20xx小學(xué)五年級語文教案——以人為本——一堂別開生面的閱讀課-文庫吧資料
2024-10-01 09:29本頁面
【正文】 出老師和書本的錯誤，這樣學(xué)問才能有長進。 學(xué)生的求異思維只有在一定的情境中才會被激發(fā)出來。在這節(jié)課中，孫雙金老師就很好地注意激發(fā)了學(xué)生的求異思維興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的求異思維能力，從而促進了學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，這也是這一堂課的另一個顯著特點。此言一出，引起在場聽課老師雷鳴般的掌聲。最終學(xué)生在孫老師的指導(dǎo)下，通過辯論，得出了人不要做一個只講體面的人，而要做一個有用的人，對別人有好處的人的結(jié)論。而孫老師那么充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，每當(dāng)學(xué)生為一些雞毛蒜皮的事爭論不休時，孫老師就會適當(dāng)點撥，引導(dǎo)學(xué)生辯論向正確的軌道開展。一時間，課堂上唇槍舌劍，高潮迭起，呈現(xiàn)出一派師生合作、生生合作、平等討論、自由爭辯的氣氛。在這節(jié)課中，孫老師模仿中央電視臺?實話實說?欄目，采用了靈活開放的辯論會形式，引導(dǎo)學(xué)生說是做一個像蘋果、石榴那樣的人和還是做像花生那樣的人分兩派展開辯論?？梢姡麄€教學(xué)過程完全是一個在教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自讀自悟自得的過程。有個別學(xué)生舉手發(fā)言，但不太正確?！ ∫氤浞职l(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用，只有讓學(xué)生自己在課堂上積極主動地探求未知事物，而教師只要給學(xué)生以充分展示自己的時機就行了。事實證明，這樣的氣氛對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、意識和能力大有裨益。在這樣的新關(guān)系下，學(xué)生消除了對老師的戒備心理，就會把自己的所思所想、所感所言向老師毫不保存地和盤托出?！ ∧憧矗瑢O老師的這個別具一格的開場白，通過暗示、鼓勵等手段，一下子拉近了教師和學(xué)生的心理距離，將傳統(tǒng)意義上不平等的師生關(guān)系置于一種平等友好的關(guān)系之中。孫老師笑答：這樣說來，你還是不能做孫老師的老師呀!這時另一個學(xué)生出其不
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