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正文內(nèi)容

童年教學(xué)案-文庫吧資料

2024-10-03 14:50本頁面
  

【正文】 ________________________㈡模仿課文寫法,根據(jù)人物性格特點展開合理想像,把“ 你昨天怎么把牛奶瓶子打破了?你小點聲說!”拓展成一段具體的祖孫對話。“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了?你小點聲說!” 答:_________________________________________________________________ 2.第二段中的“樣子很兇”,是和上文________________、____________________相呼應(yīng),是和下文“還是用昨天那樣溫暖而柔和的腔調(diào)說”進行______________,表現(xiàn)出外祖母______________________________________ 3.選文寫祖孫倆的一段對話。到老來,我可詛咒它了。她用一只手從地上把頭發(fā)兜起來提著,挺費勁地把稀疏的木梳齒兒梳進厚厚的發(fā)綹里;她的嘴唇歪扭著,黑眼珠兒閃耀著氣憤的光芒,她的臉在大堆的頭發(fā)里變得又小又可笑。外祖母坐在我身旁梳頭,皺著眉頭,老是自言自語地咕噥著。體會這些描寫表現(xiàn)了人物怎樣的內(nèi)心世界?拓展延伸㈠精段閱讀我醒來時,輪船又顫動著噗噗地響了。nɡ)付(zǔ zh242。??鞏固練習(xí)。⒊再讀課文,說說 “外祖母”和我的關(guān)系。外祖母是一位善良、正直、細(xì)心的老人。通過剛剛的品讀,嘗試用“外祖母是一位 的老人”的句式來歸結(jié)外祖母的個性特點。)3.小結(jié)形象。在笑容里,快活地露出堅固的雪白的牙齒,雖然黑黑的,兩頰有許多皺紋,但整個面孔仍然顯得年輕,明朗。把外祖母比做貓,調(diào)皮中寫出了外祖母的勤勞能干,也表明了我和外祖母的朋友關(guān)系。)動作:她腰彎得幾乎成為駝背,肥肥胖胖,可舉動卻像一只大貓似的輕快而敏捷,并且柔軟得也像這個可愛的動物。(比喻又新鮮又奇妙,外祖母的每一句話都充滿了對我的愛,在我的心目中,外祖母的每句話都像歌聲那樣動聽,并且永遠(yuǎn)刻在我的心上。聲音:a那樣溫暖而柔和的腔調(diào)。頭發(fā):她的頭發(fā)多得出奇,密密地蓋著兩肩,胸脯,兩膝,一直垂到地上,烏黑烏黑的,泛著藍(lán)光。(三)合作探究,品味鑒賞。1934年當(dāng)選為蘇聯(lián)作家協(xié)會主席。后因參加革命工作幾次被捕。1892年開始發(fā)表作品。今天我們一起來學(xué)習(xí)《童年的朋友》這一課,認(rèn)識一下高爾基心目中最敬佩、熱愛的童年朋友——外祖母。⒊在“我”的眼里外祖母是怎樣的一個人?學(xué)習(xí)研討(一)導(dǎo)入(播放歌曲《外婆的澎湖灣》)每個人都有一個金色的童年時代,在人生的長河里,這是一段最美的時光。u()懲()罰()臉頰()心寬體胖()胸脯()⒉填空。⒈給下列加點字注音或給拼音寫漢字。四、學(xué)習(xí)過程:第一課時預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)同學(xué)們,我們剛度過了一個愉快的寒假,請大家說說,你在假期里見到了童年的朋友了嗎?前蘇聯(lián)作家高爾基,他的童年的朋友,會是誰呢?是不是跟大家一樣,寫的也是他童年的小伙伴?要知道答案,我們今天就一同走進高爾基的童年生活吧?、遄约核鸭嘘P(guān)高爾基的資料,進行整理歸納。⒉在品析人物的刻畫注意品味:一是寫人物時細(xì)致傳神的詞語的運用;二是新鮮奇妙的比喻的運用。⒋了解自傳體小說的一般特點。⒉學(xué)會運用外貌、神態(tài)、語言、動作的描寫刻畫人物的方法。要求簽名,按互改要求,補充第一次互改不足的地方。朗讀后稍加評議,以學(xué)生為主,教師適當(dāng)點拔。朗讀小組評出的最好的作文。按要求小組互改。小組內(nèi)還可加一名朗讀作文的,兩名組長助理。組長負(fù)責(zé)分發(fā)收取作文,并評出所改作文中最好的作文,準(zhǔn)備到講臺前朗讀這篇作文,副組長負(fù)責(zé)把錯別字寫在黑板上,書寫檢查員評出書寫最工整的作文并把名字寫在黑板上。五、互改作文的環(huán)節(jié)明確作文互改要求。用波浪線劃出作文中優(yōu)美的語句,并在右邊空白處寫出為什么優(yōu)美,如采用什么修辭手法,哪些動詞用得準(zhǔn)確生動等。改正錯別字,用直線劃出病句,把錯別字的錯字與正確的字寫在紙條上簽名交給組長。書寫要整潔、工整、美觀。要寫清時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過與結(jié)果,描寫要有動作描寫、語言描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫等,學(xué)習(xí)運用擬人、比喻、排比等修辭手法,注意動詞的運用與修飾語的運用。發(fā)揮想象力,
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