【正文】 于社會生活各個方面,在現(xiàn)代社會中,標志已不僅僅是一種單純的視覺符號,它更具有獨特的美學價值,強大的社會功能。教學過程:一、導入新課:欣賞阿迪達斯廣告視頻。設計標志用的繪畫材料,如水粉顏料、鉛筆、畫筆、尺規(guī)或彩色紙、膠水、剪刀、刻刀等。電腦演示；色彩組合工具或繪畫材料等。教學重點:標志的意義及表現(xiàn)方法教學方法:啟發(fā)、反思、互動探究、綜合作業(yè)要求:為學校運動會設計標志。能力目標:指導學生為學校或運動會設計標志,讓學生體會標志的設計過程和制作特點。第四篇：標志設計教學設計校園的春天教學設計七年級第三單元孔維波活動一 收集與交流——設計標志學習領域:設計、應用教學目標：德育目標: 結(jié)合欣賞和設計活動,啟發(fā)學生認識和體會標志的藝術(shù)美感。10% 總結(jié)：標志存在于我們社會生活，適用于社會生活各個方面，在現(xiàn)代社會中，標志已不僅是一種單純的視覺符號，而且具有獨特的美學價值和強大的社會功能。例如點、線、面、色彩的安排與配合。50% 。設計前，請思考和討論班級特色。為全國第九屆運動會會徽設計一下：標志以代表第九屆“9”字構(gòu)成動感跑道和體育場，以代表全國運動會簡稱“CS”組成燃源圣火和起舞火鳳凰，紅藍綠橙代表運動會多姿多彩，整個圖案具有運動感、速度感的現(xiàn)代表現(xiàn)形式，體現(xiàn)中國跨入新世紀的運動盛會。設色做到單純、醒目。確定設計定稿。突出標志設計的特征，用什么表現(xiàn)形式來表現(xiàn)。五、標志設計的方法、步驟。歸納：標志也被稱為“視覺語言”，一個好的標志必須是： ，易識易記。給人突出的印象，好像是一個人正在展示我國傳統(tǒng)的體育項目—太極拳，又像一個具有動感的五角星，象征主辦國的地位；它采用了我國民間的結(jié)繩藝術(shù)的形象，把奧運五環(huán)巧妙地編織進去；那流動的弧線和其中的“飛白”，充分展示了中國書法藝術(shù)的神韻。4.“美”（出示“2008年北京申奧”標志）符號藝術(shù)美的規(guī)律。3.“奇”（出示“瑪莎女子學?！睒酥荆┬蜗螵毺?，構(gòu)思新穎。2.“準”（出示“射擊”標志）傳遞信息明確。以“聯(lián)”字的漢語拼音的聲母“L”構(gòu)成反轉(zhuǎn)對稱。歸納：通過上面的學習，同學認識了標志的類別，但怎樣區(qū)分設計的優(yōu)劣，這需要有一種評判的標準，了解這些標準有助于我們更好地欣賞和設計標志。雖然創(chuàng)作于50年代，用當時的藝術(shù)標準衡量，已屬佳作。出示“可口可樂”飲料標志以流暢、圓潤、飄舞的線條寫出名稱文字，寓意可口可樂飲料是一種爽口、爽心，能使人煥發(fā)活力的飲料。 出示“奧運會”標志標徽是在1920年的安特衛(wèi)普大會首次采用的，五環(huán)象征世界五大洲（歐、亞、非、美、大洋洲）的人民和平共處。三、分析標志的表現(xiàn)手法 出示“中國青年志愿者協(xié)會”標志，標志中被心形圖案襯托出白色圖形，既是一只手，又是一只鳥。二、標志的分類從收集的標志中，分析它們在設計上的特點。它的特征是直觀生動，易于識別和記憶。教學過程一、啟發(fā)導入問：同學們，你見過以下“圖形”嗎？能說出它們各代表了什么？（出示一組標志圖形）學生活動：觀看圖形，根據(jù)生活經(jīng)驗，說出它們各代表了什么？ 問：什么是標志呢？用一種圖形和文字代表另一種事物的符號。教學重點標志設計的原則和方法。學習目標通過對標志的學習，了解標志的作用、分類和藝術(shù)特點。l 學生分組設計，要求設計一個有內(nèi)涵的?；盏谌涸O計標志教學設計第二單元 校園的春天活動一 設計標志（教學設計）聯(lián)系方式：第二單元 校園的春天1活動一 設計標志（教學設計）作課人設計思路本單元屬于“設計?應用”領域，選擇了平面設計中的標志設計。（4）、定稿：選擇最理想的設計來定稿。（2）、構(gòu)思：怎樣突出標志設計的特征，用什么手法來表現(xiàn)。教師到各組進行指導，要求學生明確仿照課本進行，即了解設計的步驟，又實踐設計的過程。（三）創(chuàng)新實踐，了解標志設計的過程 l 創(chuàng)設情境：假如現(xiàn)在北京奧組委將奧運標志設計任務交給了你，你如何來完成這個任務？請你寫出設計過程步驟。（4）、抽象型：如加拿大計算機學會標志。（2）、字母型：如柯達、索尼標志。l 學生發(fā)言：找2個小組代表發(fā)言，教師引導學生找出標志的特征，鼓勵學生大膽說出自己的答案，特別是將上面的標志進行分類，要給予學生鼓勵，鼓勵他們的探索與分析。標志要有即時達意的藝術(shù)形象，表現(xiàn)出設計者要表達的內(nèi)容。圖案以單純簡潔為特征，像信號一般的鮮明、強烈，使人一目了然。在學生討論時，大屏幕展示標志的藝術(shù)特征：標志是具有特殊意義的視覺傳達符號，是一種象征藝術(shù)。該活動由各組長組織，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式與習慣。鼓勵學生根據(jù)標志的特點，大膽聯(lián)想，積極思考，學生回答后教師最后進行補充。課件展示標志：（1）、奧運會標志；（2）、聯(lián)合國標志；（3）、人民、工商等銀行標志；（4）、運動品牌標志；（5）、交通標志；（6）、?；?；（7）、國際知名企業(yè)標志。此外，標志隨著應用范圍的不斷擴大而多樣化，如體育運動標志、電視臺標志、網(wǎng)絡標志等。五、教學過程：（一）導入 l 導入語：說到標志，大家應該非常熟悉，標志種類繁多，使用廣