冬夜靜悄悄教案-wenkub
2024-10-03 14 本頁面
【正文】 學(xué)們，首先讓我們來靜靜的聆聽一下這首歌曲，聽完以后告訴你聽的感受。二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生用圓潤的聲音深情地表演歌曲三、教學(xué)難點(diǎn)：弱起樂句的演唱，聲音的控制。第一篇：《冬夜靜悄悄》教案《冬夜靜悄悄》教案連春娟一、教學(xué)目標(biāo)：感受歌曲的各音樂要素，并能夠簡單描述。四、教學(xué)過程：（一）、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來一張紙條（展示紙條），這張紙條是以為同學(xué)寫給我的，我給你們讀一下。生答。教師評價(jià)。教師彈琴，學(xué)生小聲跟唱。1）學(xué)生找特點(diǎn)了解雙聲部。提示用連貫的聲音演唱。完整跟伴奏演唱歌曲。師生情是我們童年時(shí)代難忘了一種感情，同學(xué)之間的友情也是童年難忘的，希望我們珍惜這美麗的童年，也珍惜這友情和師生情。走進(jìn)辦公室，地上桌上都是學(xué)生送來的花花草草，辦公室外的空地上，全是老師為學(xué)生種的蔬菜瓜果。聽，小木橋向我們傳來了美妙的歌聲?！保ɡ蠋焷砑以L、送老師過木橋、山陡路滑、雪深風(fēng)大）二、層層學(xué)唱 表情達(dá)意（一）聽范唱 描線條教師唱“走一走，看一看，前邊這座小木橋，同學(xué)們，一起來聽一聽，還有什么動聽的歌?！?）隨琴輕聲填詞（教師彈出和聲）要求：體會學(xué)生對老師的情意，想想用怎樣的聲音演唱。”組織：全班唱出第一段，老師畫畫的第二段。二、善用課件，活躍課堂周艷老師的這節(jié)課，充分利用多媒體的輔助，結(jié)合教學(xué)的情境發(fā)展讓學(xué)生展開對歌曲的學(xué)習(xí)。三、駕馭課堂的能力強(qiáng)周艷老師的整體素質(zhì)很好，對學(xué)生的帶動能力較強(qiáng)，能很好的掌控課堂，整堂課的結(jié)構(gòu)安排的很穩(wěn)妥，沿著教學(xué)順序逐步開展，做到了有動有靜，動靜結(jié)合。四、下面是我的一些建議，我們來共同學(xué)習(xí)、探討我覺得在學(xué)習(xí)歌曲的過程中應(yīng)該介紹這首歌曲的拍號和調(diào)號及2/4的強(qiáng)弱規(guī)律，進(jìn)而更好的過渡到這首歌曲是一首弱起小節(jié)的歌曲，并簡單的介紹什么是弱起小節(jié)，讓學(xué)生對弱起小節(jié)有一個(gè)初步的了解。總之，周艷老師在這首歌曲的教學(xué)中，利用多媒體的輔助，貫穿整堂課的教學(xué)，有導(dǎo)入、有延伸、有鞏固，最后達(dá)到了一定的效果。（看，欣賞山谷美景）請仔細(xì)看，認(rèn)真聽。問：歌曲給你帶來什么樣的感受？復(fù)聽歌曲：靜悄悄的山谷給我們帶來了美妙的歌聲，同時(shí)還在歌聲里給我們帶來了三個(gè)問題，請大家在歌聲里尋找答案幻燈片出示：什么在飄飄？什么在閃耀？什么在奔跑？多媒體播放一些畫面：崇山峻嶺中，淡淡的煙，薄薄的霧，紫杜鵑和紅梅花，飛奔而下的溪流，活蹦亂跳的小野兔。（3）師：大家做得真棒！現(xiàn)在請你把這些回聲運(yùn)用到歌曲中，加上我們剛才的空拍練習(xí)。前三段歌詞分別描寫了山間的景物，富有動感，從“煙霧”“花”直至“溪流”“野兔”動感不斷增強(qiáng)。教學(xué)目標(biāo)：用聽、視、唱結(jié)合的方法學(xué)會歌曲《山谷靜悄悄》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地學(xué)習(xí)描繪大自然美麗景色的藝術(shù)歌曲，感受從強(qiáng)到弱的演唱手法，領(lǐng)會歌曲在意境上豐富細(xì)膩的變化和發(fā)展，使學(xué)生對山谷中的美麗景色產(chǎn)生想象。運(yùn)用“你好”做回聲游戲，（一組一組，依次弱下去）出示力度記號：f p漸強(qiáng) 漸弱。）師：老師送給大家一首歌曲，我們一起聽聽這首歌曲的音樂情緒是怎樣的？第一遍：情緒：（輕柔，優(yōu)美，愉悅的）（美，靜悄悄）第二遍：歌曲中都唱了哪些景物？請看大屏幕，一起來找一找。注意切分音、附點(diǎn)四分節(jié)奏。（記歌詞）：我愛記歌詞規(guī)則：請一位同學(xué)上臺來，作超級領(lǐng)唱或者對接歌詞。山谷里，靜悄悄，誰在把鼓敲？。（學(xué)生跟隨音樂走出教室）。(1)你覺得這首歌最關(guān)鍵的是哪個(gè)字？（靜）從內(nèi)容中，引生想象歌詞中的意境（2）分析：歌曲第一部分靜悄悄；地質(zhì)隊(duì)叔
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