【正文】 節(jié)支總效益20億元。 節(jié)水灌溉，滋潤了祖國的土地，滋潤了農(nóng)民的心田，它所帶來的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，難以用數(shù)字估算。農(nóng)民松開的眉頭，是對(duì)我最好的嘉獎(jiǎng)。然而面對(duì)榮譽(yù)，彭世彰卻稱自己為“農(nóng)民教授”。 敬業(yè)與忠誠，是彭世彰為國為民奉獻(xiàn)一生的真實(shí)寫照。彭世彰對(duì)水利的無悔付出，收獲了累累碩果?！币髧t教授提起彭世彰，難掩悲傷。 “師兄是從心底熱愛他的事業(yè)。 觀點(diǎn)提出后，隨之而來的是來自國內(nèi)外的質(zhì)疑聲。從此，一位普通教師的事業(yè)和一個(gè)國家的農(nóng)田水利事業(yè)緊緊相連。為此，他自學(xué)植物學(xué)、作物生理學(xué)等內(nèi)容，借鑒著名水稻專家陳永康用肥料控制 水稻生長的“三黃三黑”理論，通過控制水稻生長的水分進(jìn)行為期3年的對(duì)比試驗(yàn)?！蓖鹿嗥浇淌诨貞洝? “老彭常常是早上一身泥，午間一身汗，夏天晚上蚊子特別多的時(shí)候，就躲到房屋頂上納涼。但是，只要看到學(xué)生求知的眼神，只要看到綠油油的農(nóng)田，責(zé)任和擔(dān)當(dāng)便割舍不下。 灌溉的革命 1978年，彭世彰通過高考成為華東水利學(xué)院（河海大學(xué)前身）農(nóng)田水利專業(yè)的學(xué)生，從此與水利結(jié)緣。 2014年12月15日下午，全國五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者、河海大學(xué)節(jié)水專家彭世彰在作學(xué)術(shù)報(bào)告時(shí)突發(fā)心肌梗死，“轟”的一聲倒在了三尺講臺(tái)，再?zèng)]有醒來，終年54歲?！蹦翘?，他像往常一樣，出門前笑吟吟地與妻子告別。在通往殯儀館的路上，自發(fā)前來送行的人們排成一條長龍，綿延數(shù)里。他們要去送心愛的彭世彰教授最后一程。 一聲聲呼喚，一陣陣哭聲，劃破清晨的寂靜。英才早逝，痛不自言。他畢生追求科學(xué)真理，提出享譽(yù)業(yè)界的水稻節(jié)水灌溉技術(shù)，帶領(lǐng)學(xué)生在祖國各地躬身科研，完全忘記了時(shí)間和勞累，更忘記了自己的身體健康。 第二篇：學(xué)習(xí)彭世彰事跡心得體會(huì) “農(nóng)民松開的眉頭，是對(duì)我最好的嘉獎(jiǎng)” ——記累倒在三尺講臺(tái)的河海大學(xué)教授彭世彰 編者按“寧肯透支生命也絕不辜負(fù)使命”，這是河海大學(xué)教授彭世彰常說的話。爭做新時(shí)期人民教師的優(yōu)秀代表。愛不應(yīng)該是掛在嘴上，也不應(yīng)該是膚淺的凡事包辦，而應(yīng)該深入到思想落實(shí)在行動(dòng)上。其次，要熱愛學(xué)生。 作為一名教師，我認(rèn)為在今后工作中首先應(yīng)該以彭主任為榜樣，學(xué)習(xí)他獻(xiàn)身事業(yè)，甘為人梯的崇高境界。 選擇了教育這個(gè)行業(yè)，我們應(yīng)為我們的選擇無怨無悔。作為教師，我們與學(xué)生朝夕相處，彼此了解，雖然整天忙忙碌碌，有時(shí)還很辛苦，但是我們應(yīng)該感到這樣的生活充實(shí)而又快樂。沒有愛，就沒有教育，失去了對(duì)學(xué)生的愛，教師也就失去了生活的樂趣。教學(xué)生言傳身教，厚以載德，他們老老實(shí)實(shí)做人、踏踏實(shí)實(shí)干事，甘為人梯，無怨無爭地為教育著學(xué)生。 從彭主任身上，看到了優(yōu)秀教師那種愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、事業(yè)為重的高尚品質(zhì)，對(duì)工作一絲不茍的高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神，樂于助人的高尚職業(yè)道德。 