【正文】 ，我們就要對教育這個職業(yè)有個清楚的認識，把自己的全部心血奉獻給教育事業(yè)。然而面對“人類靈魂的工程師”這一稱號，我們是不平凡的。教育是一門愛的藝術，只有愛的付出，才會有愛的收獲。這就要下頁 余下全文第二篇：學高為師，德高為范——教師師德心得體會本學期我們學校組織老師們認真地學習了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，我們通過自學、討論的方式，在教研組中發(fā)表自己對教師道德的見解，并且與其他教研組的老師進行學習交流。(三)以身作則，為人師表人性化的教育服務要求充分尊重學生的主體地位，尊重學生的情感、需要及意志，相信學生的發(fā)展?jié)撃?，真正視學生為學習的主體，民主、平等地善待學生，這就要求我在今后與學生交流時，發(fā)自內心地尊重他們，關愛他們，同學們也會敬重我。因此，我作為一名教師首先在業(yè)務知識、能力素質方面要成為學生的榜樣，所以我們要不斷充實和更新自己，才能跟上時代、社會的飛速發(fā)展和滿足學生不斷增長的文化知識需求。(二)熱愛學生、教書育人教師的存在就是榜樣，我的行為本身就是一種無聲的教育，即所謂的身教重于言傳。就像魏書生講話中談到的一樣，我們要把我們的教學看做一個宏大的世界，把它當作一種享受。我們既然選擇了這一行，就要忠誠教育事業(yè)，靜下心來專心致志的做好本職工作。教師素質，師德為本。師德建設是與時俱進的，我會堅持以科學的理論武裝自己，堅持以先進的教育理念提升自己，堅持以自覺的育人精神引導自我，我會充分發(fā)揮課堂主渠道育人功能和為人師表的作用，把師德工作滲透到教育教學的全過程。建立平等的思想，建立服務育人的理念。我們教師要有創(chuàng)新意識、進取精神。作為學生的榜樣，引路人，要做到為人師表，時刻銘記——從我做起，從小事做起，從今天做起!我要以自身良好的師德形象帶動更多的具有高素質人的誕生，培養(yǎng)學生現(xiàn)代人具有的素養(yǎng)。所以，我們必須注重從小節(jié)抓起，重視人格的修煉。注重小節(jié)，修煉人格教育無小事，教師的一言一行都是學生關注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。敢于創(chuàng)新，敢于超越前人，敢于進行教育教學改革，始終站在教改的前沿?，F(xiàn)代社會是一個終身學習的社會，教育教學同樣處于與時俱進的狀態(tài)，所以，要能適應時代的要求，更好地完成教育教學任務，我一定會終身學習，具備可持續(xù)發(fā)展的潛力。豐富兒童的精神世界，使學生“獲得愛、懂得愛、學會愛。要充分發(fā)揮學生主體性、獨立性、創(chuàng)造性，鼓勵學生積極主動的學習和參與社會實踐活動，使學生的潛力得到充分發(fā)展。平等地看待每一位學生，關愛每一位學生，嚴格要求每一位學生。二、對新時期師德建設的思考人文關懷，精神扶持我認為，教師對學生的愛就是樹立“以人為本”的素質教育的理念，要注重人文關懷，精神扶持，成為學生健康成長的指導者和引路人。陶行知先生說：“要人敬的，必先自敬，重師首先師自重。我覺得將教師喻為學生人生的引路人，是十分有道理的。其身不正，雖令不從。再次，新時期的師德，還應表現(xiàn)為一種具有表率作用的人格魅力。必須要反映廣大人民的根本利益。其次，新時期的師德應表現(xiàn)為一種與時俱進的先進理念。通過參加學校組織的“加強和改進師德建設”的學習活動，對于師德建設我有了更加深入而具體的認識：一、對新時期師德內涵的理解首先，我認為新時期的師德應表現(xiàn)為一種以對學生愛為核心的強烈的使命感和責任感。因此“為教育事業(yè)奮斗終身的獻身精神”把忠誠于人民的教育事業(yè)，看成是教師的最高美德，是我緊記的。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪?正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重。從這層意義上講，加強教師職業(yè)道德教育，全面提高教師素質，是推動教育事業(yè)發(fā)展，進而促進社會主義現(xiàn)代化建設的重要戰(zhàn)略舉措師德學習心得體會與感悟范文之二著名的教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為范。還指出：全面推進素質教育，造就數(shù)以億計的高素質勞動者、數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才，必須提高教育質量和管理水平，必須加強教師隊伍建設，提高教師的師德和業(yè)務水平。”黨的十六大報告強調：全面建設小康社會，必須大力發(fā)展社會主義文化，建設社會主義精神文明。鄧小平曾經(jīng)多次指出：“物質文明和精神文明都搞好，才是有中國特色的社會主義。講個人利益多、講無私奉獻少，個人主義思想嚴重，缺乏事業(yè)心和責任心等消極現(xiàn)象，直接影響教育事業(yè)和教師形象，這就迫切要求提高廣大教師的素質，大力加強教師思想政治工作和職業(yè)道德教育。比學歷、不比能力。在社會主義市場經(jīng)濟條件下辦教育，是教師職業(yè)道德教育的立足點和基本前提。隨著新世紀的到來，社會經(jīng)濟、政治、科技、文化、教育領域的變革也進一步加快。所以，大力加強教師職業(yè)道德教育，要求教師要具有社會主義、共產(chǎn)主義優(yōu)良品質，形成良好的教師行業(yè)風尚，不僅是十分必要的，而且是十分迫切的。重私利、輕公益等傾向的存在，使一部分教師的思想產(chǎn)生了困惑，心理失去了平衡，出現(xiàn)了對職業(yè)責任倦怠和對理想前途迷惘等不良現(xiàn)象。重業(yè)務、輕政治。我國現(xiàn)有1000多萬各級各類教師，他們?yōu)榘l(fā)展我國的教育事業(yè)嘔心瀝血、辛辛苦苦地工作，默默無聞地奉獻，為國家培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀人才。要求教師熱愛黨、忠于人民的教育事業(yè)，就必須通過職業(yè)道德教育，樹立正確的教育觀和人生觀。中共中央、國務院《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中強調指出：“建設高質量的教師隊伍，是全面推進素質教育的基本保證”。因此，廣大教育工作者必須增強責任感，使命感，自強、自重、自愛、自覺進