【正文】 的注意力，書中提出要把課程設(shè)計的豐富多彩，富有趣味性。貪玩，上課開小差是低年級小朋友的天性。這就給我們老師帶來很大挑戰(zhàn)，老師必須要在比較短的時間里把最重要的東西講透徹，要力求簡潔生動。”低年級的學(xué)生不可能做到四十分鐘里精神集中。 書中給我印象最深的一句話是。當(dāng)你用一顆真誠的心去對待學(xué)生時，學(xué)生也會給你回報。從事小學(xué)生的教育工作多年，小學(xué)生的心敏感又脆弱，如果學(xué)生不小心犯錯誤了，在教育的過程中不可以當(dāng)著許多學(xué)生或者家長的面批評，這樣不僅達(dá)不到教育的效果，還會適得其反。如：“一定要尊重每一個學(xué)生，這是教育學(xué)生最重要的法則”。威特教育全書》。 謝謝老卡爾威特帶來了《卡爾威特教育全書》，教育了我。同樣教育理論千千萬，家長對理論的理解程度、堅持程度、采納程度等等使得各家教育出各式各樣的孩子。通過讀該書，還認(rèn)識到教育孩子、讀教育書籍又是不斷提高自我、完善自我的過程。許多主張過早開發(fā)孩子智力是毒害孩子的人是錯誤的，他們的不成功是源于在孩子取得某一階段的成功后，父母自滿或者知識能力跟不上孩子下一階段的教育需求，做不了下一階段的思想導(dǎo)師了，在教育孩子過程中過度單方面追求知識死記硬背，沒有養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣、生活習(xí)慣的情況下放任自流了，將造成的失敗歸咎于過早開發(fā)智力對孩子是有損害的。威特適時的教育思想、方法的調(diào)整，該書所體現(xiàn)的不只是早期教育開發(fā)，而是終生教育。 在這里不贅述小卡爾威特，1800年7月出生于哈勒洛赫小村，在父親老卡爾的教育下， 八、九歲就能自由運用德語、法語、意大利語、拉丁語、英語和希臘等6國語言，并精通化學(xué)、動物學(xué)、植物學(xué)、物理學(xué)和數(shù)學(xué)。威特的教育》。威特，是德國哈勒附近一個叫做洛赫的小村莊的牧師，一個上帝和凡人的信徒。只有這樣，自己的教育教學(xué)方法才能不斷提高，才能適應(yīng)時代發(fā)展的要求。對于平時的教學(xué)工作，除了認(rèn)真上好每堂課，課后備課，作好筆記，還要多閱讀專業(yè)期刊和一些教育書籍 并作讀書筆記等等。老師關(guān)愛學(xué)生的和諧師生關(guān)系。而是要充分了解每一個學(xué)生，根據(jù)他們的不同特點，因人施教。 這兩本書，對于班主任的我來說是提高自身素質(zhì)和工作水平的重要讀物，有了它們就等于請來了一位幫助自己的老師。以后授課時我會考慮每節(jié)課用五分鐘講個小故事。 《細(xì)節(jié)》中講到語文學(xué)習(xí)的方法時，提出可以用講故事的方式啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生明白一些道理。老師還可以提前布置給學(xué)生下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生猜老師可能會提的問題，幫學(xué)生做好準(zhǔn)備，這樣學(xué)生會感覺有備而來，自然會舉手回答問題。也有部分學(xué)生認(rèn)為自己的回答必須是 正確的，害怕答錯了被老師或同學(xué)嘲笑，因而不舉手同樣保持沉默。這種現(xiàn)象在我們國家的課堂（從小學(xué)到大學(xué)）上比比皆是。 《細(xì)節(jié)》中還針對學(xué)生上課不愿意舉手回答問題提出了應(yīng)對建議。我會立即給予表揚，甚至碰到學(xué)生家長也會稱贊他們的孩子。我提倡每人每周做一兩件力所能及的好事，要有“勿以善小而不為”的精神。作為老師，我想最基本的要求就是將自己的學(xué)生培養(yǎng)成正直、善良的人。事實上，我們老師不應(yīng)該拘泥于標(biāo)準(zhǔn)答案，對學(xué)生進(jìn)行思維上的限制，而是應(yīng)該讓學(xué)生自由發(fā)揮，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造和想象力，我們能做的只有引導(dǎo)學(xué)生，而不是簡單的對學(xué)生說“不”、“不能”。我聽到次數(shù)最多的一個例子是問學(xué)生雪融化了是什么。我以后教學(xué)生課文或古詩詞 時，可以讓學(xué)生閉上眼睛在大腦里想象課文中的情景，通過學(xué)與想結(jié)合，抓住學(xué)生的注意力。上課時必須吸引學(xué)生們的注意力，如果學(xué)生上課總是心不在焉，是很難教授課程的，也就根本談不上效率。然后讓學(xué)生通過舉例子，做練習(xí)來鞏固，這樣才能稱得上是一節(jié)有效率的課。如果老師只管滔滔不絕地講，學(xué)生跟不上節(jié)奏，會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，這種方式萬不可取?！耙还?jié)課最重要的不是看老師講了多少，而是看學(xué)生接受了多少。對我們教師來說，沒有什么比愛心更重要的。后來她的性格也變得開朗起來，與同學(xué)關(guān)系也越來越好，學(xué)習(xí)也用心多了，所以成績也漸漸好了起來。 書中講述了一些當(dāng)代的杰出人物曾經(jīng)是父母、老師眼中的“差生”、“笨蛋”、“問題學(xué)生”等，但是他們后來卻成功了。當(dāng)你用一顆真誠的心去對待學(xué)生時，學(xué)生也會給你回報。我從事低年級學(xué)生的教育工作，小學(xué)生的心敏感又脆弱，如果學(xué)生不小心犯錯誤了，在教育的過程中不可以當(dāng)著許多學(xué)生或者家長的面批評，這樣不僅達(dá)不到教 育的效果，還會適得其反?！耙欢ㄒ鹬孛恳粋€學(xué)生，這是教育學(xué)生最重要的法則”?！边@句話我深表贊同，即使是資質(zhì)平庸的學(xué)生，只要教育方法合理，也一樣能成為杰出的人。威特先生的書中說。威特教育全書》，《12年級，決定孩子一生的100個關(guān)鍵細(xì)節(jié)》（以下簡稱《細(xì)節(jié)》）這兩本書給我以后的教育教學(xué)帶來了很多靈感?？墒俏耶吘鼓贻p，工作時間也不長，因此在教育學(xué)生某些地方