【正文】 ，精心輔導，“四點”：突出重點，抓住難點，落實知識點，留有旁通點），提高以學生為主體，以課堂為主陣地，以效率為目標的意識。2，積極相互聽課并及時評課，互幫互學。推行小組主動合作探究的教學模式，提高課堂效率。激發(fā)學生學習生物的學習興趣，培養(yǎng)學生在生物方面的有關能力。為把我校辦成現(xiàn)代化名校而打下堅實基礎。選考試題體現(xiàn)著選考的要求和動向，要從長遠著手，及早加強對選考試題的分析研究，從中找出選考命題的方向和規(guī)律。本學期至少要開出一節(jié)公開課。積極參加教研活動提高教師的教學水平主要靠學校開展的行之有效的教研活動，教師一定要積極參與學校組織的各項教研活動，以提高自己的教研水平。教師的備課既要突出備知識，又要體現(xiàn)知識傳授過程的設計，要根據學生實際和教師自己的特點，采用恰當?shù)慕虒W方法進行教學。要落實好教學常規(guī)落實好各項教學常規(guī)，是提高教學質量的關鍵。要使學生懂得如何才能學好生物，要引導學生掌握生命科學的本質規(guī)律，促使學生形成適合自身發(fā)展的學習習慣。在教學過程要使學生做到深入理解所學知識，清晰地熟悉某個知識與其他知識之間的區(qū)別和聯(lián)系；并知道使用這些知識的條件和步驟，引導學生學會組織相關的知識解決實際問題。熱愛生命、熱愛生活、熱愛大自然，增強感情。三、教學目標知識目標：（1）加強對基礎知識、基本理論的掌握；（2）建立知識框架體系，能夠宏觀地、全面系統(tǒng)地分析題目；（3）運用生物學知識解釋并回答有關題目。在新教材的編寫中各個模塊都兼顧了知識理論體系和科學思想方法。因此新教材調整了編寫思路，依據布魯納結構主義課程的思想，其核心是追求課程內容結構化，而生物學科的內容包括由事實、概念、原理和規(guī)律組成的理論體系，及其隱含的學科思想和方法。必修三模塊的內容包括：植物的激素調節(jié)、動物生命活動的調節(jié)、人體的內環(huán)境與穩(wěn)態(tài)、種群和群落、生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)環(huán)境的保護六部分。高三生物備課組工作計劃4一、教材分析必修二以遺傳為主線，按章節(jié)來劃分為七章，分別是遺傳因子的發(fā)現(xiàn)、基因和染色體的關系、基因的本質、基因的表達、基因的突變及其它變異、從雜交育種到基因工程、生物進化理論。加強組內聽課、評課，剖析課堂教學，促進師生共同發(fā)展四、自我發(fā)展本學期除了完成上級主管部門、學校的學習任務之外，還要通過報刊、網絡學習專業(yè)知識，提高自己的能力。重視學生基礎教學，規(guī)范學生學科表達。高三生物備課組工作計劃3一、總體思路依據新課程標準，對照學?？傮w工作部署，重視開展課堂研討工作，結合高一年級“基礎、規(guī)范、興趣”的具體要求，組內同志加強教研，扎實課堂教學，努力培養(yǎng)學生生物科學素養(yǎng)，為高二階段學生選修或學業(yè)水平考試奠定可靠基礎。各位任科教師做好輔導工作。五、開展第二課堂活動，培養(yǎng)學生的動手能力及創(chuàng)新思維。性教育從某種角度而言也是安全教育，講述生殖系統(tǒng)知識時告誡女同學樹立自我保護意識，以防早孕對自己的身體造成傷害。在生物教學中處處可以對學生進行各種安全教育。理科科組要成立學生“錯題集”?？平M內要做好以老帶新的工作，盡快幫助新教師站穩(wěn)講臺，提高教學水平，提高教學效益。除了按照學校要求完成每周聽課以外，每月要組織本組教師輪流集體聽課一輪。建立教學資源庫。(2)可邀請學校領導來聽課指導。全體科組教師參加聽課?！吧现芙虒W總結”主要結合本人教學，對組內情況進行分析總結，包括心得、反思、改進意見等；“本周教學研討”主要結合上周情況強調本周需要注意、改進的事宜；“下周教學研討”主要包括教學安排、教案分析、重難點討論等方面3）通過集體備課，在進度、目標和要求、教學內容、重難點、例題習題的五個“統(tǒng)一”的前期下，根據班級差異，做到有的放矢。2)中心發(fā)言人事前必須寫好發(fā)言稿，并打印一式三份，組內人手一份以便討論存檔。每次活動不得遲到早退；定點：活動地點無特殊情況固定在308生物辦公室。堅持逢星期一科組會，加強集體備課。