【正文】 成，要一步一步打好基礎，讓學生的認識沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展。教學時要注意以下幾點： 提供足夠的材料讓學生在動手動腦中完成探究任務。 四、具體安排 小學五年級科學上冊教學計劃 7 一、指導思想： 以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。新教材中部分知識比較抽象，和學生以前 所學相比，難度較大。但前兩年的學習相比，本期課外實踐活動增多，對觀察和記錄的要求很高，還需要長時間地觀察和記錄。 學生情況分析： 五年級的科學進入課程實驗的新階段。 “ 呼吸和血液循環(huán) ” 通過本單元的學習，使學生了解呼吸器官、呼吸過程及常見呼吸疾病的產(chǎn)生和預防的知識；了解心臟和血管的作用及 保健，增強健康及保護的意識。 “ 光與色彩 ” 主要使學生了解光的直線傳播現(xiàn)象；平面鏡或放大鏡可以改變光的傳播路線；光是有顏色的；日光是由七種色光組成的。 二、教材與學生現(xiàn)狀分析 本冊是科學教材的第五冊。 1．培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣； 2．了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題； 3．繼續(xù)指導、 引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。 在教學中要面向全體學生，因材施教，針對學生的個體差異，做到層次教學，使學生在學會知識的同時，能夠從中理解學習的意義，掌握一定的學習方法，使大部分學生從 “ 要我學 ” 變成 “ 我要學 ” 。利用現(xiàn)有的信 息技術知識，根據(jù)教材特點，制作一些課件，借助課件的動畫效果、彩色圖片，激發(fā)學生的學習興趣，分解教材中的重點難點，使學生易于接受。解釋與模型是五年級集中訓練的過程與方法，要結合具體學習內(nèi)容，在探究過程中有意識地強化解釋與模型的訓練。以發(fā)展學生為本，以科學探究為核心，以學生的生活經(jīng)驗為主要線索構建單元，體現(xiàn)了 “ 生 活經(jīng)驗 ” 引領下的內(nèi)容綜合化，將 “ 科學探究、科學知識和情感態(tài)度價值觀 ” 有機的整合，重點落實創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)內(nèi)容。 (三 )能力培養(yǎng) 本冊教材的構建密切聯(lián)系學生生活和經(jīng)驗，以創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，重點強調(diào)發(fā)展學生搜集處理信息的能力、自主獲取新知識的能力、分析解決問題的能力及進行專題研究的能力，在探究目標的落實上，以親身探究為手段，重點落實、強化《課程標準》中 “ 讓學生逐步學會科學地看問題、想問題 ” 的要求。 ，利用科學方法，為人類創(chuàng)造出更多的財富 。知道水的冰點和沸點 。 ：認識到水蒸發(fā)要吸收熱量 。能根據(jù)不同物質性質進行分類，知道各種物質的作用。 ：能辨認出北斗星和北極星。知道聲音要通過物質傳播到達人的耳朵 。了解人類活動對地表改變的影響。了解地震現(xiàn)象 。了解地球表面是在不斷變化的 。 (二 )科學 知識目標 。對待科學、技術和社會的關系：樂于用學到的知識改善生活 。對待自然：意識到人與自然要和諧相處 。 ： 能參與中長期科學探究活動。 ：意識到人與自然要和諧相處。關注與科學有關的社會問題 。對待科學：認識到科學是 不斷發(fā)展的。 ：尊重證據(jù) 。愿意合作交流 。 3. 對待科學學習：想知道，愛提問，喜歡大膽想象 。對待自然：能從自然中獲得美的體驗，并用一定的方式贊美自然。愿意合作與交流 。 2 。愿意合作交流。 二：教學目標： (一 )情感態(tài)度與價值觀 .(各個單元要求 ) 1. 對待科學學習 。 小學五年級科學上冊教學計劃 5 一：學生情況分析： 我校五年級五班共 38 人，他們經(jīng)過二年的科學學習，已經(jīng)具備了初步的科學知識和操作技能，具備了一定的探究能力，思維方式也初步的由具體轉變?yōu)槌橄蟆? 四、教學重難點 培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量 、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。 培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣； 了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題； 繼續(xù)指導 、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。他們普遍習慣于死學硬記死板知識，喜歡或習慣于被老師和家長牽著走，而不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。在加上家長和學校偏重于語、數(shù)、英教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，因此，部分學生不能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)科學情感。 二、學生情況分 析： 學生心理分析：在小學階段，學生對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。最后兩個單元是 “ 解釋與模型 ” 和 “ 自由研究 ” 。第三單元是 “ 電和磁 ” 本單元主要使學生知道電是生產(chǎn)生活中常用的能源；認識完整的電路組成；會組裝一個簡單電路；知道有的材料容易導電，有的材料不容易導電；掌握安全用電的常識；認識磁鐵的性質；知道電能產(chǎn)生磁性；會探究影響電磁鐵磁性大小的因素； 了解電磁鐵的應用等。 