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公頃、平方千米教學(xué)設(shè)計(jì)5篇-文庫吧資料

2024-10-03 14:02本頁面
  

【正文】 我國勞動(dòng)人民就會計(jì)算土地的面積了。(1)水立方占地面積約6( )追問:合多少平方米?是幾個(gè)學(xué)校那么大?(2)香港特別行政區(qū)的面積約1100( )追問:合多少公頃?(3)一個(gè)教室的面積約63( )【設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合題目適當(dāng)追問,既突出了基本技能的訓(xùn)練,也有助于學(xué)生問題意識的形成。5平方千米=( )公頃12000000平方米=( )公頃=( )平方千米學(xué)生獨(dú)立完成后,介紹思考過程。(4)說一說:(完成P37練習(xí)六第7題。(2)算一算:天安門廣場的面積大約是44公頃,( )個(gè)天安門廣場的占地面積大約是1平方千米。北京的故宮是世界上最大的宮殿,占地面積接近1平方千米?!?.實(shí)踐活動(dòng),形成表象。100=10,在1平方千米的正方形里,一行可以擺10個(gè)1公頃,可以擺10行,用1010=100(公頃)【設(shè)計(jì)意圖:推算、想象的操作活動(dòng),有助于學(xué)生逐步形成推算更大的物體面積的解決策略。10000=100,所以1平方千米=100公頃?!浚ǘ┩扑?、想象,加深認(rèn)識1.推算平方千米和平方米、公頃之間的關(guān)系。 (課件配合演示)【設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)基于學(xué)生對公頃的認(rèn)識,再次激活學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),在合理猜想的過程中,主動(dòng)建構(gòu)1平方千米的39。一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,另一方面也豐富了學(xué)生的知識儲備】二、探究新知(一)借助經(jīng)驗(yàn),初步感知談話:想一想,1平方千米可能是邊長為多少的正方形的面積?預(yù)設(shè):邊長是1千米的正方形,面積是1平方千米。那么1平方千米的實(shí)際面積究竟有多大?它與我們學(xué)過的平方米和公頃又有什么關(guān)系呢?這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識“平方千米”。學(xué)生收集略教師收集:我國的領(lǐng)土面積大約是960萬平方千米;酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心占地面積約2800平方千米;北京市東城區(qū)的面積約42平方千米;北京市總面積約為16810平方千米。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)過程:一、情境引入1.資料播報(bào)(1)談話:上節(jié)課我們一起認(rèn)識了計(jì)量土地的面積單位:公頃。教學(xué)重點(diǎn):感知1平方千米的大小,應(yīng)用面積單位間的進(jìn)率進(jìn)行簡單換算。2.經(jīng)歷觀察、想象、推理、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng),并在活動(dòng)中豐富對平方千米的認(rèn)識,發(fā)展空間觀念,提高應(yīng)用意識。請你跟聰聰一起算一算,房屋開發(fā)商的廣告是否真實(shí)?四、課堂小結(jié):談話:今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?還有什么問題?《公頃、平方千米 》教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識常用的土地面積單位平方千米,推算、體會1平方千米的實(shí)際大小,建立1平方千米的表象?!斅斣谛^(qū)里走了一圈,發(fā)現(xiàn)該小區(qū)共新建了住宅樓75幢。占地面積12公頃,其中公館、兒童游樂場、老人健身房、網(wǎng)球場、道路等公共設(shè)施占地1。讀了這兩題,你有什么感想?開發(fā)商的廣告某市剛剛新建了一個(gè)小區(qū)。公頃“信息發(fā)布會”素有“萬園之園”之稱的圓明園總面積達(dá)3500000平方米,合()公頃;敦煌莫高窟被譽(yù)為“藝術(shù)瑰寶”,石窟里的壁畫為世人所驚嘆,其總面積約5公頃,合約()平方米。先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,再討論這個(gè)足球場的面積是不是有1公頃。數(shù)量改寫成以公頃作單位的數(shù)量時(shí),可以用原來的數(shù)除以10000,或者直接把原來數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)四位。