通過學(xué)習(xí)彭世彰的先進(jìn)事跡。從他身上，我們看到了共產(chǎn)黨人的堅(jiān)定的信仰和先進(jìn)的本色，也看到了教育工作者不懈的探索和執(zhí)著追求。今天向彭世章同志學(xué)習(xí)，不僅要學(xué)習(xí)他那種恪盡職守、忘我工作的敬業(yè)精神。他，是不朽的，是值得我們銘記的。 一個(gè)人不可能永生，但可以不朽。正人先正己，育人比教書更重要，知識(shí)的缺乏可以后天彌補(bǔ)，但一個(gè)人的道德觀，世界觀一旦形成，就很難再改變。如上課時(shí)要衣冠整潔，精神飽滿，不可將個(gè)人絲毫的不良情緒表現(xiàn)在課堂上。特別是小學(xué)生，平時(shí)在家都是父母監(jiān)護(hù)，在學(xué)校視老師為最親近，最信任，最崇拜的人，所以教師的道德，人品表現(xiàn)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響，甚至?xí)绊懫湟簧?。解惑即幫學(xué)生解決生活中所遇上的各種難以想明白的問題，這可能更多的傾向于生活哲學(xué)思考和討論，或?qū)儆诓?dǎo)的范疇。傳道即傳做人之道，研究做人的學(xué)問，我私下認(rèn)為這是教師至高無上的職責(zé)。 而作為教師，我們職責(zé)又是什么。 像彭老這樣一輩子沉潛于科研與教學(xué)第一線，做著經(jīng)世致用、關(guān)乎國計(jì)民生的學(xué)問，才是這個(gè)時(shí)代的根。自己從事的課題真的開展研究了嗎，真的能解決教育教學(xué)問題嗎。我們花多少時(shí)間研究教材。捫心自問，我們每天花多少時(shí)間和學(xué)生在一起。 “千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?！本瓦@種甘于寂寞、默默耕耘的精神試問幾人能夠。究其罪惡之源，就是“馬上要”的心態(tài)，馬上要出名，馬上要得利，吃不了苦，扎不下根。15晚會(huì)剛過，各種假象隨之浮出水面，令人眼花繚亂。如果你們實(shí)在擋不住，那就我來擋”；搞科研真搞，和農(nóng)民同吃同住同干活，每年至少1百天在田里…… 在這個(gè)“熙熙為利來，攘攘為利往”的年代，這個(gè)潛心做一個(gè)泥腿子教授，一個(gè)從土地里“長”出來的農(nóng)田水利學(xué)者，真真是一朵奇葩。 教書真教，言傳身教，愛生如子，“學(xué)習(xí)的事情我負(fù)責(zé)，生活的事情師母負(fù)責(zé)。懷揣崇敬，循著彭老短暫而華麗的人生履歷，想找尋其生命中最重要的關(guān)鍵詞，以期對(duì)自己有所啟迪與激勵(lì)。 篇二：“學(xué)習(xí)彭世彰，爭做好教師”心得體會(huì) 三項(xiàng)國家科技進(jìn)步獎(jiǎng)，五項(xiàng)省部級(jí)科技進(jìn)步獎(jiǎng)，“icid國際節(jié)水技術(shù)獎(jiǎng)”，10多個(gè)省市區(qū)4800多萬畝水稻灌區(qū)大面積推廣使用，增產(chǎn)節(jié)支總額達(dá)數(shù)百億元……這份沉甸甸的成績單依然熠熠生輝，彭老卻猝然離去，令人扼腕不已。站在講臺(tái)上，我們深感無限的榮耀，因而我們應(yīng)該意氣風(fēng)發(fā)，克盡職守；站在講臺(tái)上，我們時(shí)刻覺得責(zé)任重大，為此我們應(yīng)該刻苦探索，無怨無悔；站在講臺(tái)上，面對(duì)渴求知識(shí)的雙雙眼睛，我們應(yīng)該始終愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)。學(xué)生做了好事，我們高興；學(xué)生考出了好成績，我們高興；學(xué)生知錯(cuò)能改，有了進(jìn)步，我們也高興，這才是一種“真正的幸福”。雖然有時(shí)候?qū)W生也會(huì)氣得我們五臟翻騰，但如果我們的一次次促膝談話，讓內(nèi)向而悲觀的學(xué)生找到了自信，我們組織的一次次成功的活動(dòng)，讓一群散漫的學(xué)生開始約束自我；我們的辛勤勞動(dòng)換來了學(xué)生的健康成長，難道我們不是幸福的嗎。