地降落下來(lái)，立在荷葉上，荷葉就像停機(jī)坪。（學(xué)生有感情地朗讀）⑤自由讀——指名讀——齊讀。生：我覺(jué)得很高興。（2）引導(dǎo)理解“亮晶晶”第 3 頁(yè) ①你們見(jiàn)過(guò)亮晶晶的東西嗎？誰(shuí)能用“亮晶晶的什么”說(shuō)說(shuō)？亮晶晶的星星②眨著亮晶晶的眼睛，看到了什么？ 孩子想象。師：小水珠，你為什么要把荷葉當(dāng)作搖籃啊？生：（一陣微風(fēng)吹來(lái)，荷葉翩翩起舞，小水珠在上面滾來(lái)滾去，就像躺在搖籃里一樣。（齊讀、拍手讀）第 2 頁(yè)這么美的荷葉吸引了哪些小伙伴？（老師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊標(biāo)出有哪些小伙伴，把荷葉當(dāng)做了什么）三、再讀課文梳理文脈下面就讓我們一起親自感受一下這些小伙伴的快樂(lè)，好嗎？（讀課文）看看這些小伙伴把荷葉當(dāng)成了什么？生說(shuō)，師貼圖。師：荷葉多美?。∽屛覀円黄鹈烂赖淖x一讀吧！點(diǎn)名讀 師：（你讀的真美，我好像看到那圓圓綠綠的荷葉了）全班齊讀。教學(xué)難點(diǎn)：讀中體會(huì)，讀中感悟。在優(yōu)美的童話情境中展開(kāi)想象，感受課文中所蘊(yùn)含的童趣。正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文，體味小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒把荷葉當(dāng)作什么，并找出句子中表示動(dòng)作的字詞，積累部分語(yǔ)言。第二篇：一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案荷葉圓圓_人教新課標(biāo)《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)教案課題：《荷葉圓圓》教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字，生詞。七、作業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)一說(shuō)你放風(fēng)箏的過(guò)程?？磮D背誦，全班齊背。）小伙伴們?cè)谶@么美的風(fēng)景下放風(fēng)箏，構(gòu)成了一幅美麗的畫面，詩(shī)人寫成了一首富有意境的詩(shī)。）全班齊讀。指名讀，齊讀。）三、初讀感知播放動(dòng)畫《村居》，自由讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音。一心向著云外飄，可惜繩子栓著腰。）指導(dǎo)背誦。以各種方式練習(xí)讀。（夜來(lái)風(fēng)雨聲）哦，我明白了，