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2024-10-03 13:42本頁面
【正文】 標調，聲調這頂小帽子應扣在誰的頭上呢？出示an 的四個聲調，學生領讀，開火車正讀、倒讀、打亂順序讀。師：你能編一句順口溜記an 得發(fā)音嗎？預設 天安門an an an 學生拍手讀兩遍順口溜。教師領讀一遍，指3名學習吃力學生讀。教師范寫，學生書空。指三名中等生讀。）師追問：電視里播放的是什么畫面？（出示天安門畫面）師：an 就是我們今天找到的第一個復韻母。(出示圖面）這幾個復韻母非常調皮，他們把自己的發(fā)音隱藏在這幅畫面中，想考察一下你們是不是像孫悟空一樣具有火眼金睛，把他們找出來。生齊讀n。一、導入新課師：今天，我們到住在拼音王國中的復韻母an en in un vn家中去做客，和他們做朋友。在這節(jié)課上，老師運用了生動形象的演示等多種教學方法，提高了學生的學習興趣，讓學生在輕松愉快中學習。因此，這節(jié)課中學生始終保持著積極主動的學習狀態(tài)，這對一年級的小朋友來說是不容易的。在拼音復習結束后，鞏固拼讀時，我讓學生以小小組為單位拼讀音節(jié)，再離開位置到其他各組走走、看看、讀讀，然后小小組派代表上臺將手中的卡片貼到相應的圖片下。n與大y在一起要去兩點這個難點。評課二：在教兩個整體認讀音節(jié)時，通過講故事來引出252。n這兩個整體認讀音節(jié)。n及整體認讀音節(jié)的讀音方法。評課1: 在教學這一課時，學生對拼音的拼讀已經(jīng)掌握了比較好了，在課堂上老師安排了拼讀音節(jié)的復習，對拼音進行了鞏固。六、實踐作業(yè)，鞏固提高。今天我們認識了3個韻母寶寶，它們是an en in,剩下un和252。學習in的寫法。（3）生描紅，練寫。四、復習鞏固，正確書寫：拼音寶寶玩的有點累了，現(xiàn)在我們來把他們送回家吧！學習an的寫法：（1）仔細看課本，觀察一下，an住在幾樓？（二樓）對了，所以我們要把它寫在中格。（1）電腦出示yin.（2）會讀的一起讀。（4）認為“in”的幾聲最美就起來讀一讀，并說說是怎樣讀出來的。n（人）學習“in”的發(fā)音。（6）喜歡讀“en”的幾聲的同學就站起來讀一讀。師：誰記得小“e”給門安了一個什么樣的門鈴？（貼出小“e”的畫片）（2）（指名答）師相機板書：en（3）師領讀。先自讀找感覺再指名讀，然后分小組讀“an”的四聲。（4）師范讀，學生邊聽邊觀察口型。（1）師：同學們記住這個故事了嗎？讓我們一起來回憶一下吧。因為這五個韻母的聲音都是鼻子里發(fā)出來的，所以叫他們鼻韻母。引入新知：這就是咱們今天要學習的an en in un 252。孩子們趕緊行動吧，把門安好了，媽媽獎勵每人一個大鴨梨?！睘殡y時，小“i”開口了：“沒關系，我認識，我來給你引（in）路。”（補充板書，252?！边B忙說：“我最小，我負責把門運（252?！眿寢尩脑捯魟偮?，老大“a”就搶先說：“我是老大，我來負責安（an）門”（補充板書，an）接著小“e”說：“好吧，你安好了門，我負責在門上安一個用手一摁（en）就響的門鈴。（板書a o e I u 252。老大是小“a”、老二叫小“e”、老三是小“i”、老四叫小“u”、最小的是小“252。師：同學們表現(xiàn)得棒極了，老師決定送給大家一個有趣的童話故事聽，你們可要用心來聽呀，因為這個故事會教給你新知識的。i快 yu232。ai ei ui ao ou iu ie 252。電腦依次出示聲母、韻母和音節(jié)。第二篇：aneninunvn教學設計《an en in un 252。今天我們認識了2個韻母寶寶，它們是an en，它們是鼻韻母，我們還認識了一個整體認讀音節(jié)yuan。學習en的寫法。（2）師范寫，生跟練書空：寫的時候要注意，把a和n挨得緊緊地。三、出示幻燈片15 16 17 18 19，練習。（6）出示幻燈片14，拼讀有en的音節(jié)。出示幻燈片13，先自讀找感覺再指名讀，然后分小組讀“en”的四聲。（4）師范讀，學生邊聽邊觀察口型。3課中小游戲：知識同學們掌握
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