【正文】 視覺語言的圖形符號在歷史上也與文字語言交相輝映，人類文明進(jìn)入20世紀(jì)以來，標(biāo)志設(shè)計(jì)的運(yùn)用涉及社會的各方面，包括政府機(jī)構(gòu)、學(xué)校、學(xué)術(shù)團(tuán)體、工商企業(yè)以及文體活動等，大到國徽、國 2 2 旗，小到私人標(biāo)志。通過對學(xué)生的啟發(fā)，讓學(xué)生充分認(rèn)識到標(biāo)志設(shè)計(jì)與生活之間的密切聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞成功的標(biāo)志設(shè)計(jì)作品，分析設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)思維過程，加深對標(biāo)志設(shè)計(jì)中現(xiàn)代設(shè)計(jì)觀念的滲透，逐步了解標(biāo)志設(shè)計(jì)的方式方法，并能從學(xué)習(xí)活動中提高對標(biāo)志設(shè)計(jì)的審美能力和實(shí)踐能力。（請學(xué)生參考課本天津電力建設(shè)公司標(biāo)志設(shè)計(jì)流程圖，4人一組，寫出設(shè)計(jì)過程步驟）l 分組活動，完成設(shè)計(jì)步驟，寫出每步要做的工作。l 藝術(shù)形象獨(dú)特、美觀：標(biāo)志設(shè)計(jì)要求形象鮮明簡潔，有強(qiáng)烈的刺激特征：要求設(shè)計(jì)者有豐富的想象力與設(shè)計(jì)內(nèi)容的聯(lián)系：要有獨(dú)創(chuàng)意義。（二）學(xué)習(xí)標(biāo)志的相關(guān)知識 l 在學(xué)生回答后，請學(xué)生進(jìn)行思考以下兩個(gè)問題：（1）、你能將這些標(biāo)志分類嗎？（2）、什么樣的圖案才是標(biāo)志？ l 分組討論，自由交流，準(zhǔn)備發(fā)言。四、教具： l 多媒體教學(xué)課件、學(xué)生用紙、墨、彩筆、直尺、圓規(guī)、剪刀等。教師出示評價(jià)表根據(jù)評價(jià)表，請學(xué)生給予評價(jià)老師點(diǎn)評。師：分析得很有道理，那你們能幫忙改一下嗎？ 生完成中級任務(wù)。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們前兩節(jié)課認(rèn)識了不少標(biāo)志。能利用自選圖形在短時(shí)間內(nèi)設(shè)計(jì)出簡單、意義明確的班級標(biāo)志。師：你覺得用自選圖形中的什么形狀比較合適？ 請學(xué)生完成初級任務(wù)，繪制圓形。四、高級任務(wù)師：我們已經(jīng)幫兩個(gè)班級改進(jìn)了標(biāo)志，現(xiàn)在我們得開動腦筋為自己班設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志了，這個(gè)標(biāo)志必須體現(xiàn)我們班的特色，如果用兩個(gè)詞語或簡短的語句來描述我們班級特色，你會怎么說？生：??師：我們在設(shè)計(jì)標(biāo)志的時(shí)候可以結(jié)合班級特色、班級名稱、班級口號等，整理好自己的設(shè)計(jì)思路，大家還可以看看手上的參考資料，希望能對大家有幫助。l 能力目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)標(biāo)志的創(chuàng)作方法與原則，掌握設(shè)計(jì)標(biāo)志的基本過程。課件展示標(biāo)志：（1）、奧運(yùn)會標(biāo)志；（2）、聯(lián)合國標(biāo)志；（3）、人民、工商等銀行標(biāo)志；（4）、運(yùn)動品牌標(biāo)志；（5）、交通標(biāo)志；（6）、?；?；（7）、國際知名企業(yè)標(biāo)志。圖案以單純簡潔為特征，像信號一般的鮮明、強(qiáng)烈，使人一目了然。（4）、抽象型：如加拿大計(jì)算機(jī)學(xué)會標(biāo)志。（4）、定稿：選擇最理想的設(shè)計(jì)來定稿。教學(xué)過程一、啟發(fā)導(dǎo)入問：同學(xué)們，你見過以下“圖形”嗎？能說出它們各代表了什么？（出示一組標(biāo)志圖形）學(xué)生活動：觀看圖形，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，說出它們各代表了什么？ 