(部編)人教20xx課標(biāo)版一年級(jí)上冊(cè)雪地里的小畫(huà)家教學(xué)設(shè)計(jì)(6)-文庫(kù)吧資料
2024-10-03 11:00本頁(yè)面
【正文】 么小動(dòng)物的腳?。克哪_印像什么？（課件出示動(dòng)物的腳印對(duì)比）師：同學(xué)們看這是什么小動(dòng)物的腳印?（小雞）小雞的腳印像什么呢？（小狗、小鴨、小馬）（課件展示）師：你們真是一群善于觀察的孩子，那誰(shuí)能動(dòng)腦想一想為什么小動(dòng)物畫(huà)出的畫(huà)不一樣呢？師：老師把小畫(huà)家們畫(huà)的畫(huà)用照相機(jī)拍了下來(lái)，做成卡片，想送給他們留做紀(jì)念，誰(shuí)愿意做小小郵遞員，幫我把這些卡片分別送給他們？（生上臺(tái)貼腳印圖）根據(jù)圖片齊背句子。）指名讀。）（課件展示）（4）師：同學(xué)們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？我們畫(huà)畫(huà)都要用什么工具?(筆和顏料)，這些小畫(huà)家使用什么工具畫(huà)的呢？請(qǐng)大家仔細(xì)觀察屏幕上的圖片，然后舉手回答（出示課件）（這些小畫(huà)家是用自己的腳在畫(huà)畫(huà)）師：哦，原來(lái)它們是把這潔白的雪地當(dāng)作畫(huà)紙，把腳當(dāng)作筆，踩出來(lái)的腳印就成了有趣的圖畫(huà)了。師：括號(hào)里應(yīng)該填哪個(gè)量詞？（個(gè)）師：（點(diǎn)擊課件：小動(dòng)物們都出現(xiàn)）快看，小馬、小鴨、小狗他們都來(lái)了，現(xiàn)在這句話(huà)又該怎么說(shuō)？（一群）師：那么，多少個(gè)才可以稱(chēng)為“一群”？（三個(gè)或三個(gè)以上）（3）師：哦，你說(shuō)得真好！還有誰(shuí)愿意來(lái)讀讀？ 指名讀。初讀課文，整體感知。下雪啦！森林里的小畫(huà)家們看到這么漂亮的雪，也在家里呆不住了，紛紛來(lái)到了雪地里。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入下雪啦，下雪啦！樹(shù)上、房子上、地上，到處一片白。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)識(shí)字，朗讀課文，背誦課文。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，使學(xué)生在雪的世界里感知生活，激發(fā)學(xué)生親近大自然的熱情。過(guò)程與方法：⒈培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作意識(shí)，掌握更多的識(shí)字方法。理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。所以，在最后小結(jié)后，我讓學(xué)生美美地讀文成背文，展示給喜歡的小伙伴或者是老師，在讓他們?yōu)槟阍u(píng)一評(píng)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。（三）小結(jié)：體驗(yàn)成功，樹(shù)立參與的自信。同時(shí)又注重學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生就會(huì)把自己喜歡的句子讀得精彩些，讀給大家聽(tīng)，他們才會(huì)讀中體會(huì)，讀中積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。（4）男女對(duì)讀、指名讀、評(píng)讀等。做到把課文讀通，同時(shí)質(zhì)疑解疑。我設(shè)計(jì)了不同形式的讀：（1）學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)音。讀中感悟，讀中積累。（4）回到課文中識(shí)字。有的同學(xué)可能想每組選派一名代表讀，也可能是男、女生對(duì)讀?？傊故镜姆绞蕉喾N多樣。小組合作學(xué)習(xí)后，各小組都急于展示自己小組的學(xué)習(xí)成果。首先，小組長(zhǎng)幫助認(rèn)字有困難的同學(xué)記住要求認(rèn)識(shí)的字，接著在“考一考”的環(huán)節(jié)中，各小組自己動(dòng)腦筋，想辦法用各種形式把字認(rèn)牢。為了培養(yǎng)這一能力同時(shí)也為了提高識(shí)字效率，所以對(duì)于不認(rèn)識(shí)的字采用小組合作學(xué)習(xí)。（2）小組合作解決認(rèn)識(shí)的字。然后再給自己的同桌讀一讀、比一比，看誰(shuí)不用老師教認(rèn)的字多。對(duì)于認(rèn)識(shí)的字，讀一讀，畫(huà)上自己喜歡的圖案，表?yè)P(yáng)自己一下。（出示生字）（1）獨(dú)立自主解決已認(rèn)的字。課件展示課文內(nèi)容，即起到示范作用，同時(shí)又是一種激勵(lì)手段。（二）探究新知。我根據(jù)兒童的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生始終處于興趣盎然的最佳狀態(tài)，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)環(huán)節(jié)：（一）情境導(dǎo)入。這節(jié)課主要讓孩子學(xué)會(huì)朗讀體驗(yàn)這一方法，懂得自主識(shí)字和與人交流，通過(guò)學(xué)法指導(dǎo)讓學(xué)生真正懂得如何去觀察、閱讀、思考、學(xué)習(xí)。在閱讀教學(xué)中教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比傳授知識(shí)重要，讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”比“學(xué)會(huì)”重要。此外，還有質(zhì)疑法，分工合作閱讀法，在上述教法中，最主要教法是朗讀體驗(yàn)法，因?yàn)槲谋镜膬?nèi)容對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)并不難理解，關(guān)鍵是讓孩子從讀中感受、體驗(yàn)。《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)朗讀，讓學(xué)生在讀中悟，悟中知。語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)中積極倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，本課也是這冊(cè)教材最后一單元中的主體課文，學(xué)生已經(jīng)能利用平常積累的方法來(lái)識(shí)字、閱讀，在初讀課文環(huán)節(jié)中我采用此方法有利于提高孩子的獨(dú)立閱讀能力及養(yǎng)成自主閱讀、合作交流的習(xí)慣。上課開(kāi)始，利用課件播放雪景圖，引領(lǐng)孩子進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)，讓孩子沉浸于下雪的氛圍，把激勵(lì)與情感帶入課堂，做到課伊始，趣即生。因?yàn)閷W(xué)齡初期兒童活潑，富于想象的心理特點(diǎn)，依據(jù)教材我擬定了以下教法：創(chuàng)設(shè)情境法。二、說(shuō)教法。（3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，親近大自然的思想感情，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：語(yǔ)文教學(xué)更應(yīng)注重學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高，本教材的特點(diǎn)和一年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“蟲(chóng)、目”兩個(gè)偏旁，理解課文，背誦課文。教
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