【正文】 和說明。數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)據(jù)字典不僅是每個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)的中心，而且對(duì)每個(gè)用戶也是非常重要的信息。數(shù)據(jù)流（datastream）最初是通信領(lǐng)域使用的概念，代表傳輸中所使用的信息的數(shù)字編碼信號(hào)序列。 數(shù)據(jù)項(xiàng) 數(shù)據(jù)項(xiàng)是數(shù)據(jù)最小組成單位，是數(shù)據(jù)記錄中最基本的、不可分的數(shù)據(jù)單位。即“怎樣做”的問題[6]。系統(tǒng)是作為統(tǒng)一的整體而存在的，因此，在系統(tǒng)設(shè)計(jì)中，要從一個(gè)整體的角度進(jìn)行考慮，系統(tǒng)的代碼要統(tǒng)一，設(shè)計(jì)規(guī)范要標(biāo)準(zhǔn)，傳遞語言盡可能一致，對(duì)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)采集做到數(shù)出一致，全局共享，使一次輸入多次利用。為保持系統(tǒng)的長(zhǎng)久生命力，要求系統(tǒng)具有很強(qiáng)的環(huán)境適應(yīng)，為此，系統(tǒng)應(yīng)具有較好的開發(fā)行和結(jié)構(gòu)的可變性。（3）可靠性。（4）經(jīng)濟(jì)性。以反映，在硬件投資商不能盲目追求技術(shù)上的先進(jìn)[7]。在小學(xué)生加減法練習(xí)系統(tǒng)的測(cè)試管理中，可以細(xì)分為用戶測(cè)試練習(xí)模塊和用戶成績(jī)查詢這 2 個(gè)操作。其中，用戶信息管理模塊下可以分為新增用戶信息，修改用戶信息，查詢用戶信息和刪除用戶信息4個(gè)功能。整個(gè)系統(tǒng)的功能設(shè)計(jì)中的 2個(gè)模塊，清晰展現(xiàn)整個(gè)小學(xué)生加減法練習(xí)系統(tǒng)的主要功能，劃分明確，功能布局合理。數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)是在選定的數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)基礎(chǔ)上建立的過程。 概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)將需求分析得到的用戶需求抽象為信息結(jié)構(gòu)即概念模型的過程就是概念結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)。ER模型包含實(shí)體和聯(lián)系。其符號(hào)說明如下圖42：屬性聯(lián)系實(shí)體 圖42 ER圖的符號(hào)小學(xué)生加減法練習(xí)系統(tǒng)ER 圖如圖 43 示，用戶信息 ER 圖如 44 示，成績(jī)信息 ER 圖如圖 45 示。所以ER圖向關(guān)系模型轉(zhuǎn)換，首先要進(jìn)行數(shù)據(jù)的規(guī)范化。規(guī)范化是在關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)中減少數(shù)據(jù)冗余的過程。[9]本系統(tǒng)要求第三方范式，經(jīng)過數(shù)據(jù)規(guī)范化，具有ER圖向關(guān)系模型轉(zhuǎn)換的結(jié)果如下所示，其中帶下劃線的為關(guān)鍵字：用戶信息表（用戶編號(hào)，用戶名稱，密碼，稿紙背景顏色）成績(jī)信息表（用戶編號(hào)，用戶名稱，成績(jī)?nèi)掌?，正確題數(shù)，錯(cuò)誤題數(shù)，成績(jī)） 物理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)在物理設(shè)備上的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)與存取方法稱為數(shù)據(jù)庫(kù)的物理結(jié)構(gòu)，它依賴與選定的數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)（DBMS）。圖44 成績(jī)信息表圖45 用戶信息表5 系統(tǒng)實(shí)施 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn) 用戶界面是人與計(jì)算機(jī)之間傳遞、交換信息的媒介。界面設(shè)計(jì)是系統(tǒng)的美化和亮化。不同的用戶，擁有的權(quán)限不同，實(shí)現(xiàn)不同的操作。如圖52所示：圖52 管理員登錄系統(tǒng)主界面 練習(xí)系統(tǒng)界面圖53 練習(xí)系統(tǒng)界面 用戶管理界面圖54 用戶管理界面 系統(tǒng)測(cè)試 單元測(cè)試，是指對(duì)軟件中的最小可測(cè)試單元進(jìn)行檢查和驗(yàn)證。單元測(cè)試是在軟件開發(fā)過程中要進(jìn)行的最低級(jí)別的測(cè)試活動(dòng)，軟件的獨(dú)立單元將在與程序的其他部分相隔離的情況下進(jìn)行測(cè)試。