高校黨團共建探索與研究-文庫吧資料
2024-10-01 05:48本頁面
【正文】 高校思想政治教育工作指明了方向，更提出了要求。 三、發(fā)揮黨團共建的陣地堡壘作用 要加強高校黨的基層組織建設(shè)，創(chuàng)新體制機制，改進工作方式，提高黨的基層組織做思想政治工作能力。利用好社團這個載體和工具，可以有的放矢更加深入大學生群體。構(gòu)建黨領(lǐng)導下的“一心雙環(huán)”團學組織格局，在高校黨委領(lǐng)導下，以團委為核心和樞紐，以學生會組織為學生自我服務(wù)、自我管理、自我教育、自我監(jiān)督的主體組織，以學生社團及相關(guān)學生組織為外圍延伸手臂。其中，面向大學生的宣講以學生宣講團和師生宣講團為主，由團隊負責人先自學、再領(lǐng)學，以大學生的視角和口吻來貼近學生群體。 （二）組建宣講團。因此，搭建好“第二課堂”這個平臺，可以充分利用大學生社團活動來宣傳黨的方針、政策。共青團中央和教育部聯(lián)合下發(fā)《高校共青團改革實施方案》，主要發(fā)力點就是大力推行“第二課堂”成績單制度。 二、拓寬黨團共建的渠道和路徑 高校作為青年大學生的培養(yǎng)人，應(yīng)從不同角度、不同方面，多視角、多維度地拓寬黨團共建渠道，多措并舉弘揚時代民族偉大精神。以我校為例，大學生社團、志愿服務(wù)隊、社會實踐等都是以學科專業(yè)特色發(fā)展起來的。（3）黨團共建與專業(yè)培養(yǎng)結(jié)合度不高，這在某種程度上阻礙了學生黨員和先進團員在黨團共建活動中發(fā)揮模范先鋒作用。黨團組織的教育方式要以能夠吸引青年學生的途徑和平臺為突破口，加強學生在學生黨支部、團支部的存在感，提升學生活動的參與度，進而激發(fā)他們從被動式灌輸?shù)椒e極主動式參與。同時，也要借助互聯(lián)網(wǎng)新媒體等網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，加強青年大學生的思想政治教育宣傳工作。（1）互聯(lián)網(wǎng)媒體對黨團共建的沖擊不僅表現(xiàn)在對現(xiàn)有黨團組織的制度和體制的挑戰(zhàn)，更多的是要求黨團共建打破傳統(tǒng)的工作模式來應(yīng)對信息化時代的改革。高校黨組織主要以黨建工作為重心，培養(yǎng)、發(fā)展黨員，對黨員和黨支部進行常態(tài)化教育和日?；芾?。在自媒體的信息時代下，高校的黨團建設(shè)工作也遇到了瓶頸和難題。 （三）黨團共建面臨新挑戰(zhàn)。不僅滿足學校順應(yīng)時代發(fā)展，更激發(fā)黨團組織的創(chuàng)造力和活力，引領(lǐng)時代青年的新思想。真正做到實事求是、與時俱進，改革創(chuàng)新。因此，黨組織對團組織的指導和幫助變得尤為重要。高校的黨建和團建是一脈相承、息息相關(guān)的。共同促進黨團工作有力開展，實現(xiàn)雙贏。因此，黨團共建工作是連接黨團組織的
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