20xx蘇教版六年級語文——夾竹桃教學反思多篇-文庫吧資料
2024-10-01 09:52本頁面
【正文】 來源生活，而生活中皆有語文。一次次的朗讀可看出學生們的感悟與理解在一次次加深。把握住文章的情感基調(diào)，就抓住了文章的靈魂，學生的朗讀體會與感悟就有了方向。一。愛著、戀著。一。引導到第五自然段的學習。以季先生喜愛的夾竹桃什么樣子呢導入第二自然段的學習；再以其實，夾竹桃之所以讓季先生愛著，戀著，更緣于它可貴的韌性過渡到三、四自然段的學習；最后以但是夾竹桃的妙處還不止于此。這樣把學習的主動權交給學生，讓學生認準自定的目標，用自己的學習方式，或獨立地去思考和感悟，或合作探究和討論，最終得到自己的體驗和理解，這樣更能提高學生學習的積極性，實現(xiàn)真正意義上的自主學習、合作探究。是指怎樣的韌性呢 ?、趭A竹桃不是名貴的花，也不是最美麗的花，但為什么是作者最留戀的花③為什么夾竹桃能引起我許多的夢想有哪些夢想呢 ?、芪覟槭裁磹蹔A竹桃我愛夾竹桃的什么呢 這些問題真正是學生深入學習課文前的疑惑，就是課堂上新生成的學生自己的學習目標，從而也就是這堂課的教學目標。一?！ 〗虒W反思: 我在教學?夾竹桃?一課時就注意貫徹了這個理念。于是，我便抓住關鍵句然而，在一墻之隔的大門內(nèi)，夾竹桃卻在那里悄悄地一聲不響，一朵花敗了，又開出一朵，一嘟?；S了，又長出一嘟嚕。從在溫暖的春風里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里無日不迎風吐艷讀出了夾竹桃的堅強，花期長，從一直一直無不奉陪中體會出了夾竹桃生命力頑強，從而感受到韌性就是堅強，就是默默地奉獻，就是堅持不懈。首先，我讓學生自由讀課文的第四自然段，劃出能表達夾竹桃韌性的詞句，學生很快地找到了。展開教學，指導學生感悟韌性和夢想的內(nèi)涵。 教學反思: 夾竹桃的韌性及夾竹桃能引起作者無限的遐想，這是作者愛上夾竹桃的兩個原因?！ ×硪环矫?，課文語言優(yōu)美，詞匯豐富，又描繪了夾竹桃奇妙的景致，所以，我為了配合本課的教學，精心設計了過渡語、小結語。寫不僅有利于調(diào)動學生參與學習，參與活動的積極性，也能更好地學生促進對課文的閱讀、領悟和背誦，感受語文在生活中的作用和魅力?！ 〗又矣謳е鴮W生由情入境，將美好的語言文字記在心里，就如同在心里刻記下動人的畫面。給學生充分讀的時機和時間，有利于他們更好地讀懂作者的寫作意圖，更多地提物作者的寫作方法，也為后來的背誦做好了鋪墊?！ ∪?、注重朗讀訓練。比方說，當學生答出某
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