【正文】 、積極討論，而教師，只在關(guān)鍵處恰到好處的引導(dǎo)和藝術(shù)的點撥，從而使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的快樂和成功的情感體驗，因此，課堂才會閃現(xiàn)出思維的火花，煥發(fā)出生命的活力！筆算除法教學(xué)設(shè)計7教學(xué)目標(biāo)學(xué)生掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的方法。課堂總結(jié)是對本節(jié)課所學(xué)知識進(jìn)行歸納和總結(jié)，以及對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評價，為此，我設(shè)計了一張評價表：“課堂閃亮星”（PPT17）.這張評價表是要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我評價，最后再數(shù)一數(shù)自己得了幾顆星。這樣，不僅使學(xué)生在課堂上消化理解教學(xué)難點，更重要的培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識，第三個環(huán)節(jié)：內(nèi)化應(yīng)用，形成能力。愛因斯塔說過：提出一個問題，比解決一個問題更加重要。這樣的設(shè)計，是數(shù)學(xué)與生活實際緊密的聯(lián)系起來。接下來，引導(dǎo)學(xué)生對兩個除法算式進(jìn)行對比，找出兩個算式的異同，并且重點引導(dǎo)學(xué)生說說：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，當(dāng)前兩位不夠除時，應(yīng)該怎么辦？用來加深學(xué)生對算理的理解和記憶。這樣設(shè)計，使學(xué)生在交流的過程中，對試商的方法和商的位置有了更加透徹的理解。這時,再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作研討:說說自己是如何試商的?并解釋商寫在個位上的理由。我會對學(xué)生說：如果要求當(dāng)配音員的同學(xué)增加到了140人，每天還只是面試30人，要多少天才能面試完呢？你能列出豎式來計算一下嗎?這樣設(shè)計，是放手讓學(xué)生把除數(shù)是兩位數(shù)的除法算式的寫法進(jìn)行遷移。在本層次的教學(xué)中，我首先要對學(xué)生剛才表現(xiàn)出來的積極性給予鼓勵，增強學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的自信心和決心。這樣，學(xué)生對算理的理解就更加徹底了。接著，我引導(dǎo)學(xué)生重點研討：商應(yīng)該寫在什么位置上？商不為0時，余數(shù)怎么寫？商和余數(shù)的單位各是什么？在集體研討時，將豎式與學(xué)生的口算過程進(jìn)行對比，使學(xué)生明白3必須寫在各位上的道理。學(xué)生列豎式的過程中，我進(jìn)行巡視，掌握學(xué)生的豎式寫法和學(xué)生知識遷移的水平。接下來，我會告訴學(xué)生，本題的計算還可以用豎式表示，這就是我們本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容：筆算除法，并且板書課題。這樣設(shè)計，充分調(diào)動了學(xué)生已有的知識儲備，之后的交流，讓學(xué)生感受到別人的思維方法和過程，改變自己認(rèn)知上的單一性。這時，我要對學(xué)生說：為了盡快選出動畫片的配音員，這三個問題中，哪個問題的解決可以達(dá)到目的？當(dāng)學(xué)生說出是第一個問題時，我就讓每位學(xué)生自己解答“要多少天才能面試完”的問題，并且提示學(xué)生：可以聯(lián)系舊知、也可以利用學(xué)具擺一擺、圈一圈來幫助自己解決問題。教學(xué)兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)。第二環(huán)節(jié)：合作探究，建立模型。（PPT10）這樣的設(shè)計，有利于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍世界的良好習(xí)慣。這樣的設(shè)計，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)生解決問題的興趣，起到了課未始，趣已生的效果。在本環(huán)節(jié)，我首先要對學(xué)生說：同學(xué)們，你們喜歡看《喜洋洋與灰太狼》嗎？今天老師就為大家?guī)砹似渲械囊粋€片段，請看（播放）。（PPT⑩）共分為四個環(huán)節(jié)。此外，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生在思維能力、情感態(tài)度和價值觀等多方面得到進(jìn)步與發(fā)展，只有這樣，才能促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！被谏鲜龅慕逃砟睿诒竟?jié)課的設(shè)計上，我突出了以下三點：（PPT⑨）（一）是把數(shù)學(xué)與生活緊密的聯(lián)系起來?！