七、主要教學活動類型： 搜集信息 現(xiàn)場考察 自然狀態(tài)下的觀察 實驗 專題研究 情境模擬 科學小制作 討論辯論 種植飼養(yǎng) 科學游戲 參觀訪問 競賽 科學欣賞 社區(qū)科學活動 家庭科技活動 角色扮演 科學幻想信息發(fā)布會、報告會、交流會 八、主要導學方法： 探究法 演示法 參觀法 實踐法 討論法 談話法 辯論法 實驗法 列表法 暗示法 九、教學進度：（參教學進度表） 周 次 日 期 內(nèi) 容 1 31 4 始業(yè)教育 分組 2 7 11 種子發(fā)芽實驗（一） 種子發(fā)芽試驗（二） 觀察綠豆芽的生長 3 14 18 蚯蚓的選擇 食物鏈和食物網(wǎng) 做一個生態(tài)瓶 4 21 25 改變生態(tài)瓶 維護生態(tài)瓶 5 28 2 光和影 6 5 9 陽光下的影子 7 12 16 光是怎樣傳播的 光的反射 8 19 23 光和熱 怎樣得到更多的光和熱 做個太陽能熱水器 9 26 30 評價我們的太陽能熱水器 地球表面的地形 10 1 21 6 期中復習，考試 11 1 91 13 地球內(nèi)部運動引起的地形變化 巖石會改變摸樣嗎 土壤中有什么 12 1 161 20 雨水對土地的侵蝕 探索土地被侵蝕的因素 河流對土地的作用 13 1 231 27 減少對土地的侵蝕 我們的小纜車 用橡皮筋做動力 14 1 301 4 像火箭那樣驅動火車 測量力的大小 運動與摩擦力 15 1 71 11 滑動與滾動 運動與設計 設計制作小賽車 16 1 141 18 期末復習 17 1 211 25 期末考試 18 1 28 1 備課（下個學期） 19 4 8 備課（下個學期） 20 11 15 備課（下個學期） 21 18 22 備課（下個學期） 小學五年級科學上冊教學計劃 4 一、教材分析 全冊教材共有六個單元，第一單元是 “ 白天和黑夜 ” 主要使學生知道晝夜變化與地契的自轉有關；了解古人對晝夜成因的猜想；了解晝夜變化對人及動植物行為的影響。 充分利用好學校的科學實驗室，盡可能的去科學實驗室上課，做到 “ 精講多練 ” ，多通過實驗引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。 結合所教班級、所教學生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。 六、教學措施： 首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。 五、教學重難點： 教學重點：重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。 運用模擬實驗探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規(guī)律。 通過學習讓學生強調(diào)實驗前后的推測、解釋要有充分的依據(jù)。 兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。 已有知識、經(jīng)驗：由于各種條件的限制，大部分學生的科學常識缺乏，科學探究能力也較弱。第四部分動手實踐，設計和制作一個小車。第二部分學習測量力 的大小，認識力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準備。 《運動和力》單元內(nèi)容可分為四個部分。 《地球表面及其變化》單元內(nèi)容主要包括兩個方面：一是認識地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點；二是地形地貌變化及發(fā)生原因。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關系，也與物體本身的性質有關系。第三部分內(nèi)容，是把以上認識拓展到自然界，通過典型事例的分析，認識到保護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性。 《生物與環(huán)境》單元從內(nèi)容上分三個部分：通過 “ 綠豆種子發(fā)芽和生長 ” 、 “ 蚯蚓的選擇 ” 研究生物的生存和非生物環(huán)境的關系。 五、教學進度： 周 內(nèi) 容 1 始業(yè)教育 1 種子發(fā)芽實驗（一） 機動 2 2 種子發(fā)芽實驗（二） 3 觀察綠豆芽的生長 4 蚯蚓的選擇 3 5 食物鏈和食 物網(wǎng) 6 做一個生態(tài)瓶 7 改變生態(tài)瓶 4 8 維護生態(tài)平衡 機動 5 國慶節(jié)假期 6 機動 1 光和影 2 陽光下的影子 7 3 光是怎樣傳播的 4 光的反射 5 光與熱 8 6 怎樣得到更多的光和熱 7 做個太陽能熱水器 機動 9 8 評價我們的太陽能熱水器 機動 10 1 地球表面的地形 2 地球內(nèi)部運動引起的地形變化 3 巖石會改變模樣嗎 11 4 土壤中有什么 5 雨水對土地的侵蝕 6 探索土地被侵蝕的因素 12 7 河流對土地的作用 8 減少對土地的侵蝕 機動 13 機動 14 1 我們的小纜車 2 用橡皮筋作動力 3 像火箭那樣驅動小車 15 4 測量力的大小 5 運動與摩擦力 6 滑動與滾動 16 7 運動與設計 8 設計制作小賽車 機動 17 機動 18 復習 19 復習 20 復習 21 期末檢測文章來 小學五年級科學上冊教學計劃 3 一、指導思想： 以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。 充分利用好學校的科學實驗室，盡可能的去科學實驗室上課，做到 “ 精講多練 ” ，多通過實驗引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。 結合所教班級、所教學生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。 四、教學措施： 首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。 氣球、氣球噴嘴、連接小車部件的螺絲釘、安裝小車用的螺絲刀、紙盒子（裝鉤碼用，在桌面測摩擦力也用這個盒子）、膠帶（粘小車輪子用）。 第四單元 “ 運動和力 ” ： 小車及配件一套（包括裝配氣球小車的車架附件） 。 新鮮濕潤的土壤及干燥的土壤、牙簽、放大鏡、去掉上半部的飲料瓶。 第三單元 “ 地球表面及其變化 ” ： 風景照片、中國和世界地形圖（或地形地球儀），地震、火山地貌的照片或多媒體課件。 小鏡子、凹面鏡、凸透鏡，白色紙、粉色紙、黑色紙、黑色蠟光紙、鋁箔紙對折做成紙袋，溫度計。 做生態(tài)瓶的容器（每組一個，可以是大的飲料瓶或色拉油桶）、沙子和小石子、小鏟、漏網(wǎng)等工具，大玻璃水箱（每班一個）、小魚若干，水草若干。 面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù)，并認識到重復實驗的意義。 在理解探究以及培養(yǎng)探究技能方面有更高的要求。第四部分動手實踐，設計和制作一個小車。第二部分學習測量力的大小，認識力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準備。 《運動和力》單元內(nèi)容可分為四個部分。 《地球表面及其變化》單元內(nèi)容主要包括兩個方面：一是認識地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點；二是地形地貌變化及發(fā)生原因。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關