問：什么是標(biāo)志呢？用一種圖形和文字代表另一種事物的符號。 出示“奧運(yùn)會”標(biāo)志標(biāo)徽是在1920年的安特衛(wèi)普大會首次采用的，五環(huán)象征世界五大洲（歐、亞、非、美、大洋洲）的人民和平共處。以“聯(lián)”字的漢語拼音的聲母“L”構(gòu)成反轉(zhuǎn)對稱。給人突出的印象，好像是一個(gè)人正在展示我國傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目—太極拳，又像一個(gè)具有動感的五角星，象征主辦國的地位；它采用了我國民間的結(jié)繩藝術(shù)的形象，把奧運(yùn)五環(huán)巧妙地編織進(jìn)去；那流動的弧線和其中的“飛白”，充分展示了中國書法藝術(shù)的神韻。確定設(shè)計(jì)定稿。50% 。能力目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生為學(xué)?；蜻\(yùn)動會設(shè)計(jì)標(biāo)志,讓學(xué)生體會標(biāo)志的設(shè)計(jì)過程和制作特點(diǎn)。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課:欣賞阿迪達(dá)斯廣告視頻。標(biāo)志的起源:原始部落的圖騰—Totem 標(biāo)志的來歷,可以追溯到上古時(shí)代的“圖騰”。在通訊不發(fā)達(dá)的時(shí)代,人們利用煙(狼煙)作為傳送與火的意義有關(guān)聯(lián)的(如火急、緊急、報(bào)警求救等)信息的特殊手段。中國青年志愿者協(xié)會標(biāo)志(2)、文字構(gòu)成的標(biāo)志。以教師親手制作的標(biāo)志為范例向?qū)W生講授介紹制作過程:(1)、確定標(biāo)志的大小。“我就是設(shè)計(jì)師”。第五篇：《標(biāo)志設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)《標(biāo)志設(shè)計(jì)》說課稿一、教材分析、地位、作用本節(jié)課是設(shè)計(jì)制作課。但學(xué)生標(biāo)志的本質(zhì)特點(diǎn)不夠了解。五、教學(xué)程序本節(jié)課教學(xué)由導(dǎo)入、新授、巡回指導(dǎo)、小結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)組成。它通過精煉的藝術(shù)形象，使人一目了然。此外，標(biāo)志隨著應(yīng)用范圍的不斷擴(kuò)大而多樣化，如體育運(yùn)動標(biāo)志、電視臺標(biāo)志、網(wǎng)站標(biāo)志等等。文字和圖形相結(jié)合構(gòu)成的標(biāo)志。奧林匹克標(biāo)志象征五大洲和全世界的運(yùn)動員在奧運(yùn)會上相聚一堂，充分體現(xiàn)了奧林匹克主義的內(nèi)容：所有國家和所有民族的“奧林匹克大家庭”主題。（四、標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法步驟。設(shè)色單純、醍目，或用對比色彩。四、作業(yè)要求：設(shè)計(jì)一幅具有本班特色的標(biāo)志；給學(xué)校的音樂會、藝術(shù)節(jié)、講演比賽、故事會、家長會、書法比賽、繪畫比賽、校慶等活動設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志；要示形象鮮明，傳遞信息準(zhǔn)確、獨(dú)特、美觀。確定標(biāo)志設(shè)計(jì)的題目、內(nèi)容及要表達(dá)的信息；構(gòu)思。亞運(yùn)會會徽設(shè)計(jì)，以柔美上升的線條，構(gòu)成了一個(gè)造型酷似火炬的五羊外形輪廓，構(gòu)圖以抽象和具象相合，在靈動、飄逸中不失穩(wěn)重，象征著亞運(yùn)會的圣火熊熊燃燒、永不熄滅。（三、標(biāo)志的構(gòu)思與創(chuàng)意。顏色構(gòu)成的標(biāo)志。（一、標(biāo)志的種類下面同學(xué)們思考一下，這些標(biāo)志按照用途的不同可分為哪些種類？同學(xué)之間可以互相交流、討論。二、啟發(fā)討論式導(dǎo)入新課：教師啟發(fā)提問。