【正文】 寫？對比手法，更利于突出人物形象，讓我們深刻地感受到了一個真誠坦白的鄧稼先，一個低調樸實的鄧稼先，這種性格正是中華傳統(tǒng)文化孕育出來的。高度評價鄧稼先同志的一生。具體表現(xiàn)鄧稼先同志將個人生命奉獻給祖國國防事業(yè)的崇高情懷：英勇無畏，身先士卒。二是鄧稼先同志在關系到國家名譽、民族尊嚴問題上的那種嚴肅認真。通過對比敘寫，突出表現(xiàn)鄧稼先同志作為中國科學家的純樸氣質和高尚品格。突出表現(xiàn)鄧稼先同志在領導、設計、研制中國的原子彈、氫彈及其他國防武器方面的巨大貢獻。概述中國百年屈辱歷史，既交代鄧稼先的成長背景，又突出他對民族復興的貢獻。【整體感知】默讀課文，回答問題： ，你有什么感受？或者你覺得鄧稼先是個怎么樣的人？（—切偉大的、為人類做出巨大貢獻的人，是能甘守寂寞之人，是信守“鞠躬盡瘁，死而后已”的人。信從北京直接送到上海市委歡送楊振寧的宴會上。故事：楊振寧在美國的時候聽人說，中國人的原子彈是由美國科學家參與做成的?，F(xiàn)在把書翻到64頁：《鄧稼先》——這篇文章的作者是楊振寧，中國著名的物理學家，他是鄧稼先的同學，鄧稼先是中國原子彈和氫彈的制造者。理解作者的寫作思路，把握文章的寫作順序以及材料安排的特點把握文重點關鍵語句，理解其深刻的含義 教學重點：體會文中的愛國情懷和鄧稼先將個人生命奉獻給國防事業(yè)的崇高情懷教學過程： 【導語】今天我們要學習一篇人物傳記。五、布置作業(yè)：寫出兩個像鄧稼先這樣的英雄事跡。我有寶刀，慷慨從戎，擊楫中流，泱泱大風，決勝疆場，氣貫長虹，古今多少奇丈夫。中國男兒，中國男兒，要將只手撐天空。長江大河，亞洲之東，峨峨昆侖，翼翼長城，天府之國，取多用宏，皇帝之胄神明種。鄧稼先，用他忠厚純正的品質，身先士卒，甘于奉獻的精神鑄就蕩氣回腸的中國魂，讓我們踏著這位名人的足跡，去開拓、創(chuàng)造祖國美好的明天!四、拓展：在我國，鄧稼先這樣的英雄你能想到幾個……（學生交流：諸葛亮、錢學森、童第周、焦裕祿、華羅庚、陳景潤等）聆聽《中國男兒》，歌詞：中國男兒，中國男兒，要將只手撐天空。有人說，這榮譽來得遲了些，你覺得呢？（學生談自己看法）三、課堂總結“不要讓人家把我們落得太遠……”這句鄧稼先臨終前的遺言，今天依舊響徹在我們的耳畔。1981989年各獲一項國家科技進步獎特等獎。1986年7月被評為全國勞動模范獲獎章。1985年獲兩項國家級科技進步獎特等獎。1967年中國第一顆氫彈爆炸成功。理解“永恒的驕傲”及作用 從朋友角度：對摯友的熱情贊頌 從歷史角度：對國對民貢獻的高度評價 從人生觀角度：對人生價值、意義的熱烈歌頌作用：總結全文，又是對鄧稼先的總評價，同時洋溢著作者對朋友的深情?！拔逅摹睍r期的歌曲所表達的效果：作為鄧稼先一生的寫照，并呼應第一部分，把鄧稼先的貢獻置于近一百年來的歷史背景中，暗示鄧稼先遠大的志向、赤城熱烈的愛國熱情和為事業(yè)奉獻一切的犧牲精神。(學生朗讀后思考，小組交流自己的看法)師做小結：作者引用《吊古戰(zhàn)場文》的作用 作為鄧稼先一生的寫照，并呼應第一部分，把鄧稼先的貢獻置于近一百年來的歷史背景中，暗示鄧稼先遠大的志向、赤城熱烈的愛國熱情和為事業(yè)奉獻一切的犧牲精神。二、精讀課文，體會寫作角度和情感。所以作者說，如果鄧稼先再次選擇人生，還會這么走?！睘橹腥A民族的崛起，為廣大人民的利益，奉獻自己的一生，這是鄧稼先的人生。③“如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會走他已走過的道路。