圖55 用戶登錄錯(cuò)誤界面顯示圖56 用戶登錄密碼錯(cuò)誤界面顯示2. 權(quán)限設(shè)置模塊測(cè)試，進(jìn)行系統(tǒng)用戶權(quán)限設(shè)置的增加、刪除、修改圖 57 用戶管理增加功能測(cè)試圖 58 用戶管理刪除功能測(cè)試圖 59 用戶管理修改功能測(cè)試3. 日常操作模塊測(cè)試，對(duì)練習(xí)方面進(jìn)行測(cè)試；圖 510 練習(xí)功能測(cè)試4. 統(tǒng)計(jì)查詢模塊測(cè)試，進(jìn)行成績(jī)查詢測(cè)試：圖 511 成績(jī)查詢功能測(cè)試 系統(tǒng)運(yùn)行與維護(hù)在系統(tǒng)開發(fā)完成并交付用戶使用后，進(jìn)入了系統(tǒng)運(yùn)行與維護(hù)階段。根據(jù)維護(hù)主體劃分, 目前企業(yè)系統(tǒng)的維護(hù)模式，主要有 3 種方式：自己維護(hù)為主、第三方維護(hù)和兩者結(jié)合。這個(gè)階段在系統(tǒng)生命周期的最后階段，也是時(shí)間持續(xù)的最長(zhǎng)階段，系統(tǒng)維護(hù)階段將會(huì)一直伴隨系統(tǒng)存在，系統(tǒng)維護(hù)的任務(wù)就是保證軟件在一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期能夠正常的運(yùn)行，滿足客戶不斷提出的需求而修改程序的工作。隨著信息系統(tǒng)應(yīng)用的深入，以及使用壽命的延長(zhǎng)，系統(tǒng)維護(hù)的工作量將越來越大。如果系統(tǒng)開發(fā)沒有采用結(jié)構(gòu)化分析與設(shè)計(jì)方法，則相應(yīng)的維護(hù)也只能是非結(jié)構(gòu)化維護(hù)。由于沒有完整規(guī)范的設(shè)計(jì)開發(fā)文檔，無程序內(nèi)部文檔，對(duì)于軟件結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)接口以及設(shè)計(jì)中的各種技巧很難弄清，如果編碼風(fēng)格再差一些，則系統(tǒng)維護(hù)工作十分艱難，因此，有許多軟件人員寧可重新編碼，也不愿維護(hù)這種系統(tǒng)。6總結(jié)與展望通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和系統(tǒng)設(shè)計(jì)分析，首先是對(duì)問題定義、需求分析，然后是功能設(shè)計(jì)有了較深的理解，同時(shí)對(duì)小學(xué)生加減法練習(xí)系統(tǒng)的流程有了一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。在老師的指導(dǎo)下流程化作業(yè)的方式，完成論文。從對(duì)市場(chǎng)調(diào)查中，找到了目前市場(chǎng)的急切需求，確定了在小學(xué)生加減法練習(xí)系統(tǒng)中的功能需求，從而真正達(dá)到做的系統(tǒng)可以切實(shí)的解決問題?？傊ㄟ^這次設(shè)計(jì)，使我進(jìn)一步明確了系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)思想和方法加深了對(duì)系統(tǒng)開發(fā)的認(rèn)識(shí)，鞏固了所學(xué)的計(jì)算機(jī)知識(shí)，提高了系統(tǒng)理論研發(fā)的知識(shí)，為今后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望未來的系統(tǒng)設(shè)計(jì)，系統(tǒng)越來越完善，功能越來越強(qiáng)大，添加更多的功能幫助學(xué)生老師去解決學(xué)習(xí)中的問題，將計(jì)算機(jī)充分利用與學(xué)習(xí)過程之中。同時(shí)我還要感謝在我學(xué)習(xí)期間給我極大關(guān)心和支持的各位老師以及關(guān)心我的同學(xué)和朋友。他治學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)科研的執(zhí)著追求和對(duì)學(xué)院發(fā)展的密切關(guān)注也感染了我。在本次畢業(yè)設(shè)計(jì)整個(gè)過程中，我的導(dǎo)師王淵老師自始至終都給與了我極大的幫助。所以特別感謝我的導(dǎo)師對(duì)我?guī)椭?。以及一起走過的同學(xué)，大家相互學(xué)習(xí)，相互幫助，不懂的問題大家一起討論。在此也感謝這些幫助和關(guān)心我的同學(xué)。做完一件事情很容易，做好一件事情很難。西安工程大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）誠(chéng)信聲明稟承學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)學(xué)風(fēng)，保持我校學(xué)生一貫誠(chéng)信風(fēng)尚，本人鄭重聲明：所呈交畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成的，無抄襲和剽竊現(xiàn)象。學(xué)生簽名：指導(dǎo)教師簽名：日　　期：29