【正文】 its ofacademic teaching?In search ofthe opportunities ofmobile learning[EB/OL], helsinki． Fi/tekstit/article . rtf [12] 劉豫鈞等 . 移動學(xué)習(xí)一國外研究現(xiàn)狀之綜述 [J]. 現(xiàn)代教育技術(shù) ,2020,(3):1216. [13] SHIYC, XIEWK, XU GY, et a1. The smart classroom: Merging technologies for seamless Teleeducation[J]. IEEE Pervasive Computing,2020,2(2): 4755. [14] YUE WN， DONG AQ． Multimodal Chinese characters input for handhelds[A]. In: Proceedings of the 5th Asia Pacific Conference on Computer Human Interaction(APCHl2020)[C]. Beijing,—658. [15] 劉建設(shè) . 移動學(xué)習(xí)研究現(xiàn)狀綜述 [J] .電化教育研究 ,2020,(7):. [16] Ed Burte. Hello, AndroidIntroducing Google39。 Kevin Cox. Wireless Learning/ Mobile Learning/ MLearning. [19] AlSakran, H. Developing eLearning System using Mobile Agent Technology[J], Information and Communication Technologies, 2020, 1(2428): 647652 [20] GOOGLE INC.(Hrsg.):Android Software Development Kit(SDK)[DB/OL]. Release 2 [21] YoungHoon , Yu,Jason , KyoungSin Noh. Mobile Qamp。 2. 預(yù)計解決的難題： 基于 Android 的移動答疑系統(tǒng) 可行性分析； 移動答疑系統(tǒng)構(gòu)架 的測試挑選、模板修改、內(nèi)容采集以及軟件的整合，實(shí)現(xiàn)用戶統(tǒng)一登錄登出。 2. 技術(shù)路線： . 收集閱讀與 Android 和 移動答疑系統(tǒng)研究 相關(guān)的文獻(xiàn)資料，結(jié)合自己的理解提出相關(guān)的研究意見； . 分析 Android 的核心思想、典型應(yīng)用以及基于 Android 的移動答疑系統(tǒng) 平臺發(fā)展的現(xiàn)狀，提出 Android 的移動答疑系統(tǒng) 的可行性與設(shè)計方案。系統(tǒng)測試。初步具備了查閱相關(guān)中外文文獻(xiàn)和計算機(jī)應(yīng)用的能力。 五、進(jìn)度計劃 起訖日期 工作內(nèi)容 備 注 — 確定題目，指導(dǎo)立題 — 查閱文獻(xiàn)、下達(dá)任務(wù)書 — 畢業(yè)論文開題 — 中期檢查 — 畢業(yè)論文（設(shè)計）寫作，完成初稿 — 修改定稿 — 畢業(yè)論文（設(shè)計）相互評閱、答辯 論文階段完成日期 文獻(xiàn)調(diào)研完成日期 論文實(shí)驗完成日期 撰寫論文完成日期 評議答辯完成日期 指 導(dǎo) 教 師 評 語 選題具有一定的理論意義和實(shí)用價值；所選課題適中；基本掌握了基于語義的網(wǎng)絡(luò)化文獻(xiàn)資源智能檢索系統(tǒng)設(shè)計相關(guān)知識和方法；收集了相關(guān)專著、論文以及外文文獻(xiàn)并進(jìn)行了充分閱讀。 導(dǎo)師簽名： 2020 年 3 月 26 日 系（教研室）意見 通過開題（ √） 教研室主任簽名： 2020 年 3 月 26 日 學(xué)院 意見 通過開題（ √） 開題不通過（ ） 教學(xué)院長簽名： 2020 年 3 月 27 日 南通大學(xué) 管理學(xué)院 2020 年 6 月 題目 ： 基于 Android 的移動答疑系統(tǒng)設(shè)計與實(shí)現(xiàn) 姓 名： 指導(dǎo)教師： 專 業(yè)： 信息管理與信息系統(tǒng) 南 通 大 學(xué) 畢 業(yè) 設(shè) 計 南通大學(xué)管理學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計 I 摘 要 伴隨著信息技術(shù)在現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)活動過程中的應(yīng)用，基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與移動技術(shù)的答疑系 統(tǒng)使傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式和教育方法得到改變。