這塊菜地有多少平方米?合多少公頃?)完成后,要求學(xué)生把解答過程和單位換算的方法與同學(xué)進(jìn)行交流。提問:我們已經(jīng)知道1公頃=10000平方米,你能解決下面的問題嗎?出示“試一試”中的題目,請學(xué)生用計(jì)算器算一算。1900≈3(個(gè))(用計(jì)算器計(jì)算)大約我們學(xué)校這樣的操場3個(gè)才能有1公頃。(2)讓我們來算算看,我們班級前面的這個(gè)廣場面積大約有多少?操場一邊長大約100米,相鄰的一邊長大約30米。體會1公頃的實(shí)際大小。1公頃有多少平方米呢?先讓我們獨(dú)立算一算,再與同桌交流。例如:1平方厘米是邊長1厘米的正方形面積;1平方分米是邊長1分米的正方形面積;1平方米是邊長1米的正方形面積;1公頃:是邊長100米的正方形面積。1公頃有多大?它跟平方米的進(jìn)率是多少?生活中哪里能找到1公頃?二、自主探究,認(rèn)識公頃認(rèn)識1公頃的含義。)現(xiàn)在請你看一看,想一想,下面填寫什么單位合適呢?計(jì)算機(jī)鍵盤上的小按鍵,面積大約1數(shù)學(xué)書的封面,面積大約4()教室的面積大約50()一個(gè)籃球場的面積大約是200()提問:在我們班同學(xué)中,有人去過蘇州工業(yè)園區(qū)的金雞湖嗎?大不大?你知道金雞湖的占地面積是多少嗎?(學(xué)生估計(jì)面積,之后課件呈現(xiàn):金雞湖的總面積為740公頃)揭題:測量和計(jì)算土地面積時(shí),通常用公頃作單位。使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)相互合作學(xué)習(xí)的能力。讀一讀你知道嗎?四、全課總結(jié):今天這節(jié)課我們認(rèn)識了誰?你知道有關(guān)它的哪些知識?《公頃、平方千米 》教學(xué)設(shè)計(jì)5【教學(xué)目標(biāo)】使學(xué)生知道常用的土地面積單位公頃;通過實(shí)際觀察和推算,體會1公頃的實(shí)際大?。恢?公頃=10000平方米,會進(jìn)行簡單的單位換算。全班交流。學(xué)生討論并交流。練一練第3題學(xué)生獨(dú)立完成后,交流。三、練習(xí)鞏固練一練第1題學(xué)生計(jì)算,并交流如何把平方米化換算成平方千米。這個(gè)梯形松林的上底、下地和高分別是多少?單位是什么?那求出的面積單位是什么?指出:和千米相對應(yīng)的面積單位就是平方千米。而10000平方米=1公頃,所以1平方千米=100公頃。指名說一說是怎么推算的。1平方千米是邊長1000米的正方形的面積,大家想像一下,是不是非常大啊。揭示:邊長1000米的正方形土地,面積是1平方千米。那1平方千米到底有多大呢?上節(jié)課,我們認(rèn)識的公頃是邊長100米的正方形土地的面積。板書:平方千米可以用符號“km2”表示。同學(xué)們,圖中計(jì)量四川九寨溝,三峽水庫、杭州西湖的面積用的是什么土地面積單位啊?(揭題)今天這節(jié)課,我們就一起來認(rèn)識平方千米。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你對公頃有了哪些認(rèn)識?(讓學(xué)生簡單說一說)今天這節(jié)課,我們還要來學(xué)習(xí)另外一個(gè)常用的土地面積單位。教學(xué)難點(diǎn):如何體會1平方千米的實(shí)際大小。讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,能解決相應(yīng)的實(shí)際問題,培養(yǎng)主動(dòng)探索的習(xí)慣。提醒先要把1公頃換算成10000平方米。練習(xí)十三第4題(1)第3題學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后交流結(jié)果和過程。(2)第2題,學(xué)生完成后交流。(2)完成第2題先讓學(xué)生分組測量教室的長和寬并計(jì)算出面積,統(tǒng)一數(shù)據(jù)后再用計(jì)算器算一算多少個(gè)這樣的教室地面的面積是1公頃。小結(jié):把以平方米作單位的數(shù)量改寫成以公頃作單位的數(shù)量時(shí),可以用原來的數(shù)除以10000,或者直接把原來的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)四位。(來到籃球場)讓學(xué)生觀察并推算大約多少個(gè)籃球場的面積是1公頃。提問:我們已經(jīng)初步認(rèn)識了1公頃,下面我們實(shí)際感受一下。得出:1公頃=10000平方米。正方形土地有多大?指出:這樣大的正方形的面積是1公頃。你知道教室的地面有多大嗎?用什么面積單位比較合適?學(xué)校的占地面積有多大?用什么面積單位比較合適?出示例1圖片先請同學(xué)們欣賞下面的圖片,自己讀一讀圖片中的文字,說說你知道了什么?