薄皩W(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。（PPT⑧）數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純的依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。二、說教法、學(xué)法。教學(xué)難點是：試商的方法及商的位置的確定。（4）、通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生書寫整潔、認(rèn)真計算的良好習(xí)慣。（PPT⑤）對于本節(jié)課來說：一方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了筆算除法的基本方法，本節(jié)課試商的難度加大，計算的過程更加復(fù)雜；另一方面，我校地處偏遠(yuǎn)農(nóng)村，學(xué)生的接受能力較低，而且，學(xué)生的抽象邏輯思維都處在發(fā)展的初級階段，因此，學(xué)生在試商方法的掌握會上存在一些困難．（PPT⑥）綜合各種實際情況，我特制定如下教學(xué)目標(biāo)：（1）、引導(dǎo)學(xué)生利用除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法知識自主探索筆算時試商的一般方法，并會確定商的一般位置；（2）、使學(xué)生會用估算的方法計算除數(shù)是整十?dāng)?shù)、商一位數(shù)的除法，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。之后，教材還安排了一些相應(yīng)的練習(xí)題，其意圖在于使學(xué)生更加深刻的理解算理，并能夠熟練的進(jìn)行計算。（PPT④）本節(jié)課是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法和除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。首先，我來說說教材（PPT③）。匯報教師：同學(xué)們，看來我們在解決生活中的問題時一定要根據(jù)實際情況靈活運用所學(xué)知識。（書本74頁第2 題）：有480噸貨物，每節(jié)車廂限60噸，需要多少節(jié)車廂才能裝完？590噸呢？教師：分析題目，已知什么，求什么。四、鞏固運用，熟能生巧教師：接下來到了我們學(xué)以致用的時間了。為了方便同學(xué)們記憶，老師將除數(shù)是兩位數(shù)的計算步驟編成了歌謠，我們一起來讀一下：除數(shù)兩位看兩位，兩位不夠看三位，除到哪位商哪位，除數(shù)當(dāng)姐，余數(shù)當(dāng)妹，余數(shù)要比除數(shù)小。教師指著豎式：同學(xué)們看黑板，觀察這兩個豎式的被除數(shù)、除數(shù)和商，有什么相同點和不同點？教師：被除數(shù)一個是兩位數(shù)，一個是三位數(shù)，除數(shù)都是兩位數(shù)（整十?dāng)?shù)），商都是一位數(shù)。（做一做第2題）抽生匯報結(jié)果及3題的計算過程。怎么樣？（余數(shù)小于除數(shù)）教師：所以得數(shù)是5個余28本，答：可以分給5個班，還剩28本。30），又該怎么筆算呢？學(xué)生嘗試計算，教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題。3. 怎樣確定商的位置（三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)）教師：在同學(xué)們的共同努力下，我們學(xué)會了用豎式計算兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)。請大家完成書中做一做的第1題。）教師：那既然是有余數(shù)的除法，我們還得注意什么？（余數(shù)是不是比除數(shù)小。所以92除以30等于3個余2本。92里面有3個30，所以商3，把3寫在個位上。）教師：恩，寫錯的同學(xué)一會兒把它改過來。教師：練習(xí)紙上畫著92根小棒，就代表92本連環(huán)畫，那么每30根為一份，到底能分成幾份？請大家動筆圈一圈。(學(xué)生組內(nèi)交流，教師下去巡視并選擇做對的學(xué)生上臺板演)教師：你能來說一說你的筆算過程嗎？教師：他說的好不好？那我有個問題不明白，為什么商3要寫在個位上呢？（投影錯誤的解答過程）教師追問：哦……那我們看這位同學(xué)出什么問題了？教師評價學(xué)生生回答：你可真善于觀察。30≈3教師評價：除了想乘法做除法和估算還有什么方法？學(xué)生：列豎式計算。2：92≈90，90247。30＝3……2教師：你是怎么想的？學(xué)生可能的回答1：303＝90，90＜92， 90＋2＝92，所以92247。30＝遷移引導(dǎo)，解決問題教師：同學(xué)們，像92247。教師：你能提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生：92本連環(huán)畫，每班30本，可以分給幾個班？教師隨機板書：（1）有92本連環(huán)畫，每班30本，可以分給幾個班？教師：怎么列式？