冬夜靜悄悄教案-文庫吧資料
2024-10-03 14:17本頁面
【正文】 個音樂記號，那就是f和p，（幻燈片出示）（2）p、pp：師：那么在弱這個力度上又有不同的變化（師模仿不同弱度的回聲），我們又把他們分別叫做p 和pp（3）漸強(qiáng)和漸弱：師：可是我在說話的時候這個力度是從頭到尾都不變的嗎？還是由什么到什么有變化的？（聽師范 唱，引出漸強(qiáng)和漸弱符號）師：想想生活中還有什么現(xiàn)象也是有這些力度變化的？火車路過的的情景，用“WU”來哼鳴模仿強(qiáng)弱，同時做發(fā)聲練習(xí)再次用不同力度模仿回聲三、歌曲教學(xué)：1導(dǎo)入：山谷里的回聲如此有趣，山歌里的歌聲更是美妙，這就是我們今天要學(xué)的歌曲《山谷靜悄悄》你聽。（看，欣賞山谷美景）請仔細(xì)看，認(rèn)真聽。這些方法我將具體的在教學(xué)過程中做詳細(xì)的講解?？傊?，周艷老師在這首歌曲的教學(xué)中，利用多媒體的輔助，貫穿整堂課的教學(xué)，有導(dǎo)入、有延伸、有鞏固，最后達(dá)到了一定的效果。安排在學(xué)習(xí)歌曲上的時間少了，這節(jié)課就好像主要是跟大家介紹感恩老師的歌曲而不是學(xué)習(xí)一首歌曲一樣，所以建議教學(xué)中減少不必要的語言，充分利用時間，將學(xué)生對歌曲的掌握程度再提高一層次。四、下面是我的一些建議，我們來共同學(xué)習(xí)、探討我覺得在學(xué)習(xí)歌曲的過程中應(yīng)該介紹這首歌曲的拍號和調(diào)號及2/4的強(qiáng)弱規(guī)律，進(jìn)而更好的過渡到這首歌曲是一首弱起小節(jié)的歌曲，并簡單的介紹什么是弱起小節(jié)，讓學(xué)生對弱起小節(jié)有一個初步的了解。比如說在欣賞歌曲《每當(dāng)我走過老師的窗前》時，課件中原有的音頻因電腦問題放不出聲音，她并沒有慌亂，很自然的過渡到讓學(xué)生自唱，而不是說就放棄不欣賞了。三、駕馭課堂的能力強(qiáng)周艷老師的整體素質(zhì)很好，對學(xué)生的帶動能力較強(qiáng)，能很好的掌控課堂，整堂課的結(jié)構(gòu)安排的很穩(wěn)妥，沿著教學(xué)順序逐步開展，做到了有動有靜，動靜結(jié)合。課堂參與率較高，能夠配合老師很好的互動。二、善用課件，活躍課堂周艷老師的這節(jié)課，充分利用多媒體的輔助，結(jié)合教學(xué)的情境發(fā)展讓學(xué)生展開對歌曲的學(xué)習(xí)。這是一首二聲部合唱歌曲，歌曲由兩個樂段組成，第一樂段表現(xiàn)了老師對學(xué)生默默的愛；第二樂段是表現(xiàn)學(xué)生對老師深深的關(guān)懷?！苯M織：全班唱出第一段，老師畫畫的第二段。”組織：師生合作，老師唱前面齊唱部分，學(xué)生唱后面合唱部分三、歌中有畫 畫中有歌師：“老師的愛像山峰一般綿延，學(xué)生的情就像清泉一般甘甜，老師的愛像春風(fēng)一般和煦，學(xué)生的情就像小草一般蔥郁?！?）隨琴輕聲填詞（教師彈出和聲）要求：體會學(xué)生對老師的情意，想想用怎樣的聲音演唱?！卑瀹?654 – 50（邊唱，邊將音符連成橋）（二）識樂譜 唱音程師：“同學(xué)們，讓我們也來唱唱吧，這些音符就是結(jié)實(shí)的橋墩，首先我們得先學(xué)會唱音符，穩(wěn)定橋墩，白色的音符唱四拍，彩色的音符提醒我們橋不平，要小心，一二兩組是山外的孩子，三四兩組是山里的孩子，來，你們準(zhǔn)備好了嗎？”組織：1）依次認(rèn)識高低聲部唱名，并進(jìn)行和聲2）最終合成旋律聲部（三）唱聲部 表情誼師：“穩(wěn)定的歌聲，讓小木橋幾十年依然堅(jiān)固，隨著孩子們年歲的增長，小木橋上的歌聲也越來越動聽了，這些音符會變魔術(shù)，聽聽它們變出了什么。”（老師來家訪、送老師過木橋、山陡路滑、雪深風(fēng)大）二、層層學(xué)唱 表情達(dá)意（一）聽范唱 描線條教師唱“走一走，看一看，前邊這座小木橋，同學(xué)們，一起來聽一聽，還有什么動聽的歌。小木橋的歌聲又一次向我們傳來了，請同學(xué)們用肢體語言來表現(xiàn)你對歌曲的理解。聽，小木橋向我們傳來了美妙的歌聲。特別值得一提的是承載著山里人夢想的小木橋，因?yàn)槔先藗兣沃^木橋上學(xué)的孩子將來有出息，人們就稱其為狀元橋。走進(jìn)辦公室，地上桌上都是學(xué)生送來的花花草草，
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