【正文】 們的主要問題是學習習慣和學習方法以及基礎知識掌握等方面存在問題，因此輔導的重點就在于對他們的學習習慣、學習方法、特別是基礎知識進行輔導。認真組織相關(guān)的學生參與活動中去，使50%的學生參與到培優(yōu)補差活動，通過培優(yōu)補差，能夠使大多數(shù)的學生認識到學習的重要性。從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。實施分層教學，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好拔尖補差工作。特制定本教研組培優(yōu)補差工作計劃：一、指導思想：教育應“以人為本”，教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格，其次在于發(fā)展智力、智能，培養(yǎng)人才。本學期為全面提高學生的成績，政史地組全體教師將認真貫徹“以人為本，以學生發(fā)展為中心意識”的教學思想，優(yōu)化教書育人環(huán)境，搞好培優(yōu)補差工作。”所以當他們?nèi)〉贸煽儠r，哪怕是微乎其微的，也要及時給予他們表揚，讓他們看到自己的進步，看到自己的能力，當然這種夸是需要技術(shù)的，這就更加要求我在本期工作中多和孩子們溝通、交流，相信“一分耕耘，一分收獲”，我將努力使每個學生都能在我的教育下，每天都有收獲，每天都在進步。必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進生的學習問題。充分了解后進生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學習困的狀況，提高學習成績。對后進生實施多讀多寫措施；對優(yōu)生適當增加讀寫難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫作能力。請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，后進生加以學習。主要措施：課外輔導，利用課余時間。仿寫后獨立完成，保證每個后進生有話可說，有文可寫。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。心得體會范文輔困對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高，特別是應對語文考試的能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔困活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績?？傊灰覀児餐?，堅定信心，科學教育，把轉(zhuǎn)化后進生作為素質(zhì)教育的一個重要方面和教師義不容辭的責任，這些遲開的花朵將絢麗多彩。針對此情況，我經(jīng)常利用自習課的時間給她們出一些難度大的題，或是奧數(shù)題。班主任可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進生的外部條件。老師的輔導要及時，以后我下決心利用課余時間給他們補課。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。對后進生多寬容，少責備。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。三、培養(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化學困生措施、方法。（聽說家長智力有問題）。家長又不配合，找家長根本不來。拼讀根本不會，只能靠死記硬背，而且今天教一個明天又忘了。八年級上學期從向陽轉(zhuǎn)來的。上七年級時他就怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣。非智力因素（個人原因）xx同學本身比較聰明。他們認為，考上了大學也不包分配，念到初中畢業(yè)就行了。在特長生的培養(yǎng)和在后進生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注重后進生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。同時還有有適當加壓提高他們的學習動力。優(yōu)等生容易驕傲，思想教育要跟的上，平時多給他們談心，樹立良好的人生觀、世界觀，培養(yǎng)他們?yōu)樽鎳ㄔO而努力學習的偉大志向，在課堂中把知識擴展開，提高他們的綜合技能，注重數(shù)學技能的培養(yǎng)，系統(tǒng)的學習數(shù)學思想和數(shù)學方法，同時給與他們?nèi)蝿眨屆總€優(yōu)秀的學生帶動23名差生，在幫助別人提高的時候自己有更大的收獲，而且能夠在做好事當中體驗快樂。還應積極開展同桌教學，伙伴教學，合作教學，以優(yōu)帶差，幫助他們一起進步。利用空堂課、自習課對學習困難學生進行補課。部分后進生之所以差，是因為他們體會不到點學習的而優(yōu)越感，因此而不愿意學習。