“四有三者”心得體會(huì)-文庫(kù)吧資料
2024-10-03 14:09本頁(yè)面
【正文】 學(xué)生幼小的心靈，用智慧去啟迪學(xué)生智慧的人生，用人格去熏陶影響學(xué)生美好的未來(lái)，用理想去塑造這一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)希望與夢(mèng)想的生命吧！第四篇：四有三者心得學(xué)習(xí)四有三者心得體會(huì)普安縣盤(pán)水街道第一小學(xué)譚化蓮?fù)ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)總書(shū)記的重要講話“做一名“四有”“三者”的好老師”，使我更加堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)守道德情操；在今后要不斷扎實(shí)學(xué)識(shí)，以仁愛(ài)之心，積極爭(zhēng)做學(xué)生喜歡和敬佩的好老師!作為一線教師更要做到：牢記黨的宗旨，立足本職崗位，扎扎實(shí)實(shí)工作，為家長(zhǎng)和學(xué)生搞好服務(wù)。用肯定和鼓勵(lì)溫暖學(xué)生脆弱的心靈。用細(xì)心發(fā)現(xiàn)每一名學(xué)生身上的閃光點(diǎn)?？傊?，爭(zhēng)做“四有”、“三者”好老師的活動(dòng)，讓我深深認(rèn)識(shí)到，所謂的“四有”、“三者”好老師，必須是在教育的崗位上辛勤耕耘、兢兢業(yè)業(yè)為學(xué)生授課，不計(jì)地位、不計(jì)名譽(yù)、不計(jì)報(bào)酬，為培養(yǎng)教育人才傾注自己的全部心血。每個(gè)人都有自己的自尊，每個(gè)人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。在學(xué)生眼里，好老師勤奮、公正。在學(xué)生眼里，好老師有學(xué)識(shí)、有品位。第三，要有仁愛(ài)之心。有了為事業(yè)奮斗的志向，才能在老師這個(gè)崗位上干得有滋有味，干出好成績(jī)。執(zhí)著于教書(shū)育人，對(duì)所從事職業(yè)的忠誠(chéng)和熱愛(ài)。老師對(duì)學(xué)生的影響，離不開(kāi)老師的學(xué)識(shí)和能力，更離不開(kāi)老師為人處世、于國(guó)于民、于公于私所持的價(jià)值觀。第二，要有道德情操、做教育扶貧的先行者。做中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想和中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的積極傳播者，幫助學(xué)生筑夢(mèng)、追夢(mèng)、圓夢(mèng)，讓學(xué)生成為實(shí)現(xiàn)我們民族夢(mèng)想的正能量。心中要有國(guó)家和民族，要明確意識(shí)到肩負(fù)的國(guó)家使命和社會(huì)責(zé)任。老師肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重要責(zé)任。三者是指“做教育改革的奮進(jìn)者、教育扶貧的先行者、學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者”。通過(guò)這次活動(dòng)，我更加深刻的認(rèn)識(shí)到作為一名教師的責(zé)任感和使命感。有句話說(shuō)得好“學(xué)高為師，身正為范”，以上的老師不正是如此嗎？我們難道不以他們?yōu)榘駱訂幔客ㄟ^(guò)本次宣講學(xué)習(xí)，我將樹(shù)立好目標(biāo)，多自信，常反思，爭(zhēng)做一名合格的人民教師。面對(duì)這些，我們不應(yīng)該心懷抱怨。只有身體健康，才能真正把自己投入到工作中去?；钤诋?dāng)下，當(dāng)我們面臨困難時(shí)，應(yīng)勇于面對(duì)困難并解決實(shí)際的問(wèn)題。大山的深處從此充滿(mǎn)了孩子們歡樂(lè)的笑聲，大山真美！王老師真美！馬明富老師告訴我們：要用仁愛(ài)之心去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。王老師說(shuō)她從不畏累從不懼苦，每當(dāng)看到學(xué)生們一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步，她的心里就非?？鞓?lè)。雖然在醫(yī)院里仍被病痛折磨得奄奄一息，然他心里想到的還是他的學(xué)生們，他多么希望能回到講臺(tái)，哪怕是再上一節(jié)課！王雪梅老師告訴我們：越艱難的地方越能磨練我們的意志。不由得對(duì)本門(mén)職業(yè)感到光榮，然如何才能在實(shí)踐的道路上做一名有理想信念，有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的人民教師呢？吳國(guó)學(xué)老師告訴我們：要堅(jiān)守崗位，心系學(xué)生。第二篇：“四有”、“三者”心得體會(huì)品“最美教師”之心得體會(huì)花紅小學(xué)楊青霞于今年十一月七日廣順二小，我參加了關(guān)于“貫徹落實(shí)習(xí)總書(shū)記回信精神，爭(zhēng)做‘四有’、‘三者’好老師暨最美教師”的宣講活動(dòng)。身教勝于言教，教師在做這一切的時(shí)候，鑄就了自己的靈魂，更重要的是潛移默化地告訴了學(xué)生什么是真正的人，什么是真正有價(jià)值的人生。每個(gè)孩子的內(nèi)心深處都有一根隱秘的琴弦，只要能能找對(duì)正確的節(jié)奏，就能奏出最美妙的樂(lè)章，愛(ài)就是發(fā)現(xiàn)尋找那跟琴弦的藝鑰匙。這樣，學(xué)生才愿意把教師當(dāng)成知心朋友，愿意向你暢開(kāi)心扉，愿意接受你如何做人和如何學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。這就不僅僅是對(duì)好學(xué)生關(guān)愛(ài)備至，對(duì)后進(jìn)生更應(yīng)該加倍的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。最后，做好老師，要有仁愛(ài)之心。教育是心靈與心靈的交流，對(duì)學(xué)生道德紀(jì)律的實(shí)施需要借助的是教師的道德權(quán)威，而不是行政手段，更不是紀(jì)律強(qiáng)權(quán)。推進(jìn)教育教學(xué)的融合管理的根本保證，是有一支思想過(guò)硬、品德高尚、為人師表的教師隊(duì)
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