人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第一單元教案-文庫(kù)吧資料
2024-12-07 05:21本頁(yè)面
【正文】 的朗讀，教師檢查朗讀情況。 組詞：（板書(shū)） 三、 初讀課文 小聲讀讀課文，注意正確、流利、有感情。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話式引入 你們都參加過(guò)什么體育活動(dòng)？ （跳繩、踢毽、跳遠(yuǎn)、跳高、投擲、賽跑??） 其中賽跑我們班誰(shuí)最快？ （請(qǐng)這位同學(xué)起立）大家都說(shuō)你跑得最快，老師想請(qǐng)你跑回昨天，你行么？ （不行?。? 為什么？ （時(shí)間過(guò)去了是永遠(yuǎn)也不會(huì)回來(lái)的??） 今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第三課《和時(shí)間賽跑》。 教學(xué)難點(diǎn)： 注意區(qū)分“持、特”，“哀、衰”，“棱，梭”。 有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容。我們學(xué)習(xí)了課文，應(yīng)以魯迅先生為榜樣，從小把堅(jiān)定的信念 刻在自己的心中，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才。 六、總結(jié)全文： 課文通過(guò)介紹 “ 早 ” 字的來(lái)歷，使我們了解到魯迅先生嚴(yán)于律己、勤奮好學(xué)的精神。） 指導(dǎo)學(xué)生背誦課文第三自然段。 在分層的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生概括段意。 第二層：（ 3—— 6）介紹“早”字的來(lái)歷。 指導(dǎo)練習(xí)給課文第三自然段分層?！保ńㄗh學(xué)生引用實(shí)例。”難道他再也不需要給父親買藥嗎？不需要幫母親料理家務(wù)嗎？在這之中，魯迅克服了多少困難？他是怎樣克服的？ （ 8）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課外資料和對(duì)魯迅的了解。啟發(fā)學(xué)生想象、思維，展開(kāi)討論。） （ 6）他“把這個(gè)堅(jiān)定的信念深深地刻在心里”這個(gè)堅(jiān)定的信念是什么？（是“早”）這個(gè)“早” 對(duì)他的一生有什么影響？ （ 7）結(jié)合課文內(nèi)容，理解文章最后一句話“從那以后，魯迅上學(xué)再也沒(méi)有遲到過(guò)，而且 時(shí)時(shí)早，事事早，毫不松懈地奮斗了一生。 ) （ 4）魯迅刻“早”時(shí)，心情如何？（既后悔不應(yīng)該遲到，又痛下決心，今后永遠(yuǎn)不遲到。這是魯迅刻“早”的外部原因。（這句話充分體現(xiàn)了魯迅當(dāng)時(shí)家境十分困難，也體現(xiàn)了魯迅一面讀書(shū)，一面幫助母親料理家務(wù)的不易。 （ 1）投影出示：魯迅幾乎天天奔走于當(dāng)鋪和藥鋪之間。（先寫(xiě)了“早”字的形狀，再寫(xiě)“早”字的來(lái)歷，最后寫(xiě)“早”字的作用。 小組學(xué)習(xí) ： （ 1）交待學(xué)習(xí)任務(wù)：小組自學(xué)，想想這段是按照什么順序?qū)懙模? （ 2）小組自學(xué)。 出示多媒體投影：（ 書(shū)中插圖彩色版 ）請(qǐng)學(xué)生按照方位順序，以小導(dǎo)游的身份介紹三味書(shū)屋的樣子。 （ 2）請(qǐng)學(xué)生在插圖中找出魯迅的書(shū)桌，讀讀課文是怎樣寫(xiě)的。） 圖文對(duì)照，品味詞句。使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)清文章的記敘順序。 （ 2）按照順序說(shuō)說(shuō)這段運(yùn)用了哪些方位詞語(yǔ)，順序是怎樣的？（從中間到四周） 正中 的墻上掛著一幅畫(huà)??畫(huà) 前面 是先生的座位（八仙桌，高背椅）??學(xué)生的書(shū)桌分列在 四面 （魯迅的那一張?jiān)?東北角 上） （ 3）根據(jù)這種記敘的順序和課文中對(duì)三味書(shū)屋內(nèi)部陳設(shè)的介紹，簡(jiǎn)單畫(huà)出草圖。 讀課文，理出文章的敘述順序。 C．三味書(shū)屋現(xiàn)在是紹興魯迅博物館的一部分。 （ 2）這段講了三個(gè)意思： A．三味書(shū)屋從前是一個(gè) 書(shū)塾 。 （ 1）所謂“ 書(shū)塾 ”是指過(guò)去私人講學(xué)的場(chǎng)所。） 學(xué)生可能提出的問(wèn)題： “ 書(shū)塾 ”是什么意思？ 這一段講了幾個(gè)意思？ 學(xué)生合作學(xué)習(xí)，展開(kāi)討論。 選擇自己最喜歡的方式，朗讀第一自然段。 教學(xué)過(guò)程： 一、指名朗讀課文，檢查上節(jié)課學(xué)生初讀課文情況。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 ： 圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生學(xué)習(xí)魯迅先生嚴(yán)于律己、勤奮好學(xué)的精神；指導(dǎo)朗讀；繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生按照由中間到四周的方位順序觀察圖畫(huà)，理解圖文內(nèi)容；學(xué)習(xí)給第三自然段分層，總結(jié)層意，并且概括本段的段意；試著背誦第三自然段。 五、作業(yè)： 抄寫(xiě)生字新詞。 第三自然段：“早”字的來(lái)歷和它對(duì)魯迅一生的影響。 思考：全文三個(gè)自然段，分別介紹了什么？ 三個(gè)自然段的段意： 第一自然段：概述三味書(shū)屋。毫不松弛在課文中的意思是魯迅嚴(yán)格按照自己所立下的信念去做，一點(diǎn)也不放松對(duì)自己的要求。文中是指魯迅先生自己認(rèn)為不該遲到，要做到時(shí)時(shí)早，事事早。如果到期不贖，抵押品就成了當(dāng)鋪的了。窮人把東西 抵押給當(dāng)鋪，當(dāng)鋪根據(jù)東西的質(zhì)量估給錢。 當(dāng)鋪 —— 專門(mén)用實(shí)物抵押借錢給人的鋪?zhàn)印? 來(lái)歷 —— 人或事物的歷史或背景。形狀象尺子，所以叫戒尺。 理解詞語(yǔ)的含義。 （ 1）區(qū)別形近字和同音字： 紹（ ） 館（ ） 段（ ） 厲（ ） 弛（ ） 招（ ）
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