【正文】 培養(yǎng)自我同一性。該階段發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)勤奮感。該階段的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)主動性。兒童初步嘗試獨(dú)立處理事情。他認(rèn)為，人的個性發(fā)展持續(xù)一生，并將其形成和發(fā)展過程劃分為以下八個階段：①嬰兒期(0～1．5歲)：基本信任和不信任的心理沖突。四、論述題【育萃專家解析】(1)埃里克森人格發(fā)展階段理論的內(nèi)容。不但要讓學(xué)生看，更要讓學(xué)生自己動手操作。觀察前，讓學(xué)生明確觀察目的；觀察過程中，教給學(xué)生觀察方法和技巧；觀察后，要及時寫出觀察報(bào)告。要運(yùn)用強(qiáng)度律、差異律、活動律、組合律等等來進(jìn)行教學(xué)。（2）加強(qiáng)詞與形象的配合?！居蛯＜医馕觥浚?）靈活選用實(shí)物直觀和模象直觀。經(jīng)驗(yàn)類化說強(qiáng)調(diào)概括化的原理或經(jīng)驗(yàn)在遷移中的作用，是對相同要至少說的補(bǔ)充?！居蛯＜医馕觥抠Z德的經(jīng)驗(yàn)類化說強(qiáng)化概括化的經(jīng)驗(yàn)或原理在遷移中的作用。在形式訓(xùn)練說看來，教學(xué)最重要的目標(biāo)就是訓(xùn)練和改進(jìn)各種官能，而且越難越深奧的項(xiàng)目，越具有訓(xùn)練價值，忽視教學(xué)內(nèi)容，忽視知識的實(shí)用價值。【育萃專家解析】與上述觀點(diǎn)相似的是形式訓(xùn)練說。此外，學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系不是直接的，與很多因素有關(guān)。同時還發(fā)現(xiàn)，最佳的動機(jī)水平與作業(yè)難度密切相關(guān)。動機(jī)水平增加，學(xué)習(xí)效果也會提高。一方面，學(xué)習(xí)動機(jī)影響學(xué)習(xí)效果。【育萃專家解析】總結(jié)性評價、形成性評價?！居蛯＜医馕觥壳傲?xí)俗水平、習(xí)俗水平、后習(xí)俗水平；相對功利取向階段；遵守法規(guī)取向階段；普遍倫理取向階段。二、填空題【育萃專家解析】言語信息、智慧技能、認(rèn)知策略、動作技能、態(tài)度。1【育萃專家解析】B。超越原定內(nèi)容，并需要基于明確標(biāo)準(zhǔn)的判斷。1【育萃專家解析】B。習(xí)俗水平包括尋求大眾認(rèn)可和遵守法規(guī)階段。1【育萃專家解析】B。對問題的準(zhǔn)確表征。1【育萃專家解析】C?！居蛯＜医馕觥緿。這是因?yàn)橹虚g的受前攝抑制和倒攝抑制雙重影響。干擾，中間的受雙重抑制干擾?！居蛯＜医馕觥緼?！居蛯＜医馕觥緼。表揚(yáng)是一種正強(qiáng)化。智力年齡除以實(shí)際年齡乘100。學(xué)習(xí)與教學(xué)，即學(xué)與教。結(jié)合教學(xué)實(shí)際，試述如何提高知識直觀的效果？學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的原則是什么？四、論述題論述埃里克森的人格發(fā)展理論。歷史上有種遷移理論與上述觀點(diǎn)相似，請論述該遷移理論的基本觀點(diǎn)及其對教育的影響。熱衷于“奧數(shù)”培訓(xùn)的人持有這樣一個觀點(diǎn)：“奧數(shù)”有利于訓(xùn)練學(xué)生的思維，學(xué)生思維能力提高了，其它能力相應(yīng)會有所提高。如果將期末考試結(jié)果的解釋視為______，那么對各單元測驗(yàn)的解釋就是______性評價。習(xí)俗階段包括尋求認(rèn)可取向階段和 ________，后習(xí)俗階段包括社會契約取向階段和________。這種心智活動方式，加里培林稱之為 ________ 活動。若要改變這種教學(xué)狀況，此時教師最需要反思的是自身的（） 二、填空題加涅根據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果將學(xué)習(xí)分為________、________、________、________、________。這種行為改變的方法就是（） 1通過不斷強(qiáng)化逐漸趨近目標(biāo)的反應(yīng)，來形成某種較復(fù)雜的行為的方法叫（） 1在布盧姆的教學(xué)目標(biāo)分類中，（）是最高水平的認(rèn)知領(lǐng)域?qū)W習(xí)目標(biāo)。 根據(jù)遺忘的干擾說，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)一系列的詞匯后立即對其測驗(yàn)，測驗(yàn)結(jié)果通常會出現(xiàn)（） ，了解操作活動的結(jié)構(gòu)與要求，在頭腦中建立起操作活動的定向映象過程，稱為（） 列提綱屬于學(xué)習(xí)策略中的（） 1整合所學(xué)新知識之間，新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)的策略屬于（） 1尋求解決問題的可能方案，提出解決問題的策略的問題解決階段是（） 1數(shù)學(xué)老師在教應(yīng)用題時，一再強(qiáng)調(diào)要學(xué)生審清題意，必要時可以畫示意圖。