【正文】 點(diǎn)查漏補(bǔ)缺的地方。第3題考察分?jǐn)?shù)的乘法分配律，有14名學(xué)生失分。認(rèn)真讀一讀題完全可以做對(duì)。（二）選一選，共5分。圓和三角形面積的之間的關(guān)系，三角形的底是圓的周長(zhǎng)，高是圓的半徑，學(xué)生不會(huì)舉一反三。試卷中的不足之處有：（一）填一填，共25分。如填一填的4題，選一選4題，畫一畫5題這些題得分率高。二、試卷分析；成績(jī)分析：本班共有29人，總分1934，及格人數(shù)20人，%，優(yōu)秀人數(shù)6人，%。（3）重視各種能力的考查。（2）貼近生活實(shí)際，體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值。（1）強(qiáng)化知識(shí)體系，突出主干內(nèi)容。試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。如何做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作是每位數(shù)學(xué)教師亟待解決的實(shí)際問題，我們要從“以人為本”的角度出發(fā)，做好以下工作：堅(jiān)持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。教師一方面要精選、精編靈活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。自我反思是我們教師專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。包括組織教學(xué)的藝術(shù)、啟發(fā)引導(dǎo)的藝術(shù)、合作交流的藝術(shù)、表揚(yáng)激勵(lì)的藝術(shù)、語言藝術(shù)、板書藝術(shù)、練習(xí)設(shè)計(jì)藝術(shù)和動(dòng)態(tài)調(diào)控的藝術(shù)等等。提高課堂教學(xué)的素質(zhì)。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識(shí)、形成能力。根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。而發(fā)揮教師群體力量進(jìn)行備課，可以彌補(bǔ)教師個(gè)體鉆研教材能力的不足，共同分析、研究和探討教材，準(zhǔn)確把握教材。（2）解決問題的能力強(qiáng)（3）沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣三、改進(jìn)教學(xué)的措施（一）、提高課堂教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮集體備課的作用。大多學(xué)生計(jì)算能力有所提高，正確率較高，分析問題解決問題的能力有待提高。”二、考試結(jié)果情況及分析。體現(xiàn)了學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決身邊的數(shù)學(xué)問題的能力。通過不同形式，從不同側(cè)面考查了學(xué)生對(duì)小學(xué)階段知識(shí)的掌握情況，考察的知識(shí)面多而廣。第二類是綜合應(yīng)用，主要是解決問題的題目。同時(shí)多方位與學(xué)生的家長(zhǎng)交流溝通，讓家長(zhǎng)共同參與學(xué)生的管理，努力提高學(xué)生的成績(jī)。同時(shí)也要讓那部分學(xué)有余力的學(xué)生盡快脫穎而出，使全班的數(shù)學(xué)成績(jī)有更大的提高。4．培優(yōu)補(bǔ)差，讓所有學(xué)生都有發(fā)展。3．教師要加強(qiáng)學(xué)生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。2．平時(shí)的教學(xué)中，要繼續(xù)重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)，要努力培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力，提高計(jì)算的正確率。說明學(xué)生對(duì)于此類題目操作較少，空間想象能力不強(qiáng)。根據(jù)學(xué)生目前和知識(shí)水平，可采用列舉法解決此問題。再就是畫的不是指定底邊上的高。然后計(jì)算下面各圖形的面積。審題不細(xì)，部分學(xué)生畫的圖高不相等，總面積也不是12 cm2。1．下面的方格圖中，每個(gè)小方格的邊長(zhǎng)是1cm。（1）是2的倍數(shù)（寫兩個(gè)）（2）是3的倍數(shù)（寫兩個(gè)）（3）是5的倍數(shù)（寫兩個(gè)）（4）既是2的倍數(shù)，又是3的倍數(shù)（寫一個(gè)）（5）既是3的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)（寫一個(gè)）（6）同時(shí)是5的倍數(shù)（寫一個(gè)）錯(cuò)誤原因在于，沒看清題目，要求組的是三位數(shù)，有組兩位數(shù)和四位數(shù)的，還有的不是用的0，2，5，7這幾個(gè)數(shù)字，再就是對(duì)3的倍數(shù)特征不熟。（四）根據(jù)特點(diǎn)，合理組數(shù)。A、一 B、二 C、三 D、四此題綜合性很強(qiáng)，既要熟悉100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)，還要知道2016年是閏年，2月有29天，還得分析每個(gè)月的天數(shù)，還得理解季度的意思。A、19 B、1 C、質(zhì)數(shù) D、不一定部分學(xué)生對(duì)于兩數(shù)相乘后的結(jié)果仍是質(zhì)數(shù)，不太理解。（二）判斷題：錯(cuò)誤不突出。10．在括號(hào)內(nèi)填上各算式的結(jié)果是奇數(shù)還是偶數(shù)。8．一個(gè)平行四邊形面積是38平方厘米，高是（）。6．兩個(gè)完全一樣的三角形，其中一個(gè)三角形的面積是()。21=（）（）=（）+（）后面的兩個(gè)加數(shù)，部分學(xué)生填的不是質(zhì)數(shù)。部分學(xué)生能算出41，但41是中間數(shù)，還是起始數(shù)，沒搞清楚。也還有部分學(xué)生概念不清。32．在2，5，0，7，4，21，29這些數(shù)中，自然數(shù)有（），奇數(shù)有（），偶數(shù)有（），質(zhì)數(shù)有（），合數(shù)有（）。（一）填空題：1．1～20的自然數(shù)中，奇數(shù)有（）個(gè)，偶數(shù)有（）個(gè)，質(zhì)數(shù)有（）個(gè)，合數(shù)有（）個(gè)。從卷面答題和學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)情況可以看出，大部分學(xué)生發(fā)揮正常，考出了真實(shí)水平，具備了一定的數(shù)學(xué)知識(shí)，形成了基本的數(shù)學(xué)技能，思維具有靈活性、開放性、嚴(yán)密性，有一定的深度和廣度。題量適中，題目靈活，有一定的難度。因受教學(xué)進(jìn)度的影響，本次命題只涵蓋了第一二單元的內(nèi)容，主要包括：倍數(shù)與因數(shù)，圖形的面積。經(jīng)常對(duì)自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對(duì)策，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平。堅(jiān)持認(rèn)真寫好教學(xué)反思。課堂教學(xué)中努力做到結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，滲透數(shù)學(xué)思想方法。計(jì)算題是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“基石”，因此對(duì)計(jì)算的訓(xùn)練要常抓不懈。切實(shí)利用好教研組活動(dòng)這一平臺(tái)，充分交流教學(xué)中的困惑，群策群力共同研究解決教學(xué)中學(xué)生出現(xiàn)的問題。如：解題習(xí)慣，讀兩遍題目——思考解題——校對(duì)數(shù)據(jù)——計(jì)算檢驗(yàn)，并加強(qiáng)訓(xùn)練。三、反思及改進(jìn)措施：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四題77247。被除數(shù)和除數(shù)要同時(shí)擴(kuò)大（）倍。 247。學(xué)生卷面上有計(jì)算時(shí)漏小數(shù)點(diǎn)、漏做題等低級(jí)錯(cuò)誤；憑主觀印象寫結(jié)果，如一題（10）排列大小；三題（1）下面除法算式中，商最大的是（）A 247。應(yīng)用題學(xué)生沒有養(yǎng)成讀題思考，分析數(shù)量關(guān)系的習(xí)慣，（1）2016年的籌資標(biāo)準(zhǔn)是個(gè)人繳費(fèi)+政府補(bǔ)貼，2016年的籌資標(biāo)準(zhǔn)是