【正文】 答 ： ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 12． 文章最后說 ： “ 山野中的一個農夫 ， 對他的牛 ， 都傾注了那樣的淳厚的愛心 。 (2)批評和表揚的主要馳騁疆域，應該是人們的力量可以抵達的范圍和深度。人比牛更加敏感，因此無論表揚還是批評，讓我們學會附在耳邊，輕輕地說 …… (《畢淑敏散文精品賞析》學林出版社 ) 9． 文章開篇引述韓國古書上的小故事 ， 對文章內容的表達有何作用 ？ (4 分 ) 答 ： ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 10． 理解下面兩句話在 文中的含意和所用的藝術手法 。遺下的疤痕，侵犯了人生的光彩與美麗 。孩子和年輕人的皮膚與心靈，更為精巧和細膩。我們可以批評臨陣脫逃者的怯懦無能，卻不要影射先天的多病與體弱。我們可以批評孩子的懶散，而不應當指責孩子的智力。 批評和表揚的主要馳騁疆域，應該是人們的力量可以抵達的范圍和深度。批評也是一樣，奚落這個孩子笨，嘲笑那個孩子傻，他們自己無法選擇 換一副大腦或是神經，只會使他們悲觀喪氣，也許從此自暴自棄。比如相貌，比如身高，比如氣力的大 小，比如智商的高低 …… 在這一范疇里，都大可不必過多地表揚或批評。 人也一樣。就像玫瑰花的艷麗和小草的柔弱，都有濃重的不可抵擋的天意蘊藏其中，無論其個體如何努力，可改變的幅度不會很大，甚至絲毫無補。使用得當，我們快速向前；使用不當，就可能傷了自己也傷了他人，滴下一串串淋漓的鮮血。 批評和表揚永遠是雙刃劍。更不消說領導者常用的策略往往是這樣：對個別人的批評一般也是對大家的批評，對某個人的表揚更是對大多數人的無言鞭策。表揚則像溫暖宜人的沐浴，使人血脈賁張，意氣風發(fā)，勃興向上的豪情。 批評就像是冰水，表揚好比是熱敷，彼此的溫度不相同，但都是療傷治痛的手段。如果一個孩子從小就在無窮的心理折磨中喪失了尊嚴，無論他今后所受的教育如何專業(yè)，心理的陰暗和殘缺都很難彌補，人格將潛伏下巨大危機 人們常常以為只有批評才需要注重場合，若是表揚，在任何時機任何情形下都是適宜的。 能夠約束人們不再重蹈覆轍的唯一韁繩，是內省的自尊和自制。孩子越痛苦，越說明對這次教育的印象深刻，越能夠起到舉一反三的效果。不管是什么場合，有什么人在場，只顧自己說得痛快，全然不理會小小的孩子是否承受得了。對照那個對牛的心理體貼入微的農夫，世上做成人做領導做有權評判他人的人，是不是經常在表揚或批評的瞬間，忽略了一份對心靈的撫慰？ 父母常常以為小孩子是沒有或是缺乏自尊心的。我要是大聲地說這頭牛好那頭牛不好，它們能從我的眼神手勢聲音里，分辨出來我的評論，那頭雖然盡了力，但仍不夠優(yōu)秀的牛，心里會很難過 ?? 由此想到人，想到孩子，想到青年。等耕到了地頭，牛到一旁吃草，農夫附在黃喜的耳朵邊，低聲細語地說，告訴你吧，邊上那頭牛更好一些。 附耳細說 畢淑敏 韓國的古書，說過一個小故事。 (4 分 ) 答 ： ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 6． 第二段中說造物主可恨 ， 是誰認為造物主可恨 ？ 他認為造物主可恨的地方有哪些 ？你的觀點呢 ？ (4 分 ) 答 ：_____________________________ ___________________________________________ ________________________________________________________________________ 7． 這兩段文字講明了什么道理 ？ 為了論證這個觀點 ， 作者用了哪些論證方法 ？ (5 分 ) 答 ： ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 8． 請結合例子 ， 談談這兩段文字最突出的語言特色 。今也不然，所以即使單想高高在上，暫時維持闊氣，也還得日施手段，夜費心機，實在不勝其委屈勞神之至 ?? 。 于是我們的造物主 ——假如天空真有這樣的 “ 主子 ” ——就可恨了：一恨其沒有永遠分清 “ 治者 ” 與 “ 被治者 ” ；二恨其不給治者生一枝細腰蜂那樣的毒針；三恨其不 將被治者造得即使砍去了藏著的思想中樞的腦袋而還能動作 ——服役。最顯著的例，是連那么專制的俄國，而尼古拉二世 “ 龍御上賓 ” 之后，羅馬諾夫氏竟已 “ 覆宗絕祀 ” 了。鬼且反對 ，而況于官？猴子不會說話，猴界即向無風潮， ——可是猴界中也沒有官，但這又作別論， ——確應該虛心取法，反樸歸真，則口且不開，文章自滅：這方法也是對的。人能說話，已經是禍胎了，而況有時還要做文章。人民與牛馬同流， ——此就中國而言，夷人別有分類法云， ——治之之道 ，自然應該禁止集合：這方法是對的。然亦可見至道嘉猷，人同此心，心同此理，固無華夷之限也。夷人，現在因為想去取法，姑且稱之為外國，他那里，可有較好的法子么？可惜，也沒有。 二、文本閱讀 (18 分 ) 閱讀下面的文字，完成 5～ 8題。 C． 連年虧損的美國《新聞周刊