材料太難,學(xué)生容易產(chǎn)生失敗感.第三篇：2018年云南省特崗教師招聘教育心理學(xué)密卷2018年云南省特崗教師招聘教育心理學(xué)密卷(5)一、單選題教育心理學(xué)是研究教育情境中（）的基本心理規(guī)律的科學(xué)。老師應(yīng)讓他們?nèi)￠L補(bǔ)短，促進(jìn)其發(fā)散思維能力的共同提高。在該案例中，甲生的發(fā)散思維，盡管流暢，但不變通、不獨(dú)特；乙生雖流暢、變通，但不獨(dú)特；丙生雖獨(dú)特，但不流暢變通。發(fā)散思維訓(xùn)練方法有結(jié)構(gòu)擴(kuò)散、用途擴(kuò)散、方法擴(kuò)散、形態(tài)擴(kuò)散等方法?！居蛯＜医馕觥堪l(fā)散思維是沿著問題的不同方向去探求多種的思維形式。【育萃專家解析】（1）配合運(yùn)用正例和反例；（2）正確運(yùn)用變式；（3）科學(xué)地進(jìn)行比較；（4）啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自覺概括。因此教師一方面有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，另一方面還要采取其它措施來提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。這便是有名的耶克斯多德森定律。同時還發(fā)現(xiàn)，最佳的動機(jī)水平與作業(yè)難度密切相關(guān)：任務(wù)較容易，最佳動機(jī)水平較高；任務(wù)難度中等，最佳動機(jī)水平也適中；任務(wù)越困難，最佳動機(jī)水平越低。但是，這種做法也有一定的局限性。一般來說，學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系是一致的。三、簡答題【育萃專家解析】這種做法有一定的積極意義。【育萃專家解析】真實(shí)地表達(dá)自己的意見和情感?！居蛯＜医馕觥烤唧w（順向、正）。專家教師的課時計(jì)劃不考慮細(xì)節(jié)。用在團(tuán)體所在的位置來報(bào)告評價結(jié)果。1【育萃專家解析】A。超越原定內(nèi)容，并需要基于明確標(biāo)準(zhǔn)的判斷。1【育萃專家解析】D。習(xí)俗水平包括尋求大眾認(rèn)可和遵守法規(guī)階段。1【育萃專家解析】B。智力與創(chuàng)造性是有一定相關(guān)的非線性關(guān)系。1【育萃專家解析】D。1【育萃專家解析】（A、尋求他人支持策略?？偫▽W(xué)習(xí)，也叫上位學(xué)習(xí)?！居蛯＜医馕觥緽?！居蛯＜医馕觥緿?！居蛯＜医馕觥緾。【育萃專家解析】C。學(xué)習(xí)與教學(xué)，即學(xué)與教。什么是發(fā)散思維，如何評價學(xué)生發(fā)散思維的質(zhì)量，發(fā)散思維訓(xùn)練有哪些方法？請根據(jù)這些心理學(xué)知識對上述現(xiàn)象進(jìn)行分析。乙同學(xué)也列舉了10多個，但卻是不同類型：“土”字結(jié)構(gòu)有的在上方，如幸、袁等；有的在下方，如塵、型、壘等；有的在右邊，如灶、社、肚等。如何有效地進(jìn)行知識概括？怎樣培養(yǎng)學(xué)生的心智技能？某老師上發(fā)散思維訓(xùn)練課，要求學(xué)生在5分鐘內(nèi)盡可能列舉帶“土”字結(jié)構(gòu)的漢字。三、簡答題有些學(xué)校采用“學(xué)分銀行”（即學(xué)生在期末分?jǐn)?shù)沒達(dá)到家長要求時，可達(dá)成一個歸還協(xié)議，再向?qū)W校借貸所需分?jǐn)?shù)）的分?jǐn)?shù)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，試用動機(jī)的有關(guān)理論來分析之。自我肯定的訓(xùn)練主要包括三方面的訓(xùn)練，即：請求、拒絕和________。學(xué)會寫“石”這個字后，有助于學(xué)習(xí)寫“磊”字，這屬于學(xué)習(xí)中的_________遷移。 1約束群體內(nèi)成員的行為準(zhǔn)則稱之為（） 1以學(xué)生在團(tuán)體中的相對位置（或名次）來報(bào)告結(jié)果的評價是（） 下列不屬于專家教師與新教師的區(qū)別的是（），細(xì)節(jié)考慮周到 二、填空題布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是主動形成________。 未知概念是已知概念的上位概念，則對未知概念的學(xué)習(xí)來說屬于（） 在操作技能形成的哪個階段，動覺控制起主要作用？（） D、操作熟練1為了鞏固學(xué)習(xí)的效果，小明每天放學(xué)回家后，將當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容給爸爸媽媽講一遍，這種學(xué)習(xí)策略是（） 1關(guān)于創(chuàng)造力與智力的關(guān)系的正確陳述是（） ，在一定條件下又有相關(guān)的線性關(guān)系 1某兒童開始認(rèn)識到規(guī)則不是絕對的，一成不變的，而是可以協(xié)商或修改的。 在解決問題時，強(qiáng)調(diào)速度而非精度的認(rèn)知風(fēng)格是（）A．沖動型 B．沉思型 C．場獨(dú)立型 D．場依存型先行組織者教學(xué)策略是給學(xué)習(xí)者提供（）