加強環(huán)保教育在生物教學的的滲透。另一方面要熟悉使用電腦，學習網頁制作，提高教學效益。做好學科與信息技術整合。加緊學習，提高教師自身學識，提高教學的藝術。認真學習、積極實施《新課程計劃》，用基礎教育課程改革的新思想指導教學，進行教學改革實踐。科組教師上交教學進度、獲獎論文、按章節(jié)整理教案、課件、練習、上報郵箱地址。努力完成學校下達的教學任務。抓好學業(yè)考試的備考工作。注意對學生的培育要“抓兩頭、促中間”，注意對后進生的輔導和尖子生的培養(yǎng)，不同層次的學生經過三年的學習都能有長足的進步在教學中要體現(xiàn)“減負”的精神，要落實本?！皽p負”措施。教師要重視職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表，教書育人，行為規(guī)范做學生的表率，做學生的良師益友，一視同仁，愛護每一位學生。本學期應繼續(xù)以課堂教學常規(guī)督導，推進教育科研，提升教師培訓的層次和實效性，促進教師專業(yè)發(fā)展和學生全面發(fā)展，提高教學質量。上一學年，學校各方面工作取得了驕人的成績。但我想，只要我們堅持“著眼于學生、著力于課堂、關注于方法、立足于實效”，一定能取得進步的。扶弱：閆懷紅、姜國忠負責。做好晚自習，培優(yōu)扶弱的輔導工作：在輔導過程中要像平時上課一樣，有計劃、有資料和針對性，使不同的學生都有進步。大型考試實行交叉批改，流水作業(yè)，并作出考試總結和質量分析，為下一階段的教學工作提供參考。進行階段測驗：每次月考都要認真對待，從命題到問卷再到講評，都要集體協(xié)商，共同謀劃。加強平時的作業(yè)訓練及講評：除了訓練所訂的習題以外，我們還將根據復xxx度，編寫一些針對性比較強，具有代表性比較廣泛，重難點的問題進行練習和講評。爭取每周兩次集體備課，并做好記錄和問題的研究內容。四、具體實施策略堅持集體備課。通過出示實驗目的，讓學生思考設計的思路，和答題的技術，來培養(yǎng)學生的實驗設計能力。提高應試技巧和心理素質。5月底前完成三輪綜合復習復習目標：以核心概念的再強調為主線，查漏補缺，錯題回顧。（4）設計和完成實驗的能力：讓學生在掌握好課本上已有實驗的基礎上模擬課本實驗（5）獲取知識的能力：讓學生歸納出課本章節(jié)的知識結構。此外，還反過來，將文字轉換成曲線。三、復習計劃：本學期4月底完成二輪專題專項的復習復習目標：扎實知識基礎，建立學科知識網絡，培養(yǎng)學生生物學科思維方法，提高學生自主學習能力。構建知識網絡、優(yōu)化課堂教學、提升學習質量，通過高三復習使學生扎實掌握生物學基礎知識和基本原理，形成較熟練的生物學思想、思維、方法和技巧，培養(yǎng)學生較強的應用生物學知識分析問題和解決問題的能力。第五篇：高三生物備課組工作計劃高三生物備課組工作計劃高三生物備課組工作計劃1一、指導思想高三生物備課組以“鞏固、完善、綜合、提高”為突破口，以教材、教學大綱、考綱為依據，以提高學生能力為重點，全面提高學生的綜合素質和應試技巧。三、順利完成各項任務。不讓學生在某次考試中先做后作某一學科，讓學生在歷次的考試中摸索出適合自己的 考試方式和考試習慣。使前后知識形成一個有序的整體，既避免了復習課中對舊知識的機械回顧帶來的枯燥乏味，又使對舊 知識的理解、掌握提高到了一個新的層次。在對教材仔細研究的基礎上，聯(lián)系學生的實際情況，打破原來教材的知識框架，適當調整教材的前后順序，對教材內容進行重新組合，可以提高高三學生的學習興趣、學習熱情。這就是一輪復習的主要任務。從往年的高考試題看，試題編制是從新情況、熱點向下入手，但考查內容仍是書中的基礎知識，即使是綜合考試題也是如此，因此，切不可忽視基礎知識的教學，要尊綱依本，研究考綱，認真完成本學科內的基本概況、原理的復習，并注重學科內知識的聯(lián)系，抓住教材知識的主線，加以梳理、歸類和整理，并通過一定的組合方式有機組合，形成完整的知識體系和結構，建立知識網絡。重視基礎和教師拓展更加注重能力的培養(yǎng)。我們以《世紀金榜》作為主要參考書，供整理知識、練習使用，在復習的過程中應隨時回歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化中學生物知識。