（穿插鄧稼先與奧本海默的對比點）第二句是指“他沒有私心，人們絕對相信他”，“文革”中能說服兩派群眾組織，能說服工宣隊、軍宣隊?！保▽W生先談，然后師做小結）第一句話是說中國幾千年傳統(tǒng)文化講究人與人之間關系的和諧，和睦相處，講究為人忠厚、謙虛、真誠、樸實。①“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子。第二課時一、跳讀課文，感悟形象請同學們勾畫出文中對鄧稼先評價的語句，并結合關鍵詞語和具體內容談談自己的理解。六、課堂小結本節(jié)課我們用速讀的方法從整體上了解了鄧稼先的事跡，作者具體向我們展現(xiàn)了鄧稼先怎樣的高貴品質呢？請同學們利用課余時間勾畫出文中對鄧稼先評價的語句，下節(jié)課我們深入走進人物的精神世界。第六部分：永恒驕傲，表達深情。第四部分：民族感情，同窗友情。第二部分：生平經(jīng)歷，卓越貢獻。五、初讀課文，根據(jù)小標題的提示概括課文內容?？M帶：環(huán)繞。熱淚滿眶：形容因非常高興、感激或悲傷而流的眼淚充滿了眼睛。多形容人氣盛逞強。家喻戶曉：每家每戶都知道。鞠躬盡瘁，死而后已：指小心謹慎，貢獻出全部精力，一直到死為止。鮮為人知：很少有人知道。nɡ hu225。u）殷紅（yān）摯友（zh236。n）夐（xi242。n）婦孺皆知（r讀準字音宰割（zǎi）元勛（xūn）氫彈（qīnɡ）直腸癌（225。傳記一般不虛構，紀實性是傳記的基本要求。人物傳記是記錄人物生平的文字，它往往通過一些特殊事件來刻畫人物的特殊貢獻、精神品質和高尚情操。后奉命帶領幾十名大學畢業(yè)生開始研制原子彈、氫彈，并創(chuàng)造出世界上研制氫彈的最快速度。鄧稼先：1924年出生于安徽懷寧縣一個書香門第之家。對于鄧稼先的逝世，楊振寧教授無限悲痛。這是鄧稼先的好友楊振寧為他寫的一篇回憶錄。寫作背景 本文選自1993年8月21日《人民日報》。1957年與李政道一起獲得了諾貝爾物理學獎。二、走進作者和鄧稼先作者簡介：楊振寧，美籍華人，物理學家。（重點）精讀課文，體會作者插敘部分的作用。（重點）整體感知，根據(jù)小標題的提示，概括課文內容。七、拓展延伸在中國歷史上，除了像鄧稼先這樣偉大的科學家以外，你還知道哪些科學家，簡要說說他們的事例或成就/你從鄧稼先身上學到了什么？八、課堂小結鄧稼先帶給我們的有思考、有感動。所以說，如果鄧稼先再次選擇人生，還會這么走?！獮橹腥A民族的崛起，為廣大人民利益，奉獻自己的一生，這是鄧稼先的人生。這是他的性格與品質。，進一步加深對鄧稼先的認識（大聲朗讀，從“稼先為人忠誠??開始到段末”）（1）作者說鄧稼先是“永恒的驕傲”，這里的“永恒”指鄧稼先的哪些方面？ ——這里的“永恒”指鄧稼先的無私貢獻精神和他對祖國科學事業(yè)的巨大貢獻。這一部分集中寫了鄧稼先之所以成為“兩彈元勛”，是由于有深厚博大的民族文化背景、超凡的創(chuàng)造才能、堅強的意志、堅定的信念，以及甘為科學事業(yè)獻身的精神，同時這一部分語言的含金量也最大，有古詩文引用、有排比的運用、有環(huán)境描寫、有人物的生動事例，也有對鄧稼先的心理探求。因為“我不能走”是鄧稼先的原話，更能突出他臨危不懼、舍生忘死、無私貢獻的精神。中國共產黨的宗旨就是全心全意為人民服務，就是領導、團結廣大人民一起前進，鄧稼先就是把這些奉為自己的行動準則，因此他是理想黨員。鄧稼先汲取了中國傳統(tǒng)文化中這些優(yōu)秀的部分，并變成了自己的氣質品格。（1）“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化孕育出