初中數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化心得體會(huì)-文庫(kù)吧資料
2024-09-28 20:54本頁(yè)面
【正文】 開始，就是到了高年級(jí)也首先要從這里補(bǔ)起。并能用自己的語言來正確的表述。不要死記硬背，死搬硬套。對(duì)難懂的概念，容易混淆的概念，老師要多加解釋，并且為學(xué)生示范“幾回”，再讓學(xué)生完成，并逐一檢查學(xué)生的完成情況，根據(jù)反饋的信息，再?gòu)?qiáng)調(diào)掌握較差的地方，直至每一位學(xué)生都全面正確地理解這些概念。會(huì)舉例就是能舉出符合概念的實(shí)例。會(huì)口述就是要求學(xué)生在理解概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，并能用自己的語言正確的表述，對(duì)于有具體形態(tài)的概念還要描述其形態(tài)。要提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)，老師就要重視概念和基礎(chǔ)的教學(xué)，使他們能真正掌握這些知識(shí)。對(duì)學(xué)困生的表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)起到預(yù)想不到的效果，對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成大有益處。為了使他們有穩(wěn)定的學(xué)習(xí)情趣，老師平時(shí)的“獎(jiǎng)勵(lì)”是很重要的，哪怕是考試分?jǐn)?shù)提高一分也不要忘了表?yè)P(yáng)，平時(shí)作業(yè)做對(duì)了一道題也要加以肯定。要學(xué)好數(shù)學(xué)，也絕非是一天兩天，一月兩月的事，要一學(xué)期一學(xué)期的堅(jiān)持下去，通過長(zhǎng)期的不懈的努力才能有提高，有了一定的量的積累才能產(chǎn)生質(zhì)變，此所謂冰凍三尺非一日之寒。這時(shí)老師要及時(shí)鼓勵(lì)他們，強(qiáng)調(diào)“學(xué)貴有恒”。 二、培養(yǎng)學(xué)困生的非智力因素，克服學(xué)數(shù)學(xué)的畏難情緒 對(duì)學(xué)困生的關(guān)心幫助會(huì)喚起他們的一時(shí)的學(xué)習(xí)熱情，但當(dāng)他們學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，感到收獲不大，可能又會(huì)泄氣了。嚴(yán)格規(guī)范的要求他們，堅(jiān)決糾正他們的壞習(xí)慣。與他們一起尋找彌補(bǔ)的辦法和途徑。 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，他們都表現(xiàn)出數(shù)學(xué)成績(jī)差，對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)信心不足，興趣不濃，存在自卑心理。 （3）作業(yè)布置過多或偏少，學(xué)生作業(yè)抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重，作業(yè)有效度極低，學(xué)生普遍把作業(yè)當(dāng)作“任務(wù)”對(duì)待，因此難以反饋學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平，教師難以據(jù)此對(duì)學(xué)困生作針對(duì)性的輔導(dǎo)。這種劃一的要求，必然出現(xiàn)大量學(xué)困生；而任意拔高的教學(xué)要求對(duì)學(xué)困生來說更是不堪重負(fù)； （2）教學(xué)方法上灌輸型盛行，忽視對(duì)學(xué)生的研究、對(duì)知識(shí)分叉點(diǎn)的研究。 五、教師教學(xué)方法不當(dāng) 由于受應(yīng)試教育的影響，初中數(shù)學(xué)教學(xué)仍在不同程度上存在著下列情況： （1）教師教學(xué)上要求“劃一”、“一刀切”或任意拔高。④處理不好“不全會(huì)”與“全不會(huì)”關(guān)系，因而對(duì)于某個(gè)題目，部分理解掌握的也不做，造成全題失分。②心理焦急造成審題馬虎，發(fā)生各種審題錯(cuò)誤，甚至漏做題目。不注重?cái)?shù)學(xué)的理解，對(duì)于所學(xué)的知識(shí)不會(huì)比較，不善于歸納，沒有形成完整的學(xué)習(xí)操作系統(tǒng)，他們尚未從小學(xué)手把手教的機(jī)械識(shí)記、死記硬背的學(xué)
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