一部分后進生可能學習較差，但其他的方面似乎并不差，甚至還很好，如體育、音樂、美術(shù)或信息技術(shù)等，抓住這部分優(yōu)勢，以此來提高學習的積極性是培養(yǎng)他們自信的一個重要方法。還有部分后進生，本身學習欲望很強，但常常是付出與回報不成正比，付出了很多，成績?nèi)币廊缓懿?，日久天長的打擊，是他們感覺不到一點的自信，反而更自卑，這樣就使得他們的積極性變得全無。三，由易到難，提高后進生的自信心。其三，盡量多從生活中取材，以讓學生意識到，學習并不是沒有用，而是用途很大，因此來提高他們的學習積極性。對于這部分學生，我準備從三個方面做好學生思想工作，其一，多傳輸一些名人事跡，特別是從他們過去那種艱難的環(huán)境入手，告訴他們學習機會的來之不易。根據(jù)以上這些情況要做好后進生的思想工作。情感性障礙：缺乏積極的學習動機，隨著時間的推移，知識欠帳日益增加，成績每況愈下，久而久之成為學習困難學生。尋找根源，發(fā)現(xiàn)造成學習困難的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是學生自身原因。對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效。以教師特別的愛奉獻給特別的學生。因此，后進生的轉(zhuǎn)化的任務相當艱巨。同時還有有適當加壓提高他們的學習動力。優(yōu)等生容易驕傲，思想教育要跟的上，平時多給他們談心，樹立良好的人生觀、世界觀，培養(yǎng)他們?yōu)樽鎳ㄔO而努力學習的偉大志向，在課堂中把知識擴展開，提高他們的綜合技能，注重數(shù)學技能的培養(yǎng)，系統(tǒng)的學習數(shù)學思想和數(shù)學方法，同時給與他們?nèi)蝿?，讓每個優(yōu)秀的學生帶動2—3名差生，在幫助別人提高的時候自己有更大的收獲，而且能夠在做好事當中體驗快樂。還應積極開展同桌教學，伙伴教學，合作教學，以優(yōu)帶差，幫助他們一起進步。利用空堂課、自習課對學習困難學生進行補課。這樣的學生，我也準備從兩個方面來提高他們的積極性：其一，找出優(yōu)勢，提高自信；一部分后進生可能學習較差，但其他的方面似乎并不差，甚至還很好，如體育、音樂、美術(shù)或信息技術(shù)等，抓住這部分優(yōu)勢，以此來提高學習的積極性是培養(yǎng)他們自信的一個重要方法；其二，降低難度，提高自信；部分后進生之所以差，是因為他們體會不到點學習的而優(yōu)越感，因此而不愿意學習。后進生因為學習基礎較差，所以學習起來，通常會較費勁，日久天長就會覺得很累，甚至沒有興趣，再加上心里上常常會覺得得不到師生的重視，因此可能會產(chǎn)生自暴自棄的念頭，這是他們學習不積極的重要原因。通過這三項，來轉(zhuǎn)化他們的學習態(tài)度，使他們從消極的學習態(tài)度轉(zhuǎn)化為積極的學習態(tài)度。其二，提高課堂教學技能，盡量把課堂講得的生動些，以提高他們的學習興趣。一些學生腦子也很聰明，但是由于意識不到學習的重要性，對學習似乎一點興趣都沒有，再加上平時緊張不起來，這樣日久天長，基礎知識變逐漸拉了下來，從而變成后進生；對于這部分學生，我準備從三個方面做好學生思想工作。不良的學習習慣：學習困難學生通常沒有良好的學習習慣，他們一般貪玩，上課注意力不集中，上課不聽講，練習不完成，作業(yè)不能獨立完成，甚至抄襲作業(yè)。志向性障礙：學習無目的性、無積極性和主動性，對自己抱自暴自棄的態(tài)度。二、差生原因分析及采取措施?！皫蛯W生一把，帶他們一同上路”。本學年，我準備從以下幾個方面做起：一、確立指導思想。初中培優(yōu)補差工作計劃10今年，我擔任九年級20204班數(shù)學課，從這個班的整體情況來看，學生的數(shù)學成績比較差，有的學生甚至基本的代數(shù)式的運算都不會。獨立完成，保證每個差生有題可做。介紹或推薦適量課外習題，讓優(yōu)生擴大知識面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高數(shù)學能力。特別是計算這一基本的能力。三、指導目標：在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高數(shù)學計算和知識的運用能力，成績穩(wěn)定在100分以上，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。二、指導思想：提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，提高數(shù)學計算能力。初中培優(yōu)補差工作計劃9一、基本情況分析：本學期擔任七年級一班數(shù)學教學工作，有學生59人。重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。根據(jù)學生的個體差異，安排不同的作業(yè)。5。4。3。2。初中培優(yōu)補差工作計劃8一、培優(yōu)補差對象二、主要措施1。如發(fā)放喜報，向家長匯報學生在學校的進步。在班內(nèi)可以開展“一幫一，一對紅”活動，讓后進生感受到班集體的溫暖。