但是要指出的是，在利用智能移動手機(jī)設(shè)備進(jìn)行解答學(xué)生學(xué)習(xí)問題時，由于學(xué)習(xí)者和教育者在大多數(shù)情況下是不能進(jìn)行面對面的直接交流的，這樣的教與學(xué)、問與答的學(xué)習(xí)方式要通過一個橋梁來實(shí)現(xiàn)，這就是移動答疑系統(tǒng)，用這種簡單、快速、有效的方式瀏覽以及問與答的過程，提高快速解決學(xué)習(xí)問題的效率，不過像這樣的移動答疑系統(tǒng)還尚處于 初步的研究和測試階段，用戶體驗效果不夠好，很多的功能并不完善。該系統(tǒng)根據(jù)學(xué)習(xí)者自身的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的問題進(jìn)行了有效的分類提問，為老師在進(jìn)行解答學(xué)生疑問時提供了便利。 learning problems due to learners and educators in most cases are not directly municate face to face, so that teaching and learning, learning Q amp。 A with this simple, fast and effective way to improve the efficiency of learning problems resolved quickly, but moving answering system like this also still in preliminary research and testing phase, the user experience is not good enough, a lot of features not order to solve many problems in the mobile answering system encountered during the actual Q, we design a mobile answering system based on Android. The system is based on the learner39。培養(yǎng)的人才要具有“信息能力”、“創(chuàng)新能力”，以及對勞動力能進(jìn)行終身教育與培訓(xùn)等 [1, 2]。 由于地理位置上的離散，學(xué)生提問也會受到計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)資源、提問時間點(diǎn)約束。 2 理論基礎(chǔ) Android 的概述 Android 的定義 Android 一 是 Google 于 2020年 11月 5日 宣布 的基 于 Linux 平臺的 開源 手機(jī) 操作系統(tǒng) 的名稱，該平臺由 操作系統(tǒng) 、中間件、 用戶界面 和 應(yīng)用軟件 組成 [3]。 因為在一般GNU/Linux 里支持的功能， Android 大都沒有支持，包括 Cairo、 X1 Alsa、 FFmpeg、GTK、 Pango 及 Glibc 等都被移除掉了。 Android 的 Linux kernel 控制包括安全（ Security），存儲器管理（ Memory Management），程序管理（ Process Management），網(wǎng)絡(luò)堆棧（ Network Stack）， 驅(qū)動程序 模型（ Driver Model）等。APK 是類似 Symbian Sis 或 Sisx 的文件格式。 （ 3）硬件抽像層 HAL 的目的是為了把 Android framework 與 Linux kernel 隔開，讓 Android 不至過度依賴 Linux kernel，以達(dá)成 Kernel independent 的概念，也讓 Android framework 的開發(fā)能在不考量驅(qū)動程序?qū)崿F(xiàn)的前提下進(jìn)行發(fā)展。 HAL 里包含了許多的 Stub（代理人）。 Bionic 是 Android 改良 libc 的版本。 Surface flinger 是就 2D 或 3D 的內(nèi)容顯示到屏幕上。 Android 采用 OpenCORE 作為基礎(chǔ)多媒體框架。 （ 5）安全權(quán)限機(jī)制 Android 本身是一個權(quán)限分立的 操作系統(tǒng) 。 系統(tǒng)設(shè)計的關(guān)鍵技術(shù) MySQL 技術(shù)介紹 MySQL 是一個多用戶、多線程 SQL 數(shù)據(jù)庫服務(wù)器，是目前最流行的開放源碼數(shù)據(jù)庫服務(wù)器之一。 南通大學(xué)管理學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計 3 MySQL是一個健壯快速和易用，且支持多線程、多用戶的 SQL 數(shù)據(jù)庫服務(wù) 器。