【正文】 ................................. 8 學(xué)生模塊： ............................................................................. 9 教師模塊： ............................................................................. 9 開發(fā)工具和運(yùn)行環(huán)境設(shè)計(jì) ............................................................10 開發(fā)工具 ................................................................................10 運(yùn)行環(huán)境 ................................................................................10 數(shù)據(jù)庫(kù)存儲(chǔ)設(shè)計(jì) ............................................................................10 ER 圖 .....................................................................................10 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì) ............................................................................12 5 系統(tǒng)實(shí)施 ..............................................................................................13 代碼實(shí)現(xiàn) .......................................................................................13 用戶系統(tǒng)登錄實(shí)現(xiàn) ...............................................................13 學(xué)生模塊的實(shí)現(xiàn) ...................................................................17 教師模塊的實(shí)現(xiàn) ...................................................................23 系統(tǒng)測(cè)試 .......................................................................................28 測(cè)試目標(biāo) ...............................................................................28 測(cè)試策略 ...............................................................................29 測(cè)試用例 ...............................................................................29 總 結(jié) ....................................................................................................31 參考文獻(xiàn) ....................................................................................................32 致 謝 ....................................................................................................33 南通大學(xué)管理學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計(jì) 1 1 引言 近年來(lái)移動(dòng)手機(jī)、信息、網(wǎng)絡(luò)等高新技術(shù)的迅速發(fā)展，標(biāo)志著人類己經(jīng)進(jìn)入了信息社會(huì)，信息社會(huì)對(duì)人才的培養(yǎng)以及教育提出了許多新的要求。 A to be implemented by way of a bridge, which is moving answering system, the process of browsing and Q amp。 關(guān)鍵詞： Android ，移動(dòng)學(xué)習(xí)，移動(dòng)答疑系統(tǒng) 南通大學(xué)管理學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計(jì) II ABSTRACT With the extensive application of information technology in the process of teaching practice, webbased technology and mobile technology Answering System traditional methods of learning and educational uses autonomous, flexible mobile answering learners better way to learn the characteristics of its own, from their own actual situation, it broke the previous school classroom teaching, to bring an independent and fresh , personalized learning new to point out that, in the use of smart mobile phone devices to answer students39。