學(xué)生：92247。學(xué)生：這里有92本連環(huán)畫，178本故事書。各種書每班30本。那么，今天我們就一起走進(jìn)圖書館去看看。4＝ 42247。課件出示：（ ）最大能填幾？說說你的想法。四、教學(xué)過程復(fù)習(xí)舊知，鋪墊新知。，準(zhǔn)確書寫商的位置。，培養(yǎng)學(xué)生書寫整潔、計算認(rèn)真的良好習(xí)慣。筆算除法教學(xué)設(shè)計5一、教學(xué)目標(biāo)，學(xué)會除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算方法；培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決簡單問題的能力。學(xué)生有了商中間有零除法商0的經(jīng)驗，能獨立探索新知（沒有余數(shù)的商末尾有0的除法），再通過師生間的交流反饋并借助有針對性的練習(xí)來理解掌握。6學(xué)生獨立試算，展示學(xué)生試做中出現(xiàn)的問題．集中學(xué)生的問題，重點放在“個位上寫不寫商、如何寫商”上．學(xué)生分組討論提出的問題，得出解決問題的方法．（仿照例11中不夠商1就商0的辦法進(jìn)行知識遷移．）小組之間匯報解決方法，驗算結(jié)果．問：這道題與例11有什么相同和不同？對比總結(jié)，明確：“求出商的十位數(shù)，個位還余4，不夠商1就商0”計算方法．（5）練習(xí)：①② 玩具廠生產(chǎn)了964輛玩具汽車．每8輛裝一箱，可以裝多少箱，還剩多少箱？3．回顧與反思．討論：在除法計算中應(yīng)注意什么？（板書課題）師生共同小結(jié)：除到被除數(shù)的末尾，余數(shù)為0或比除數(shù)?。ú粔蛏?）則商0．四、課堂練習(xí)1．2．用0、6三個數(shù)字組成不同的三位數(shù)，用5除，求商各是多少？3．方框內(nèi)可以填幾？五、課堂總結(jié)問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？商末尾有零的除法有幾種情況，怎樣處理？六、布置作業(yè)（略）板書設(shè)計教案示例本節(jié)課的教學(xué)重點是商末尾有0的處理方法。3（1）學(xué)生獨立試算，指名板書豎式。7 6300247。880247。3 160247。64[設(shè)計意圖：練習(xí)的設(shè)計要由淺入深、逐步提高，讓學(xué)生體驗到用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的成功感，并綜合運用了數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系，達(dá)到活學(xué)活用。82商是二位數(shù)（ ）76247。商是一位數(shù)（ ）25247。]小結(jié)除數(shù)是兩位數(shù)的除法，要先用除數(shù)試除被除數(shù)的前兩位，如果前兩位比除數(shù)小，再除前三位；除到被除數(shù)的哪一位商就寫到哪一位上面；每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。]比較“除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法和除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的異同”師：現(xiàn)在，請同學(xué)各寫一道除數(shù)是一位數(shù)和除數(shù)是兩位數(shù)的除法算式來考考你的同桌。下面請同學(xué)們來看看雛鷹環(huán)保實踐隊在這個月取得的成績：他們共收集了930節(jié)廢電池，那么他們每天收集廢電池多少節(jié)？怎樣解決這個問題？學(xué)生列式：930247。接下來又怎樣算？（學(xué)生先在練習(xí)本上用豎式計算一次，再和同桌相互說說計算過程，最后請一名同學(xué)反饋說一說）（3）觀察思考，揭示課題師：仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)這節(jié)課學(xué)習(xí)的除法和前面學(xué)習(xí)的除法有什么不同？（揭示課題：商是兩位數(shù)的除法）[設(shè)計意圖：運用數(shù)學(xué)知識可以遷移的特點，引導(dǎo)學(xué)生從已有口算除法或估算的經(jīng)驗，通過交流、探討、研究來掌握和理解如何試商并確立商的位置及除法筆算的方法。（2）探索交流，理清算理師：計算576247。]（二）同桌合作、探究新知研究“商是兩位數(shù)的計算過程，重點解決商的最高位書寫位置”（1）復(fù)習(xí)質(zhì)疑，引出新知師：請你猜猜576里面有幾個18？說說你是怎么猜的？（學(xué)生可能會出現(xiàn)用口算540里有幾個18；把576估成600，把18估成20再計算等方法。18[設(shè)計意圖：結(jié)合學(xué)生身邊的實際情景，并充分利用教材呈現(xiàn)的情景圖來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。師：同學(xué)們，這些地方你熟悉嗎？是哪？看到這樣的情景你有什么感受？