教材是生物總復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。對此，高三生物教學過程中必須保持 清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關系。進入高三生物教學，很容易走進總復習的怪圈：“迷戀”復習資料，陷入“題?！?。但是，這些資料的使用必須合理，這樣對教師提出了很高的要求，老師自身必須投入題海，然后篩選訓練題和資料，備課組內老師資源共享，進度統(tǒng)一，皆以廣泛收集信息為主要目的，以免干擾復習、浪費時間。合理利用其他資料。考試說明是高考的依據，是生物復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方，以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。期望能從新教材的變化中找到一些命題者的思路。與以往教材、課程標準相比較，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標準已經發(fā)生了很大的變化，如內容的調整，實驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了科學思想和科學方法，增加了研究性學習內容和新科技、生物史等閱讀材料。只要根據近幾年來全國高考形式，重點研究一下全國近幾年的高考試題，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點，如試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等，因此開學初我們共同研究了十年高考，把握命題方向及命題特點，從而理清 復習的思路，制定相應的復習計劃。研究高考生物試題。一、研究高考信息，看準復習方向：怎樣著手進行生物總復習，復習的目的和任務是什么？這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是教師在高三生物教學過程中所面臨的第一個問題。1． 學習和掌握課程標準的全部內容2． 按照課程標準及教學基本要求的規(guī)定，認真鉆研教材 ①全面掌握高中生物課程的教學內容及其結構 ②明確所教章節(jié)的內容在本學科中所處的地位 ③了解本章節(jié)的內容與其它章節(jié)及其它學科的關系④確定本章節(jié)教學的深度、廣度，突出重點、難點問題的解決。當然對素質教育的要求還有一定差距，我們備課組的老師還要不斷努力，艱苦探索，在日常教學中不斷總結經驗，就一定會為明年的高考作出應有的貢獻。對學習成績好的學生多加表揚，對有進步的學生多作鼓勵，對肯學但成績不好的學生多鼓勵，樹信心，教導他們尋找適合自己的學習方法。怎么樣逼？簡單的方法是“威逼利誘”，想方設法，目的就是要學生學。我們學校的生源在宜昌市屬第三類。三、老師要學生學，到學生自己主動要學教與學，按現(xiàn)代的教學理論的觀點，以學生為主體。對每一章節(jié)的重點，我們 都明確告訴學生并多次提及，甚至跟學生說某某知識點考試一定要考的，使學生銘記在心，我們平時的測驗也羅列出試題的明細表發(fā)給學生。其次，我們對教材內容進行整理，對每一章、每一節(jié)的重點勾畫出來，提取出知識的主于。在教學過程中，首先，我們明確了教學目標，找準教學的定位，這就是：在整個高三階段，教學的各環(huán)節(jié)都依綱靠本，不急于要學生達到高考水平，只要求學生掌握課本的基礎，達到‘水平測試’的水平。利用集體備課的機會，一起討論教材的重點，確定合適的教學方法，比較新舊教材的差異，尋找最好的教學方法，研究近幾年各地特別是全國卷的高考試題和教研動向。課堂教學是成敗的關鍵。學生一天的時間大部分是上課，用于自我學習的時間只有3個小時左右。譚國華老師上優(yōu)質課1節(jié)。其中吳起啟銀老師聽課29節(jié)，譚國華老師聽課35節(jié)，李大清老師聽課20節(jié)，向恒義聽課35節(jié)。聽課、上公開課的統(tǒng)計組織備課組的全體教師認真聽課，評課。例如：根據吳啟銀老師和譚國華老師的教學經驗，挑選合適的練習，選擇難度適中的試題，由李大清老師剪輯或利用電腦打印練習題，做到了習題的精選精練。使整個備課組的老師的教學