法學教育與職業(yè)準入制度的思考-文庫吧資料
2024-09-30 23:30本頁面
【正文】 實務的法律工作者，如律師、法官、企業(yè)法務人員，來學校實務講座，每一個來自不同領(lǐng)域的法律工作者給學生帶來的都是不同的經(jīng)驗與思考；同時學院也可以采取措施，增強本校教師的實踐能力，讓老師抽出一定的時間從事法律實務。所以，法學教育中應讓學生們嘗試用不同角色來看待相同的案件，為不同角色的利益找到最有利的解決方法。 。案例教學是先設(shè)定條件與問題或者引入實際案例，調(diào)動學生的興趣，激發(fā)學生的主動思維，老師作為引導者，與學生通力合作，在尋找解決問題方法的過程中讓學生自己理解和掌握法律。要想很好的應用法律，就要具備分析法律的能力、概括法律事實的能力、多角度的說服力、縝密的論證能力等。面對400多所可以授予法學本科學位的法律院校系以及法學專業(yè)已經(jīng)成為所有文科專業(yè)中就
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