初中教師培優(yōu)補差工作計劃-文庫吧資料
2024-09-28 02:36本頁面
【正文】 找到了起點。 三、培養(yǎng)優(yōu)生，轉化學困生措施、方法。（聽說家長智力有問題）。家長又不配合，找家長根本不來。拼讀根本不會，只能靠死記硬背，而且今天教一個明天又忘了。 xxx八年級上學期從向陽轉來的。上七年級時他就怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣。 非智力因素（個人原因） xx同學本身比較聰明。他們認為，考上了大學也不包分配，念到初中畢業(yè)就行了。在特長生的培養(yǎng)和在后進生的轉化工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注重后進生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。 總之，對于差生抓反復，反復抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn)，多溝通，多鼓勵，多關心，多輔導；而對于優(yōu)生要嚴格要求，注意驕傲情況出現(xiàn)，要及時處理。對于這些差生課后還要多督促他們做到每天把新學的課文，單詞讀出來，利用傍晚放學后輔導他們讀，早讀時帶讀，對于走讀生，老師和家長及時聯(lián)系，抽出早上時間在家輔導讀背。通過課堂上多給他們表現(xiàn)自我的機會，增強他們的自信心，并及時給他們鼓勵，其次在課堂上為他們專門設計一些難度較小的題目鼓勵他們回答，降低要求，讓他們體會到成功的喜悅，從而增加學習英語的興趣，增強他們自信心。有的家長很少關注他們的學習，上課不認真，經(jīng)常開小差，基礎知識差，
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