師：我們都不希望自己生活的地方這么臟，但這需要我們每一個人來共同維護。[教學(xué)重難點]弄清每一位商的書寫位置，掌握兩位數(shù)除法的筆算方法。技能目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷商是兩位數(shù)的除法的筆算過程，引導(dǎo)學(xué)生主動探索計算方法，弄清商的最高位的書寫位置，掌握除數(shù)是兩位數(shù)的的除法筆算方法。計算完后可以讓學(xué)生對除數(shù)是兩位數(shù)的除法和除數(shù)是一位數(shù)的除法來進(jìn)行比較，進(jìn)一步來掌握筆算除法的算理。因此，商是兩位數(shù)的筆算除法是在商是一位數(shù)的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的，其計算順序、試商的方法與商是一位數(shù)的筆算除法完全相同，只是商的位數(shù)多了，計算復(fù)雜了些。[教材分析]“商是兩位數(shù)的筆算除法”是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第五單元“除數(shù)是兩位數(shù)的除法”中例4，它包括一般的商兩位數(shù)和商末尾有零的兩種情況。本課時我將采用“創(chuàng)設(shè)情景——自主探究——鞏固提高——總結(jié)收獲”展開教學(xué)。四、全課總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么新的知識？師總結(jié)。(3)師：讓我們借助小棒驗證（師生共同擺小棒，師邊演示邊講解）(4)我們再看一看電腦是怎樣算的？（電腦演示）誰愿意當(dāng)小老師把電腦演算的過程再說給大家聽聽？（指名學(xué)生敘述計算過程）(5)比較例1和例2筆算豎式的區(qū)別，強調(diào)：筆算除法時，如果十位上除后有余數(shù)怎么辦？余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系？(6)指導(dǎo)看書質(zhì)疑三、實踐應(yīng)用，解決問題完成P20 做一做 1。師：現(xiàn)在就請同學(xué)們用自己喜歡的方法列豎式算5222．教學(xué)例2 ：522(1)學(xué)生獨立計算后反饋。（3）師邊用電腦演示邊講解：筆算除法的計算順序和口算一樣，要從被除數(shù)的最高位除起。二、自主探索，領(lǐng)悟算法教學(xué)例1 422=21（1）用豎式計算，你們會嗎？試試看。筆算除法教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標(biāo)：，初步學(xué)會一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法；，動手操作能力和初步概括能力。是啊，今天我們主要就是來學(xué)習(xí)誰能看著黑板上的豎式，填填這張表格（三）練習(xí)鞏固2.四．新舊知識對比比較除數(shù)是一位數(shù)的除法和除數(shù)是兩位數(shù)的除法的異同點，考考你的同桌，然后像小老師一樣幫他批改訂正。我們要養(yǎng)成驗算的好習(xí)慣。：①商的最高位在什么位上？為什么？②商的個位上的“0” 怎么來的？，當(dāng)除到十位，余下的數(shù)是0，被除數(shù)的個位上也是0的話，為了簡便，我們不必把個位上的0落下來繼續(xù)除，而是直接想0除以任何不是0的數(shù)都得0，就在個位商0占位。為了減少污染，學(xué)校環(huán)保小組的同學(xué)開展了一次收集廢舊電池的活動，讓我們一起去看看他們的收集情況。（二）教學(xué)例（5）?！绢A(yù)設(shè)】商乘除數(shù)的積大于被除數(shù)，說明商大了，要調(diào)小，改商3。18，誰愿意到黑板上計算這道題？？①“54” 怎么來的，【預(yù)設(shè)】商乘除數(shù)得到的積②它表示多少？【預(yù)設(shè)】用彩色粉筆寫余數(shù)3③第二次是用幾除以18？【預(yù)設(shè)】6除以18（課件出示商大和商小的情況。18這道算式被除數(shù)的前兩位夠除了，也就是除到了被除數(shù)的十位，商的最高位就在十位上，商就是兩位數(shù)。18這道算式，被除數(shù)的前兩位不夠除，就要看前三位，除到個位，商就寫在個位上。18的商是兩位數(shù)?！绢A(yù)設(shè)】144247。18，你發(fā)現(xiàn)了什么？【預(yù)設(shè)】它們都是三位數(shù)除以兩位數(shù)。，比較144247。我們來復(fù)習(xí)一下。18=9】③說說你是如何計算的？【預(yù)設(shè)】當(dāng)除數(shù)是兩位數(shù)時，先看被除數(shù)的前兩位夠不夠除，如果不夠，再看前三位，除到哪一位，商就寫在哪一位上面，同樣每次除后，余數(shù)必須比除數(shù)小。在筆算除法中，每次除后，我們要養(yǎng)成比較余數(shù)和除數(shù)大小的習(xí)慣。4 =17③這道除法的除數(shù)有什么特點？【預(yù)設(shè)】除數(shù)是一位數(shù)當(dāng)除數(shù)是一位數(shù)時，你是按怎樣的順序來除的？【預(yù)設(shè)】先看被除數(shù)的最高位夠不夠除，如果夠，商就寫在最高位的上面。但是在其他地方，卻不是這樣的，我們一起來