陶罐和鐵罐第一課時教學(xué)設(shè)計-文庫吧資料
2024-10-03 14:52本頁面
【正文】 師：大家的生字詞掌握的真牢固，聲音洪亮而且沒有讀錯的地方，你們真了不起。一、談話導(dǎo)入課件出示1陶罐和鐵罐的圖片師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認識了國王御廚里的兩個罐子，一只是陶罐子，一只是鐵罐子，大家還記得這兩個罐子的特點嗎？陶罐子（易碎）鐵罐子（堅固），這個寓言故事發(fā)生在兩個場景上，還記得嗎？一個是國王的御廚里，一個是被挖掘的廣場上，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第27課，課前板書課題：陶罐和鐵罐，齊讀課題。教學(xué)重點和難點：重點：通過陶罐和鐵罐對話、神態(tài)的描寫，了解鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛和不軟弱。通過自由讀書，100%學(xué)生能畫出描寫陶罐和鐵罐對話、神態(tài)、動作的詞句，通過聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵詞語、自讀自悟等形式，90%學(xué)生能感受到鐵罐的傲慢無理和陶罐的謙虛、不軟弱并在此基礎(chǔ)上進行分角色朗讀。師：請小朋友快速瀏覽課文，想一想陶罐和鐵罐分別給你留下什么印象？你從哪里看出來的？（陶罐：謙虛，鐵罐：傲慢）師：我們對陶罐和鐵罐有了大概的認識，請小朋友們回家認真讀一讀課文，特別是好好讀一讀陶罐和鐵罐間的對話，仔細體會它們的語氣和神態(tài)，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)他兩的故事。等等請幾位小朋友用自己的話來為大家講一講這個故事。開火車讀生詞 興 盛陶（換一換：淘 掏）懦（加一加忄+需）辯（換一換：辮、辨、瓣）惱（先講解生氣是一種心理活動所以是忄，右半部分的寫法。聲音要響亮整齊。請小朋友們自己讀讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。師教學(xué)生字“陶”。好，讓我們走進《陶罐和鐵罐》這篇故事中，更深入的了解他們吧?！薄拔沂氰F罐，是什么也不怕的鐵罐。）陶罐和鐵罐謙虛 驕傲易碎 堅固第三篇：27陶罐和鐵罐第一課時《》教學(xué)設(shè)計一、激趣導(dǎo)入 師：小朋友們今天老師給大家請來了2位嘉賓，想認識他們嗎？那還不以熱烈的掌聲歡迎他們的出場。閱讀課外童話故事。（設(shè)計意圖：升華情感，為下面內(nèi)容的學(xué)習(xí)作鋪墊。讓生說體會。（設(shè)計意圖：以讀促演，演中促讀，演中理解，力求讓學(xué)生在充分研讀、表演的基礎(chǔ)上，自主感悟、自覺內(nèi)化，同時也潛移默化地對學(xué)生進行人格熏陶。）（5）指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀七、八自然段對話（里面沒有描寫神態(tài)的詞語，放手讓生根據(jù)自己的理解去讀，再作評價。（傲慢、謙虛、輕蔑、惱怒）（4）學(xué)生匯報交流。（2）指名分角色讀，并評價。用“~~~~”劃出陶罐回答的話。學(xué)習(xí)第二至第九自然段，深入感知。（1）觀察人物的表情神態(tài)（出示圖片），說說兩個主人公給你留下什么印象？（板書：驕傲 謙虛）（2）指名讀第一自然段。師補充關(guān)于鐵氧化的科學(xué)知識。默讀課文，想想課文講了一個什么故事？試著用下面的句式說說（大屏幕出示“這篇課文講了許多年以前＿＿＿＿＿，許多年過去了，陶罐＿＿＿＿＿，鐵罐＿＿＿＿＿。（設(shè)計意圖：為下面的閱讀學(xué)習(xí)掃除障礙。（2）全班齊讀。學(xué)生自由讀課文，把生字讀準(zhǔn)確，把課文讀通讀順。（設(shè)計意圖：實物導(dǎo)入激起學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生了解陶罐和鐵罐特點，為后面學(xué)習(xí)作鋪墊。（如：碗、杯子等）出示陶罐與鐵罐的實物，引導(dǎo)談話。2．分角色、有感情地朗讀課文。教學(xué)目標(biāo)、重、難點：1．會認10個生字，會寫14個生字。讀出文中人物的語氣，感受人物的性格特點，在朗讀過程中解讀文本，感悟文本，再現(xiàn)文本。設(shè)計理念：《陶罐和鐵罐》是人教版三年級上冊的一篇精讀課文，文字淺顯，語言樸素，卻富有童趣，作者從兒童喜聞樂見視覺感受出發(fā)，講述發(fā)生在陶罐和鐵罐之間的有趣故事。隨著時間的推移，兩只罐子的命運發(fā)生了根本性的變化，陶罐出土成寶，鐵罐卻消失得無蹤無影。第二篇：陶罐和鐵罐 第一課時 教學(xué)設(shè)計陶罐和鐵罐教學(xué)設(shè)計第一課時教材分析:這篇課文是一則寓言故事，講的是發(fā)生在國王御廚里，一只陶罐和一只鐵罐的故事。懂得“不能只看到自已的長處，而看不到自已的短處，也不能只看到別人的短處而看不到別人的長處”這樣一個道理。全文可分為兩部分：第一主要講驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它，即他們的對話；第二部分主要講許多年代過去后，人們發(fā)現(xiàn)了陶罐，鐵罐卻早已消失。它講述了國王御廚里鐵罐自恃堅硬，瞧不起陶罐。八、教學(xué)反思：《陶罐和鐵罐》這一篇童話故事，生動有趣，情節(jié)富有變化。我想對鐵罐說，—— 我想對陶罐說，—— 我想對自己說，——注意寫字姿勢：頭正身直，腳放平，兩臂張開略挺胸，左手按住右手寫，精神專注心放松。是啊，我們要像陶罐一樣做個謙虛的人，跟同學(xué)們要和諧相處。師：故事講到這里就結(jié)束了，讀了這個故事，你學(xué)到了什么？ 學(xué)生自由交流。故事到這里還未結(jié)束，許多年過去了，陶罐是不是像鐵罐說的那樣破成了碎片？鐵罐是不是像它自己所說的那樣堅固得什么也不怕？它們最后命運如何？下節(jié)課，我們再繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。1用一段或一句話，夸一夸陶罐，勸一勸鐵罐。（指導(dǎo)書寫）1教師小結(jié)：同學(xué)們，抓住人物說話時的神態(tài)和語氣，不光可以幫助我們把人物說的話讀好，還可以幫助我們更好地體會人物說話時的心情以及人物的性格、品質(zhì)等。大家別忘了加上動作哦！。表演得真棒，表揚他們。（1）同桌分角色扮演，一個當(dāng)鐵罐，一個人當(dāng)陶罐。PPT4：陶罐不再理會
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