“學(xué)高為師_德高為范”-演講比賽-文庫吧資料
2024-09-23 03:26本頁面
【正文】 ，每次都認真的為學(xué)生唱一首歌。 ”由此看來，我作為教師想到了學(xué)生的向師性，這是一種純潔的美好的心理品質(zhì)，我們當(dāng)教師的要好好地利用和開發(fā)。具有高尚的的師德，才會得到學(xué)生的尊重，教師自己也才能從中體會到自身的崇高所在。我想，我會讓這份快樂延續(xù)，直到生命的最后一刻。比如我的傾情的示范朗讀，我的感情豐富的下水文，都贏得了學(xué)生熱烈的掌聲，也拉近了我和學(xué)生在課堂中的距離。每當(dāng)接到學(xué)生的喜報時，或者看到學(xué)生的進步時，我就有一種收獲碩果的快慰。這些教育家，他們在教育工作中的研究與發(fā)現(xiàn)，讓他們獲得了最大的成功與快樂，而這正是他們走近學(xué)生所獲得的碩果。 教師的快樂，來自學(xué)生 古代著名教育家孔子以 “ 教學(xué)相長 ” 、 “ 誨人不倦 ” 為樂，終于讓他的 “ 仁政 ” 思想得以傳承；孟子以 “ 師不必賢于弟子，弟子不必不如師 ” 為原則，因材施教，終于成大器；荀子推崇 “ 青，取之于藍而青于藍 ” 為理念，學(xué)以致用，鍥而 不舍；韓愈以 “ 業(yè)精于勤 ” 、 “ 師意不師辭 ” 為宗旨，著《師說》，駁 “ 道統(tǒng) ” ；還有柏拉圖用 “ 音樂是求心靈的美善 ” 的教育思想，寫了著名的《理想國》；亞里士多德從 “ 理論理性 ” 的學(xué)說出發(fā)，提出了 “ 文雅 ” 之說；夸美紐斯的《大教學(xué)論》更是內(nèi)容豐富，高瞻遠矚；而杜威的學(xué)說 “ 教育即生活 ” 、 “ 學(xué)校即社會 ” 更加前衛(wèi)；蘇霍姆林斯基的《育人三部曲》更是 “ 心靈的藝術(shù) ” 。 第三篇：學(xué)高為師 德高為范 學(xué)高為師 德高為范 雙蹲小 學(xué) 陳青艷 我很慶幸自己是一名教師，因為教師這個職業(yè)能夠獲得千萬人的信任，擁有千百人的愛戴，因為教師能夠真正體驗到人生歷程中最寶貴的真情。如今他已沒有年輕人的精力和活力，但他那 “ 腳踏實地，勇于探索 ” 勁頭沒有改變，因為那是他教書育人的座右銘。人說教師似紅燭，燃燒自己，照亮別人。較為扎實的基本功為他的 教學(xué)給予了有力的支撐，使他在教學(xué)的道路上越走越寬廣。雖然他沒有參加過電腦的培訓(xùn)，但他采取自學(xué)的方式，并虛心向別人學(xué)習(xí)，比較熟練地掌握了課件的制作、多媒體的運用，并能將所學(xué)的教育教學(xué)理論運用于實戰(zhàn)中。 “ 路漫漫其修遠矣，吾將上下而求索 ” ，我將一如既往地學(xué)習(xí)、研究、實踐、反思，在平凡的崗位上實現(xiàn)自身的生命價值。我用實際行動詮釋了 “ 師者，所以傳道、受業(yè)、解惑 ” 這一經(jīng)典論述。 在自己的不斷努力下，我的教學(xué)成績始終全區(qū)名列前茅；連續(xù)幾年都榮獲校級優(yōu)秀班主任的稱號；班級也被評為優(yōu)秀班集體；榮獲全國教育科學(xué) “ 十五 ” 規(guī)劃國家重點課題 “ 整體構(gòu)建學(xué)校德育體系深 化研究與推廣實驗 ” 《 “ 對話 ” 是開啟學(xué)生心扉的鑰匙》課題研究優(yōu)秀成果一等獎；《信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合》獲市級三等獎區(qū)級二等獎；《淺談利用 “ 學(xué)案 ” 在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的新思維能力》獲市級二等獎區(qū)級一等獎；《如何在課堂中開展 “ 做中學(xué) ” 實踐 與創(chuàng)新意識與數(shù)學(xué)教學(xué)之中》獲 “ 教育理論學(xué)習(xí)與教育改革實踐 ” 征文二等獎；《初中數(shù)學(xué) “ 換位法 ” 教學(xué)的嘗試》獲區(qū)級二等獎；獲優(yōu)秀課堂教學(xué)設(shè)計區(qū)級二等獎。作為教師，任重而道遠；作為農(nóng)村教師，任更重道更遠！ 16 年來的日日夜夜，更使我深深體會到了教育工作的重要性。在他們長大成 人以后，回首自己的往事，可以自豪地說，在我的老師的引領(lǐng)下，我度過了自己人生最美好的黃金時代，這不僅是每一個孩子所期望的，也是我們每一個老師所追求的。經(jīng)常組織籃球比賽、跳繩比賽和一些有利于培養(yǎng)班風(fēng)，融洽關(guān)系的常規(guī)活動，贏得了學(xué)生的喜愛和家長信任。讓家長和孩子一起參與社會指導(dǎo)課《孝親敬老從我做起》、一起觀看鄒越《讓世界充滿愛》演講視頻等。讓班里的每個學(xué)生都動起來，讓 他們真切地感受到溫馨的班級氣氛，經(jīng)常開展一些豐富多彩的班級活動。一個學(xué)期下來，這個學(xué)生在各方面表現(xiàn)都有很大進步。我對他更是表現(xiàn)出了慈母般的關(guān)愛。班級有一名學(xué)生伊航父母離異后，在經(jīng)濟上誰也不想負擔(dān)孩子。這樣，學(xué) 生良好行為習(xí)慣日漸形成。每天晨檢都給他們提出 一、兩個新要求：今天上課要發(fā)言一次，第一節(jié)課間不許聽到同學(xué)告你的狀等。然后找他們談話，與家長溝通，全面了解分析形成后進的原因；再有針對性的耐心教育，因材施教。耐心的輔導(dǎo)學(xué)生，特別是對后進生的轉(zhuǎn)化。從開學(xué)之日起到學(xué)期末，我每天都堅持晨檢，及時總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，讓學(xué)生交流自己的 “ 成長足跡 ” ，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。 三、持之以恒，讓學(xué)生感受溫馨。在我的鼓勵下，她終于鼓起勇氣參加了學(xué)校的體育活動，后來，體育老師告訴我她是班里女生練的最棒的。我在課間活動留心觀察她的言行，不久我發(fā)現(xiàn)她有耐性、節(jié)奏感特別好。一句生活中的關(guān)切問候，一個學(xué)習(xí)上的真心幫助，一眼鼓勵贊賞的目光，都可能成為喚醒學(xué)生熱情，都會給學(xué)生一種無形，但巨
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