為了解決移動(dòng)答疑系統(tǒng)在實(shí)際答疑過(guò)程中遇到的很多問(wèn)題，本文設(shè)計(jì)了一個(gè)基于Android 的移動(dòng)答疑系統(tǒng)。這種采用便利靈活的移動(dòng)答疑學(xué)習(xí)方式讓學(xué)習(xí)者能夠更好地結(jié)合自身特點(diǎn)，從自己的實(shí)際情況出發(fā)，它突破了以往學(xué)校課堂教學(xué)模式，帶來(lái)的是一種“自主的、新鮮的、個(gè)性的”學(xué)習(xí)新主張。論文提綱切實(shí)可行 ； 通過(guò)開題。學(xué)院資料室與實(shí)驗(yàn)室在論文研究寫作期間對(duì)畢業(yè)生全天開放，為完成論 文提供了必要的條件與保障。 四 研究工作條件和基礎(chǔ) 該生已完成主要專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，掌握了相關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，完成了規(guī)定的學(xué)分；參加了有關(guān)課程實(shí)習(xí)、調(diào)研等活動(dòng)，通過(guò)撰寫專業(yè)課程論文等教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了初步的科學(xué)研究意識(shí)和能力；利用畢業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，查閱并收集了本課題研究的部分文獻(xiàn)資料，對(duì)將進(jìn)行的論文選題作了認(rèn)真思考，了解選題研究領(lǐng)域的背景與發(fā)展態(tài)勢(shì)。 . 開源軟件選取測(cè)試 . 歸納總結(jié)形成最后論文，配置環(huán)境與運(yùn)用開源軟件完成 系統(tǒng) 平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。 三 課題的研究方法、技術(shù)路線 1. 研究方法： 對(duì) andriod 原理，典型應(yīng)用及技術(shù)手段等相關(guān)知識(shí)進(jìn)行歸納、綜合與分析，提出 移動(dòng)答疑系統(tǒng) 互動(dòng)平臺(tái)應(yīng)滿足的功能與具體系統(tǒng)的實(shí)施方法，用結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)方法進(jìn)行設(shè)計(jì)，采用開源軟件完成平臺(tái)的構(gòu)建。A Agent System Based on the Semantic Web in Wireless Inter[J]. Lecture Notes in Computer Science,2020,3251(2020): 955958 二 本課題的基本內(nèi)容，預(yù)計(jì)解決的難題 1. 基本內(nèi)容： 本課題研究 基于 Android 的移動(dòng)答疑系統(tǒng) 的開發(fā)，主要對(duì) 基于 Android 的移動(dòng)答疑系統(tǒng)互動(dòng) 平臺(tái)進(jìn)行可行性研究、熟悉 Android 的 系統(tǒng)框架構(gòu)建和整合使用，并對(duì)平臺(tái)進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)與系統(tǒng)測(cè)試。s Mobile Development Platform, 3rd Edition [M]. Raleigh: The Pragmtic Bookshelf,2020. [17] Mark L. Murphy. Begin Android2[M]. Berkeley,2020. [18] Graeme Daniel amp。此系統(tǒng)的核心是在線互動(dòng)答疑，此系統(tǒng)在適用范圍上還受網(wǎng)絡(luò)的限制。基于 android 的移動(dòng)答疑系統(tǒng)為師生提供了一種全新的答疑方式，通過(guò)此系統(tǒng) ，師生可以通過(guò) android 的移動(dòng)設(shè)備登錄此系統(tǒng)進(jìn)行答疑交流。 此論文主要論述了此系統(tǒng)平臺(tái)的設(shè)計(jì)和功能需求。作為教學(xué)的輔助和延伸方式，此系統(tǒng)能夠幫助學(xué)生和教師通過(guò)移動(dòng)設(shè)備進(jìn)行遠(yuǎn)程面對(duì)面的交流答疑。通過(guò)此消息中心，學(xué)生可以 查看教師發(fā)送的公告消息，及時(shí)掌握最新課程信息。 3） 已答問(wèn)題，是對(duì)提過(guò)問(wèn)題的整理，學(xué)生可以查看自己提過(guò)的問(wèn)題或某門課程的所有問(wèn)題的詳細(xì)信息。包括查看課程信息、班級(jí)和聯(lián)系方式等個(gè)人基本信息。 并可以發(fā)送消息。 4） 已發(fā)布公告。 3） 已答問(wèn)題。 2）在線解答。 各個(gè)模塊簡(jiǎn)介： 教師功能模塊如下： 1） 發(fā)布公告。此系統(tǒng)的主要功能模塊是在移動(dòng)環(huán)境中實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的答疑。 此系統(tǒng)運(yùn)行在 Android 設(shè)備上，因此功能模塊包括服務(wù)器端和客戶端。通過(guò)此移動(dòng)答疑平臺(tái)，教師可以通過(guò)移動(dòng)設(shè)備維護(hù)他們和學(xué)生的交流。 