對社會責任感的認識-文庫吧資料
2024-09-30 20:16本頁面
【正文】 。不管你在哪里，給你工作的老板都是那群“最可愛的人”。企業(yè)的社會價值就是員工價值的集合，企業(yè)的社會責任感就是員工責任感的集中體現(xiàn)。有了這種認識，我們的認識才能不僅僅停留在把工作當成謀生的手段，我們才能更具責任心的把工作做好，才能生產出更加優(yōu)質的產品，這是客戶的需要，是社會的需要，也是企業(yè)的需要。而在現(xiàn)今工業(yè)社會，即便是我們普通人要體現(xiàn)這種社會責任感都容易的多，因為我們有更多機會加入社會組織機構或企業(yè)，以這種團體的力量來創(chuàng)造更多的物質價值?，F(xiàn)在終于明白，中華文明其實正是這種代代相傳的社會責任感和這種社會責任感造就出的人品或作品的積累。（下轉102頁） 第三篇：社會責任感社會責任感 涂鍍廠朱學鋒 中國人心靈深處都有一種英雄主義情結，血液里都流淌著一種叫做“狹義”的東西，為民立命，舍身赴難，見義勇為，為國為民，為他人，為正義而生，而死，來體現(xiàn)一種對人生的價值追求，這種為公平、正義、理想的俠的本質，就是從古代傳至今日的一種社會責任感，一種社會的dna。這又要求大學生在實現(xiàn)自我價值的同時，要把個人價值與社會價值聯(lián)系起來，把個人利益和社會、集體利益結合起來，把個人理想和社會理想聯(lián)系起來，把“內在的責任感上升到為國家建設，為社會繁榮盡職盡責的社會責任感”。作為一名當代中國的大學生，除了要學習和鉆研專業(yè)知識，提高專業(yè)技能外，還要加強和提高自身的思想政治素質和道德素質。因此，針對當代部分大學生社會責任感缺失的現(xiàn)象，必須有效地強化大學生社會責任感的培養(yǎng)和教育，通過開展豐富多樣的大學生社會實踐活動，內化其自身對社會責任自覺的、實際的行為。 三、加強大學生社會責任感的培養(yǎng)和教育 歷史經驗一再證明，國家和社會的穩(wěn)定和持續(xù)發(fā)展凝聚著每一個社會成員對社會和國家的奉獻與責任。由于大學生與社會接觸不多，社會實踐較少，缺乏社會經驗和理性的思辨能力，使他們很難冷靜、客觀、全面地分析各種社會現(xiàn)象。雖然“05方案”明確規(guī)定各高校必須通過各種途徑和方法加強對學生的思想政治教育，但由于大學生社會責任感教育缺乏系統(tǒng)性和針對性，使得一些大學生對社會責任感的理解僅僅停留在表面，并沒有內化為自覺的實際行動。在市場經濟發(fā)展的影響下，不少高校片面強調重視加強對學生的技能知識的傳授和技能技術的培育，忽視了對學生思想政治素質的培養(yǎng)。他們對家庭、對父母的依賴性較大，帶有任性、受挫能力不強、意志力不堅定等性格特征。家長重視親情教育，為了子女任勞任怨，甘愿付出一切卻不要求回報。 其次，家庭教育的失誤。 首先，社會主義市場經濟的發(fā)展，激發(fā)了學生的積極進取意識、創(chuàng)新意識、競爭意識的同時，也使得學生在激烈的社會競爭中不知不覺地取向追求個人價值的實現(xiàn)。在高校部分大學生社會公德意識淡薄，主要表現(xiàn)為：社會主義核心價值觀朗朗上口，卻不以實際行動踐行；考試作弊，作業(yè)抄襲；課桌文化“豐富多彩”，紙巾、飲料罐、塑料袋總被遺忘在課桌的抽屜里，陪伴著學生上完一節(jié)又一節(jié)課；為了追求便利而使用一次性用品，浪費水電資源，對破壞環(huán)境現(xiàn)象習以為?！τ趯W習，許多大學生只遵循“60分萬歲”的原則，精力主要都放在學習以外的事情上，補考、重修、清考根本不當一回事，淡化對自身的責任?！鄙頌楠毶优?0后大學生很多都是在被寵愛、被呵護、被關注的環(huán)境里長大，部分大學生都認為父母對自己的養(yǎng)育是在履行義務，不懂得體恤父母的辛勤勞動，不懂得珍惜父母的默默付出，不懂得換位思考，一味地考慮父母應為自己付出什么，而較少地考慮自己應為父母、為家庭、為社會做些什么，“權利意識較強而義務感、責任感較弱” 第三，注重奢侈享受，忽視艱苦奮斗。我國《婚姻法》（2001年修正案第21條第 2款）明確規(guī)定。由此可看出，大學生對未來都有著美好的憧憬，但比較注重與自己實際利益關系較密切的個人理想，而較少把個人的理想和社會聯(lián)系起來，“缺乏對個人理想和社會理想關系的認識，缺乏對社會應有的主人翁意識。主要表現(xiàn)在以下幾個方面： 第一，注重追求個人理想。所有這些行動都體現(xiàn)出當代大學
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