由于 PHP 對 MySQL 的擴(kuò)展包支持比較完善，在網(wǎng)站開發(fā)方面， PHP 和 MySQL是黃金組合。用 Java 實(shí)現(xiàn)的 HotJava 瀏覽器（支持 Java applet）顯示了 Java 的魅力：跨平臺、動態(tài)的 Web、 Inter 計算。 Java 語言的風(fēng)格受 C 語言、 C++語言的影響很大，因此程序編寫風(fēng)格十分 相近。Java 使用“引用”取代了 C 語言中極易引起錯誤的指針，使用“接口”取代了類的多重繼承等特性，同時引入了垃圾回收機(jī)制監(jiān)測回收不再被引用的對象所占據(jù)的內(nèi)存空間，將程序員從內(nèi)存管理中解放出來。這是 其他語言很難比擬的優(yōu)勢 。 PHP 的語言風(fēng)格類似于 C 語言，語法混合了 C、 Java、 Perl 以及 PHP 自創(chuàng)新的語法。 Json 介紹 JSON(JavaScript Object Notation) 是一種輕量級的數(shù)據(jù)交換格式。 JSON 采用完全獨(dú)立于語言的文本格式，但是也使用了類似于 C 語言家族的習(xí)慣（包括 C, C++, C, Java, JavaScript, Perl, Python 等）。易于人閱 讀和編寫，同時也易于機(jī)器解析和生成。在 PHP 網(wǎng)站開發(fā)中， MVC 模式已經(jīng)被越來越多的開發(fā)者所采用。 MVC，模型共包含三層即表示層（ view），該層為三層中的最上層 用戶直接與此層打交道。最下面為模型層（ Model），該層主要負(fù)責(zé)對數(shù)據(jù)庫的操作。 表示層，主要是指展現(xiàn)給用戶的可視化界面，用于展現(xiàn)從控制層獲取的數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)和接收用戶數(shù)據(jù)并向控制層提出請求，當(dāng)控制層反饋新數(shù)據(jù)時，隨之展現(xiàn)新的數(shù)據(jù)?？刂茖?，位于表示層和模型層之間，主要實(shí)現(xiàn)邏輯業(yè)務(wù)，為該系統(tǒng)的核心層次，負(fù)責(zé)接收從表 示層傳遞過來的請求并調(diào)用模型層相應(yīng)的服務(wù)獲取數(shù)據(jù)對齊進(jìn)行相應(yīng)的處理反饋給表示層。 MVC 三層模型如圖 21 所示 南通大學(xué)管理學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計 5 圖 21 MVC 三層模型 3 系統(tǒng)分析 系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程圖分析 業(yè)務(wù)流程，是指作業(yè)的完成程序，它反映了現(xiàn)實(shí)的業(yè)務(wù)活動。它可以用少數(shù)幾種符號綜合地反應(yīng)出信息在系統(tǒng)中的流動、處理和存儲情況。 移動答疑系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流程圖如圖 32 所示 圖 32 系統(tǒng) 數(shù)據(jù)流程圖 數(shù)據(jù)字典 數(shù)據(jù)字典是關(guān)于數(shù)據(jù)的信息集合，也就是對數(shù)據(jù)流圖中包含的所有元素的定義的集合 [9]。數(shù)據(jù)流程圖配以數(shù)據(jù)字典可以從圖形和文字兩個方面完整的描述系統(tǒng)的邏輯模型。然后教師根據(jù)問題類型進(jìn)行在線回復(fù)。 輸出的數(shù)據(jù)流：回復(fù)內(nèi)容或者公告 （ 3）數(shù)據(jù)存儲的描述 ① 數(shù)據(jù)存儲編號 ： F01 數(shù)據(jù)存儲名稱：學(xué)生信息表 簡述：記錄學(xué)生的基本信息 數(shù)據(jù)存儲組成：學(xué)號 +姓名 +密碼 +班級編號 +手機(jī)號碼 +性別 關(guān)鍵字 ：學(xué)號 南通大學(xué)管理學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計 8 4 系統(tǒng)設(shè)計 系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計 服務(wù)器端采用 PHP 進(jìn)行處理手機(jī)端各個業(yè)務(wù)請求。當(dāng)這個 2 個角色登錄到系統(tǒng)的時候，根據(jù)角色的不同，顯示的主界面也不同。教師登錄后可以查看自己負(fù)責(zé)的班級學(xué)生提問情況并給予回答，可以針對特定班級發(fā)布公告，可以查看發(fā)布公告記錄和各個班級的提問記錄。只有賬號和密碼都正確后才能跳到主界面。所有的操作都對應(yīng)著相應(yīng)的數(shù) 據(jù)庫表