基于 Android 的移動(dòng)互動(dòng)答疑系統(tǒng)采用 B/S 架構(gòu)，由服務(wù)器端接口和客戶端組成，服務(wù)器端口接口封裝服務(wù)請(qǐng)求處理和后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)訪問(wèn)操作，客戶端系統(tǒng)提供系統(tǒng)服務(wù)功能，運(yùn)行于Android 平臺(tái)。另外，此系統(tǒng)主要實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的 互動(dòng)交流功能。 2 平臺(tái)技術(shù)及構(gòu)架： 平臺(tái)的技術(shù)： 此平臺(tái)是基于 Android 操作系統(tǒng)設(shè)計(jì)的。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)者們對(duì)這方面的研究正不斷深入和擴(kuò)展。這個(gè)結(jié)果在一定程度上證明了目前對(duì)于 andriod 的研究已經(jīng)有很多， andriod 的應(yīng)用還是比較多的，但是關(guān)于基于 andriod 的 移動(dòng)答疑 平臺(tái)的建設(shè)這方面的研究，目前還很少，沒(méi)有找到完全一致的論文，只有與其有關(guān)聯(lián)的研究。 筆者分別以 “andriod”和 “移動(dòng)答疑 ”為關(guān)鍵詞在 CNKI 中進(jìn)行搜索，相應(yīng)的索引結(jié)果分別為929 篇和 52 篇。同時(shí)還提出了上述答疑系統(tǒng)的不足： 1. 系統(tǒng)的智能性不夠 2. 答疑手段單一 3. 答案結(jié)構(gòu)不良 綜上所述，整合了網(wǎng)絡(luò)通信、人工智能等高新技術(shù)的基于網(wǎng)絡(luò)的智能答疑系統(tǒng)使教育答疑突破了答疑行為的時(shí)間、空間局限，并廣泛擴(kuò)展了問(wèn)題解答的資源內(nèi)容、資源呈現(xiàn)形式和資源獲取方式，提供了高效率、高質(zhì)量的學(xué)生與教育資源的交互。 關(guān)于 答疑系統(tǒng) 的研究 趙慧在《基于 .NET 平臺(tái)的智能答疑系統(tǒng)的研究與實(shí)現(xiàn)》中說(shuō)，從功能上來(lái)說(shuō)，國(guó)內(nèi)的網(wǎng)上答疑系統(tǒng)的功能較為豐富和全面，主要包括答疑、問(wèn)題查詢、瀏覽、用戶信息和知識(shí)管理、問(wèn)題統(tǒng)計(jì)等。 移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn) 化研究。由于無(wú)線信息終端設(shè)備技術(shù)不 同，開發(fā)平臺(tái)各異，使得基于無(wú)線信息設(shè)備進(jìn)行程序軟件開發(fā)相對(duì)困難。包括系統(tǒng)的丌發(fā)技術(shù)、人機(jī)交互技術(shù)、無(wú)線 通信技術(shù)等的研究。 2020年 3月23日北京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院承擔(dān)的“手持式網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用研究”正式獲得批準(zhǔn) [15]。 近年來(lái)，國(guó)內(nèi)學(xué)者也紛紛開展普適計(jì)算相關(guān)概念和基礎(chǔ)技術(shù)研究。 短消息服務(wù)和 WAP教育站點(diǎn)的建設(shè)。 移動(dòng)學(xué)習(xí)資源的開發(fā)和支持服務(wù)。此外，將計(jì)算空間與物理空問(wèn)緊密結(jié)合的嵌入式集成空 l砌得到廣泛的重視。在芬蘭赫爾辛基大學(xué)，短消息服務(wù)被應(yīng)用于教師培訓(xùn)，初步的試驗(yàn)結(jié)果令人滿意，同時(shí)他們計(jì)劃在接下來(lái)的研究中把彩信 (MMS)技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)，通過(guò)移動(dòng)設(shè)備實(shí)現(xiàn)數(shù)字圖像的生成和傳送 [11]。 關(guān)于 移動(dòng)學(xué)習(xí) 的研究 目前，世界上許多國(guó)家都已開展移動(dòng)學(xué)習(xí)的研究，移動(dòng)學(xué)習(xí)的研究最初始于美國(guó)， 1994年卡內(nèi)基梅隆大學(xué)開展了研究項(xiàng)目 Wireless Andrew 12J，使得人們?cè)谛@環(huán)境中能夠自由享受到無(wú)線通信技術(shù)支持下移動(dòng)學(xué)習(xí)所帶來(lái)的便利性。 (1)開放性 (2)掙脫運(yùn)營(yíng)商的束縛 (3)豐富的硬件選擇 (4)開發(fā)手機(jī)軟件不受任何限制 (5)無(wú)縫結(jié)合的 Google 應(yīng)用 [9]。數(shù)量眾 多的廠商支持一方面可以擴(kuò)充 Android 系統(tǒng)的功能和普及度，但另一方面也會(huì)存在一些兼容性的問(wèn)題，使我們開發(fā)出來(lái)的應(yīng)用程序不會(huì)像 i0S 那樣穩(wěn)定 [8] 。 5 .Android 解決了同微軟 Exchange 的同步問(wèn)題 [7]。 和理念提供更大空間。 研究現(xiàn)狀 關(guān)于 Android 的研究 陳勛在《基于 android 平臺(tái)的資源管理器設(shè)計(jì)》中提到 android 的優(yōu)勢(shì)可以用一下幾點(diǎn)來(lái)進(jìn)行說(shuō)明： 平臺(tái)在數(shù)量上主宰市場(chǎng)。 Android平臺(tái)是 Google 推出的基于 Linux 內(nèi)核的嵌入式操作系統(tǒng)平臺(tái)，廣泛應(yīng)用于 PDA、平板電腦以及其他便攜式設(shè)備；由于有豐富的硬件選擇，即使其功能上的差異和特色，卻不會(huì)影響到數(shù)據(jù)同步、甚至軟件的兼容。移動(dòng)學(xué)習(xí)的隨時(shí)性和隨地性的優(yōu)點(diǎn)明顯優(yōu)于