【正文】 治、富有正義感且具有真才實學的教職員，如方維夏、王邦模（即王季范）、王范、王昌麟任學監(jiān)，黎景湘任庶務，吳觀明任會計，楊昌濟任修身教員，徐特立任教育學教員，還聘了美國人饒伯斯、德國人費爾康分別擔任英文、音樂教員。 重返一師的孔昭綬，堅持“崇尚民主”的辦學方向，采用順應新文化運動潮流的辦學方法，使一師教育有了迅猛的發(fā)展。對部定學制年限、課程設置，作了適當變通。他還提倡學生自動與自治，創(chuàng)設“技能會”。制帽上也有鐫著“師”字的五角星；制服領章上則綴有“第一師范”4字?！毙Ｆ觳捎眉t麾、黃膘，藍綠色的旗面中央置一白色五角星，內(nèi)鐫一黑色“師”宇，作為“代表一師之徽識”，以“喚起學生愛校心”。多材自昔夸熊封。其歌詞是：“衡山西，岳麓東，城南講學峙其中。這一時期，一師就制定了統(tǒng)一的校歌、校旗和校服。 他第一次在湖南一師主政，提出用嚴格的規(guī)章制度管理學校，全面規(guī)定學校的章程?？渍丫R再度被譚延闿任命為XX省立第一師范的校長。7月4日，湖南都督湯薌銘被逐，從長沙逃走。何時夢也獅王醒，怒向群雄吼一聲。腕揮畢相禁持鐵，頸斬樓蘭不系纓。醉把全球翻一踢，不教時勢有英雄。九萬里遙鯤化北，五千年后鶴還東。五百童男三島徧，殖民原在美歐先。黃土漢家存舊臘，白門倭俗又新年。故國蕭蕭無限意，不堪回首望神州。一稗海環(huán)衣帶水，三神山擁暮云秋。1915年2月13日（夏歷除夕），孔昭綬有感于第一次世界大戰(zhàn)，吟詩抒懷，渴望祖國強大。幸得到湯部中同情者的密報，孔昭綬化裝成賣水的人，才從側(cè)門混了出去，旋東渡日本避難，后進東京法政大學學習?？渍丫R就是在這樣的非常時期，于1913年1月接任第一師范校長的。1912年9月，陳去病為秋瑾歸葬浙江事，從浙江來到湖南長沙，并于9月25日（夏歷中秋）在長沙烈士祠舉行了南社臨時雅集，共有19人出席，孔昭綬也在其列?！备鶕?jù)其入社書號為“334”推斷：孔昭綬加入南社的時間在1912年10月24日至11月24日之間。已故。投筆從戎后，任第二集團軍總司令部少將參議、國民政府考試制度史編撰等職。張敬堯據(jù)湘，再度被迫辭職。因發(fā)表反袁檄文，逃亡日本。留學日本政法大學獲法學士學位。長沙府瀏陽人。 人物考： 孔昭綬（18761929）教育家。 同學們，一師的老師們，一師的未來，就拜托諸君了，昭綬此去，如沐春風矣。感國家之多難，誓九死以不移，雖刀鋸鼎鑊，又有何辭。沒有什么了不起的，不就是要抓我孔昭綬嗎。大家不要亂，不要亂，大家不要亂。在下考證的城防營營長張自忠?guī)С欠罓I包圍了學校，劇中虛構(gòu)人物本校學生劉俊卿帶特務進入學校，要抓校長。 （這個時候，軍隊來抓人了。正因為一國之希望，在于青年；一國之未來，要由青年來擔當。國家之廣設學校，所為何事。不能光有恨。這個匹夫不是指除你之外的別人，而是首先應該包括你自己。應該為這個民族的強大和興盛擔負起什么樣的義務。 有人說，是因為國勢積弱，無力維護自己的利益；有人說，是因為袁世凱政府太腐敗，在列強面前，只知一味退讓；還有人說，是因為國人太冷漠，仁人志士的呼號像一道道警鐘，卻難以喚醒他們麻木的心靈。為什么局勢會這樣。要旅順，要大連，整個長江流域所有的礦產(chǎn)要歸日本來開采，一國之政治軍事財經(jīng)各項都要請日本人擔任顧問，所有的武器要跟日本去買，就連我中國的警察都要跟日本來合作，這還能算是一個主權(quán)國家嗎?？墒呛?，救不了中國。這些抱怨，這些呼號，我們聽過無數(shù)回，也說過無數(shù)回，可抱怨有什么用呢。 夷狄虎視，國之將亡，多少國人痛心疾首，多少國人惶惶不安呢。今次，二十一條的強加于我，是欲將我中華亡國滅種的野心赤裸裸地表現(xiàn)。支那之恥，無有個人與國家之分，此乃我中華全體之奇恥大辱。綱紀掃地，主權(quán)外移，疆土日蹙，奴顏卑膝，乃國家之恥。恥，有個人之恥，國家之恥。我四萬萬同胞竟成了任其宰割的魚肉。 我泱泱大國，巍巍中華，竟成了諸般列強眼中的蠻荒未開化之地。 恥辱啊。我查到了，支那：中國的貶義稱呼，常用于日本語，亦指愚蠢的，精神有問題的中國人。那是一種看到了怪物，看到了異類，看到了某種不潔凈的東西，看到了一頭豬混到人群里，才會表現(xiàn)出的輕蔑和鄙夷。每次遇到日本人的時候，他們都會說：“看，支那人來了。起初我也不清楚，只知道這是自隋朝起，從天竺語摩訶至那中派生的一個對中國的稱呼，詞意并無褒貶。我們所有的中國人，都是支那人。 篇二：第一師范孔昭綬校長明恥大會演講原文 第一師范孔昭綬校長明恥大會演講原文2007042812：37第一師范孔昭綬校長明恥大會演講原文 （電視劇版） 有一個詞，我相信大家都聽說過——支那。其身不正，何以構(gòu)建和諧發(fā)展的教育環(huán)境，何以培養(yǎng)學生良好的高尚人格呢。 校長成了權(quán)謀家，大搞一言堂，暗箱操作，污染了校園平等空氣。學校成了工廠，教室成了車間，教師成了流水操作員，學生成了模式產(chǎn)品，學校追分、追率演繹為辦學利潤最大化，導致教育行為日益功利化，導致教育良知和科學規(guī)律喪失。 想到了我們當今的校長，具有孔昭綬風度的能有多少呢。因為只有走進、了解、愛