揭示課題:今天我們就來學(xué)習(xí)“公頃”這個(gè)常用的土地面積單位。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境引入公頃談話:同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)過了一些常用的面積單位。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識公頃的含義。使學(xué)生能借助計(jì)算器,應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識解決一些簡單的實(shí)際問題。1公頃=10000平方米邊長是1000米的正方形,面積是1平方千米。(1)北京的天安門廣場是世界上最大的廣場,面積約40();(2)上海市的面積大約是6340();(3)中國的領(lǐng)土面積大約是960萬()。(5)想一想,1平方千米有多大?3.小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)了兩個(gè)新的面積單位,你學(xué)到了關(guān)于這兩個(gè)面積單位的哪些知識?(測量較大的場地面積要使用公頃或者平方千米,如體育場,國家領(lǐng)土等;1公頃=10000平方米,1平方千米=100公頃)三、鞏固新知1.填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。所以1平方千米=100公頃②因?yàn)?公頃是邊長為100米的正方形的面積,而1平方千米是邊長是1000米的正方形的面積,所以1平方千米=100公頃。我們來看看平方千米和公頃之間的進(jìn)率是多少吧。(1)在表示更大的面積,通常會用比公頃更大的面積單位,你們知道嗎?(平方千米)(2)猜測:1平方千米是怎么定義的?學(xué)生可能根據(jù)已有的知識進(jìn)行推移:邊長是1千米的正方形的面積是1平方千米。通過學(xué)生自讀“生活中的數(shù)學(xué)”,幫助學(xué)生通過聯(lián)系生活中經(jīng)常接觸到的物體的大小,感受1公頃到底有多大,幫助學(xué)生建立1公頃的表象。(6)說感受。請同學(xué)們計(jì)算一下,這個(gè)正方形的面積是多少平方米?(10000平方米)你是怎樣算的?正方形的面積=邊長邊長即:100100=10000(平方米)(2)師:你知道1公頃有多大嗎?(3)先請學(xué)生說一說,若學(xué)生說的不到位,師介紹:同學(xué)們都知道1平方米有多大,1公頃就有10000個(gè)1平方米那樣大。]師:這時(shí),需要引進(jìn)更大的面積單位,1公頃。師:可是生活中并不是所有物體的表面都能用這三個(gè)面積單位來表示,例如師:要測量體育場或更大場地的面積用平方米作單位合適嗎?(太小了)怎么辦?[設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生由于實(shí)際測量的需要,認(rèn)識到1平方米太小了,產(chǎn)生了學(xué)習(xí)大一點(diǎn)的面積單位的愿望。]二、由實(shí)際應(yīng)用引入新知1.認(rèn)識1公頃。2.教學(xué)難點(diǎn):公頃、平方千米在實(shí)際生活當(dāng)中的應(yīng)用。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀:通過自學(xué),使學(xué)生獲得成功的喜悅,培養(yǎng)他們的自學(xué)能力?!俊豆暋⑵椒角?》教學(xué)設(shè)計(jì)3[教學(xué)目標(biāo)]1.知識與技能:了解1公頃、1平方千米有多大,并且知道它們的含義。】四、總結(jié)延伸1.總結(jié):這節(jié)課我們一起認(rèn)識了“公頃”,你有哪些收獲?2.思考:在生活中,你聽說過比“公頃”更大的面積單位嗎?它有多大?和“公頃”又有什么關(guān)系呢?下節(jié)課我們繼續(xù)來研究。法2:根據(jù)邊長為100米的正方形面積是1公頃,畫圖解答。()個(gè)這樣的游泳池面積約1公頃。(1)量出學(xué)校操場的長和寬,計(jì)算出它的面積,看夠不夠1公頃。4公頃○ 400平方米8999平方米○ 8公頃3000平方米○ 3公頃5公頃○ 50000平方米獨(dú)立完成后交流思考方法。()完成后說明理由。()(3)一個(gè)籃球場的占地面積大約是400公頃。(1)2公頃=200平方米。練習(xí)中,注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行換算方法的說明。學(xué)生獨(dú)立完成后訂正,重點(diǎn)介紹思考方法。它是世界上最大的宮殿。2.填空。1.嘗試下列問題。因此,設(shè)計(jì)組織觀察想象、實(shí)地測量、調(diào)查收集等實(shí)踐活動(dòng),有利于幫助
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