【正文】 中國荷斯坦牛的育種方法是雜交育種，原理是基因重組， A正確；高產(chǎn)青霉素菌株的培育方法是誘變育種，原理是基因突變， B 錯(cuò)誤；白菜 甘藍(lán)的培育方法是植物體 細(xì)胞雜交，原理是細(xì)胞融合， C錯(cuò)誤；無籽西瓜的培育方法是多倍體育種，原理是染色體變異，D錯(cuò)誤?；蛲蛔兲峁┻M(jìn)化材料，自然選擇決定進(jìn)化方向， D錯(cuò)。 單倍體植株 體細(xì)胞含 20條染色體，有絲分裂后期含有 40 條染色體， B錯(cuò)。 考點(diǎn)：本題考查育種方式相關(guān)知識(shí)，意在考察考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解掌握程度。 考點(diǎn)：本題考查育種方式的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記、理解能力。意在考查能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系 的能力 。 8． A 【解析】 試題分析： cDNA文庫和基因文庫的比較表： 文庫類型 cDNA 基因組文庫 文庫大 小 小 大 基因中啟動(dòng)子 無 有 基因中內(nèi)含子 無 有 基因多少 某種生物的部分基因 某種生物的全部基因 物種間的基因交流 可以 部分基因可以 獲取目的基因的方法主要有兩種： （ 1）從供體細(xì)胞的 DNA中直接分離基因，最常用的方法是 “ 鳥槍法 ” 又叫 “ 散彈射擊法 “ ； （ 2）人工合成基因，這種方法有兩條途徑，一是以目的基因轉(zhuǎn)錄的信使 RNA為模板，反轉(zhuǎn)錄成互補(bǔ)的單鏈 DNA，再在酶的作用下合成雙鏈 DNA，即目的基因；另一條途徑是蛋白質(zhì)的氨基酸序列，推測(cè)出信 使 RNA序列，再推測(cè)出結(jié)構(gòu)基因的核苷酸序列，然后用化學(xué)的方法以單核苷酸為原料合成． 解： A、當(dāng)基因比較小，核苷酸序列又已知的情況下，適用于用人工合成法合成， A錯(cuò)誤； B、真核生物和原核生物的基因都可以從基因文庫中提取， B正確； C、原核生物的基因不含內(nèi)含子，因此不需從 cDNA文庫中獲取， C正確； D、在目的基因的核苷酸序列已知的情況下，才能根據(jù)目的基因的核苷酸序列合成特定的引物，進(jìn)而用 PCR技術(shù)獲取目的基因， D正確． 故選： A． 點(diǎn)評(píng)：本題考查基因工程的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記原核細(xì)胞基因和真核細(xì)胞基因結(jié)構(gòu)的 異同；識(shí)記基因工程的操作步驟，掌握目的基因的獲取方法，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)． 9． D 【解析】 試題分析：誘變育種利用的原理是基因突變， A錯(cuò)誤；多倍體育種利用的原理是染色體變異，B錯(cuò)誤；基因工程育種利用的原理是基因重組， C錯(cuò)誤； 單倍體 育種的原理是 染色體變異 ， D正確。 三倍體西瓜減數(shù)分裂染色體聯(lián)會(huì)紊亂，無法正常形成配子，故不能形成種子， CD 錯(cuò)。 7． B 【解析】 試題分析： 無子西瓜為染色體組變異，與無子番茄為生長素促進(jìn)子房發(fā)育為果實(shí)， A錯(cuò)。 6． B 【解析】 試題分析：圖中 I和 II分別稱為雜交和自交， A錯(cuò)誤； III是花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體幼苗，B正確； Ⅳ常用秋水仙素處理， C錯(cuò)誤；培育⑤所依據(jù)的原理是基因重組， D錯(cuò)誤。故 D正確。 4． B 【解析】 試題分析：基因工程育種可以按照人們的意愿，定向改造生物， A正確；多倍體育中的優(yōu)點(diǎn)是集中不同親本的優(yōu)良性狀于一身，所得后代不一定是純合子， B錯(cuò)誤；人工誘變育種的優(yōu)點(diǎn)是提高變異頻率，能夠大幅度改良生物的性狀， C正確；雜交育種的優(yōu)點(diǎn)之一是獲得雜種并表現(xiàn)雜種優(yōu)勢(shì)，如：雜交玉米具有雜種優(yōu)勢(shì)， D正確． 考點(diǎn)：本題主要考查育種的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。 3． A 【解析】 試題分析： 單倍體育種 得到的個(gè)體的都是純合子，其自交 后代不發(fā)生性狀分離 ，因此 可以明顯地縮短育種年限 ， A項(xiàng)正確， B、 C、 D三項(xiàng)均錯(cuò)誤。圖中的篩選過程會(huì)改變抗病基因頻率，抗病基因頻率會(huì)越來越高，故 D錯(cuò)誤。因?yàn)?F1的基因型是一樣的，過程②可以取任一植株的適宜花藥作 培養(yǎng)材料，故 B正確。 考點(diǎn)：本題考查 轉(zhuǎn)基因生物的安全性問題 的有關(guān)知識(shí)，意在考查考生 識(shí)記能力和 理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。 (4)過程 ②→⑥→⑦ 的育種方法是 ________，其原理是 _________，最大的優(yōu)點(diǎn)是___________。 (2)過程 ②→③→④ 的育種方法是 ____________，其原理是 ___________，基因型為 aaB__的類型經(jīng) ④ 后子代中 aaBB所占比例是 ________。 23． 完成下面填空，掌握幾種育種方式 假設(shè) a、 B為玉米的優(yōu)良基因，現(xiàn)有 AABB、 aabb兩個(gè)品種，控制兩對(duì)相對(duì)性狀的基因位于兩對(duì)同源染色體上，實(shí)驗(yàn)小組用不同方法進(jìn)行了實(shí)驗(yàn) (如圖 )。 （ 6） 茄子晚開花（ A）對(duì)早開花（ a）為顯性，抗青枯病（ T）對(duì)易感青枯?。?t）為顯性，基因 T、 t與控制開花期的基因 A、 a自由組合。 (4)C、 F過程中最常采用的藥劑是 。 (2)B常用的方法 。 22． 如 圖表示 五種不同的育種方法示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問題： (1)圖中 A、 D方向所示的途徑表示 育種方式，其中 從 F1到 F2再到 Fn連續(xù)多代自交的目的是 為了 提高 的含量，且從 F2 開始 逐代進(jìn)行人工 選擇是為了淘汰 ； A→ B→ C的途徑表示 育種方式。 （ 4）⑤通過Ⅵ過程培育出⑦的過程叫 _________________________。 （ 3）由③ 培育出的⑥是 ____倍體。 （ 2）通過Ⅲ和Ⅴ培育出⑤的育種方法是 _______。 （ 1）用①和②通過Ⅰ和Ⅱ過程培育出⑤的過程所依據(jù)的遺傳學(xué)原理是 _______。 (3)用黃果肉抗病（ YyRr）的馬鈴薯植株自交所得到的子代中，分別占 1/8 的基因型共有 種、子代白果肉植株中雜合白果肉抗病植株的比例是 。 (1)下圖表示 馬鈴薯細(xì)胞的 部分 DNA 片段自我復(fù)制及控制多肽合成的過程示意圖， DNA 的同一脫 氧核苷酸鏈中相鄰兩個(gè)堿基之間依次由 連接，圖中丙氨酸的反密碼子是