潘李娜unit5music教學(xué)設(shè)計-文庫吧資料
2024-12-07 09:55本頁面
【正文】 nd let the students recite it PPT 5’ Step six Language Points 1. dream of / about (doing) sth 夢見 , 夢想 … 2. .… with everyone clapping and enjoying your singing? a.“with + n. /pron. + doing”的結(jié) 構(gòu)。 教學(xué)流程示意 (可選項(xiàng) ) Lead in fast reading careful reading language points homework 教學(xué)過程 (文字描述 ) 本課以不同的音樂風(fēng)格的單詞為開始，引發(fā)學(xué)生的興趣，并通過對代表性的樂風(fēng)的解釋說 明來加深學(xué)生對本課的理解，通過歌曲欣賞使學(xué)生加深印象，并引出本課的主題； Fast reading 使學(xué)生通過快速閱讀，掌握本文的主體大意； Careful reading 通過讓學(xué)生仔細(xì)閱讀，總結(jié)段落大意和判斷正誤，學(xué)生就能對本篇文章掌握很好，并且了解了“ The Monkees” 這個樂隊(duì)的主要發(fā)展過程及經(jīng)歷； Language points 展出了本課中的重點(diǎn)單詞及短語，通過講解舉例的方法，并讓學(xué)生模仿造句，使學(xué)生很好地掌握了本課的重要內(nèi)容； Homework中的相關(guān)練習(xí)和小短文的寫作能進(jìn)一步加深學(xué)生對本課的理解和體 會，從而使學(xué)生從知識上得到提高，并深刻了解了外國的音樂文化。 3. 通過 language points，使學(xué)生掌握本課知識點(diǎn)。 教學(xué)方式： 體驗(yàn)式教學(xué)方式； 任務(wù)型教學(xué)方式；研究型學(xué)習(xí)方式 教學(xué)手段： 多媒體輔助；歌曲欣賞；問題引導(dǎo) 技術(shù)準(zhǔn)備： 多媒體 教學(xué)基本信息 課名 Unit5 Music 是否屬于 地方課程或校本課程 是 學(xué)科 英語 學(xué)段 高中 年級 高一 授課日期 教材 書名： 英語必修二 出版社： 人民教育出版社 出版日期： 2020 年 5 月 2 教學(xué)目標(biāo) (內(nèi)容框架 ) 1. 通過 聽歌曲及對不同風(fēng)格歌曲的簡介 ， 提高學(xué)生對不同樂隊(duì)的了解，加深對外國文化的熟悉。另外，這篇課文中出現(xiàn)了較多的新詞匯，有一部分詞匯對于學(xué)生而言有難度 。他們也具備了一定的閱讀技能，如查找細(xì)節(jié)信息，獲取主要信息，抓住要點(diǎn)等。所以說，這節(jié)閱讀課在整個單元模塊中起著承上啟下的作用。 部分主要介紹了門基樂隊(duì)的成長過程。 Prereading 部分設(shè)計四個問題了解學(xué)生對樂隊(duì)的熟悉程度。強(qiáng)化體驗(yàn)式情景教學(xué)，有效提高教學(xué)質(zhì)量。 1 教學(xué)設(shè)計參與人員 姓名 單位 聯(lián)系方式 設(shè)計者 潘李娜 霸州一中 13932653056 實(shí)施者 潘李娜 霸州一中 13932653056 指導(dǎo)者 郭燕 霸州一中 15030453072 、 指導(dǎo)思想與理論依據(jù) 以英語新課程 標(biāo)準(zhǔn)作為指導(dǎo)思想和理論依據(jù)，堅(jiān)持從學(xué)情出發(fā)，進(jìn)行教材分析和課外資源的引入，充分利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體教學(xué)資源，使教學(xué)更直觀形象化，多元立體化，最大限度地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造性和積極性。本課在側(cè)重提高學(xué)生的
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