20xx國培計劃學(xué)習(xí)心得-文庫吧資料
2024-10-03 11:46本頁面
【正文】 明白道理，這樣既達(dá)到了教學(xué)目的，又尊重了學(xué)生主體，讓學(xué)生在學(xué)生中找到成就感。轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，在課堂教學(xué)中把學(xué)生跟著老師的思路走變?yōu)楦鴮W(xué)生的思路走，老師適當(dāng)適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評或引導(dǎo)即可。這種“牽著蝸牛去散步”的教學(xué)方法，只能讓學(xué)生被動的跟著學(xué)，而沒有過多的去思考，甚至有的學(xué)生對老師的課聽得一頭霧水，結(jié)果學(xué)生也很累。其實(shí)，這很大程度上是不怪學(xué)生的，而是老師的教學(xué)方法過于古板，守舊。今天的新教育提倡“心靈教育”，我們不要動輒就批評甚至體罰學(xué)生，他們幼小的心靈還很脆弱。教師要心胸寬廣，能夠聽取各種不同意見，要嚴(yán)于律己，寬以待人，要多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛之心，不要在教學(xué)上急于求成，要給學(xué)生良好的示范作用。別急功近利，轉(zhuǎn)變唯分?jǐn)?shù)是從的心態(tài)。從智力發(fā)育的角度上來分析，有的學(xué)生并非笨，而是他（她）的聰慧要到某個年齡階段才充分顯現(xiàn)出來。為了追求分?jǐn)?shù)，不惜對學(xué)習(xí)進(jìn)步慢的學(xué)生動用“武力”。為此，教師要順應(yīng)課改的需求，真正做到讓學(xué)，當(dāng)好“指路標(biāo)”的角色，把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生，營造寬松自由的可讓氛圍。把價值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來，體現(xiàn)了價值引導(dǎo)，同時又注重學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，不強(qiáng)迫學(xué)生去被動的接受，而是滿足學(xué)生的需求。興趣是最好的老師。因此，作為一名教師，要還原教育，就是讓孩子成為他（她）自己，一個完整的自己，這才是教育的最高境界。廈門大學(xué)教授易中天說：“中國的孩子之所以厭學(xué)，我想就一個原因，就是中國教育面目可憎，讓人望而生厭。三、轉(zhuǎn)變角色 還原學(xué)生我們今天的教學(xué)模式，仍是老師教，學(xué)生學(xué)，老師仍是“主演”，這樣的課堂教學(xué)機(jī)械，學(xué)生始終處于被動學(xué)習(xí)。高度決定深度，教師的能力及教學(xué)水平的高度將會直接影響學(xué)生在學(xué)習(xí)上所要達(dá)到的深度。因此，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式。學(xué)生除了極少的天才和弱智外，更多的是看老師怎么教，怎么引導(dǎo)了。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。社會在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的發(fā)展。這就要求我們不斷學(xué)習(xí)，及時充電，此次學(xué)習(xí)讓我清醒地認(rèn)識到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊(yùn)。我們不妨走出去，參觀學(xué)習(xí)，或許對我的教學(xué)思路有所觸動。”我認(rèn)為我們的地方教育已經(jīng)走入了一個盲區(qū)，多年來，一直被禁錮在陳舊的教學(xué)模式上。全面推行素質(zhì)教育到今天已經(jīng)有十多年，然而我們?nèi)允谴┲滦呃下?，捧著新教材，不知怎么教；舉著新理念，仍教老一套。在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、知識貧乏。“在收獲中感動，在感動中收獲”——這是我此次國培最好的總結(jié)，收獲很多、感觸很深，使我在思想上有了一個更高的認(rèn)識。愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之。讓幼兒充滿自信的做好每一件事，教師應(yīng)多鼓勵幼兒，包括一些很小的事，進(jìn)行贊美，他們定會有所發(fā)展，有所進(jìn)步。在教育活動中，教師要盡量多設(shè)計一些與教育內(nèi)容相關(guān)的一致的游戲，真正做到“規(guī)程”所要求以游戲?yàn)榛A(chǔ)的活動，寓教育于各項(xiàng)娛樂活動之中。教師以親切的話語，關(guān)心他們做什么，需要什么，這樣拉近師生關(guān)系，又使我們的目標(biāo)從中得以實(shí)現(xiàn)。這些話說起來容易做起來卻很難。第一、現(xiàn)在的教育觀要求教師與幼兒的地位是平等的。作為教師首先應(yīng)該是孩子的朋友，在平等的關(guān)系中，老師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上的到安全，放松，讓他們生活在自由、平等、尊重、合作的氣氛中，在這氣氛中讓幼兒充分的活動，獲得表達(dá)自己欲望和能力的機(jī)會。幼兒階段是人生奠基階段，而幼兒教師是啟蒙老師，在幼兒成長過程中起著主導(dǎo)作用。此次活動無論從把握《規(guī)程》《綱要》的基本精神到“一日活動的組織與實(shí)施、原則、策略”到“用心溝通共同搭建家園共育之橋”到后來的示范課，讓我覺得有一種耳目一新的感覺?？傊?，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，有助于提高教學(xué)效果，合理利用好課堂時間，在相同的時間內(nèi)讓學(xué)生掌握更多的知識，又促進(jìn)我們老師學(xué)習(xí)，提高教學(xué)能力。增加教學(xué)的密度；還可以即時反饋，體現(xiàn)反饋的廣度。在普通的教室里上課，老師要用粉筆板書教學(xué)內(nèi)容、習(xí)題、解題過
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