如讓學生出試卷，讓學生走出校門，進行社會實踐活動，把學到的知識與現(xiàn)實生活結(jié)合起來，激發(fā)他們深入研究，靈活運用所學知識解決實際問題。三、具體措施(一)培優(yōu)方面：要求教師精心設計教案，練習題設計要一定的梯度，把培優(yōu)工作略實到課堂教學之中。不歧視學困生，不縱容尖子生，一視同仁。為了全面提高本班學生的思想品德成績，獲取大面積豐收，特制定本計劃。初中培優(yōu)補差工作計劃7一、指導思想大面積提高教育、教學質(zhì)量，促進學生的發(fā)展，已成為世界教育發(fā)展的一大趨勢。提高優(yōu)生率。要講究教法。根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。每單元進行簡單測評，了解學生情況，建立學生學習檔案。滿足不同層次學生的需要。即“兵教兵”。具體方法如下：課上后進生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。四、培優(yōu)補差措施。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。有針對性，有層次性。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。在課堂上特別要注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。每一課都做到“有備而來”，制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對此課做出總結(jié)，寫好教后札記，并認真搜集每節(jié)課的知識要點，歸納成集。二、教學常規(guī)的落實堅持認真?zhèn)湔n?；A知識不扎實。概念公式背不出來。練習、作業(yè)書寫不規(guī)范，連簡單的符號和數(shù)字也寫不好。一、存在問題分析：后進生在學習上總的特點是學習態(tài)度和習慣不太好，智力一般，學習依賴思想嚴重，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案等。初中培優(yōu)補差工作計劃6隨著學生年級的變化，數(shù)學知識的要求、能力不斷提高，在班級中出現(xiàn)了一部分對學習數(shù)學態(tài)度消極、興趣淡薄，缺乏信心的“學困生”。做到言出必行。習題設計(或選編習題)要有梯度,緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多數(shù)學生,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學生思維。4. 備好學生、備好教材、備好練習,才能上好課,才能保證培優(yōu)補差的效果。滿足不同層次學生的需要。實現(xiàn)真正意義上的“兵教兵”。具體方法如下:1. 每節(jié)課要留空出1015的時間當堂對學生進行檢測，檢測試題題量要適中，有針對性，分開層次，不同的學生完成不同的問題。二、制定有效的培優(yōu)補差措施。2. 不定期與學生家長、班主任聯(lián)系,進一步了解“關(guān)鍵學生”的家庭、生活、思想情緒、課堂反應等各方面的情況，以獲得第一手資料。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。1. 經(jīng)常和學生談心,關(guān)心學生,讓尖子生找到繼續(xù)提高學習成績的方法，讓學困生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性。培優(yōu)對象：盧怡冰 張紫陽 李逍 熊思琪 李璐瑤輔差對象：吳漢 余英豪 徐安安 張文杰制定目標：中考中語文成績力爭優(yōu)生率25%以上，全班及格率達80%。初中培優(yōu)補差工作計劃5指導思想：為了提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，幫助差生取得進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)他們較好的學習習慣，形成一定的能力。我在教學中都盡量找到學生不做作業(yè)的真正原因,從而 “對癥下藥”的幫助學生,學生才會感受到老師的關(guān)愛,才會努力去學習不定期地進行所學知識搜集整理的小測驗,對所學知識進行抽測,及時反饋矯正,耐心輔導。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況,經(jīng)過調(diào)查、詢問 ,大多數(shù)是懶惰造成的,有的是其他原因。對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面,而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。首先我做到真誠,做到言出必行。在這一點上，我的工作還做的不到位，有時缺乏耐心，今后的教學中我要多在轉(zhuǎn)換差生上下功夫?？梢詫⒁恍┤菀谆卮穑菀撞僮鲉栴}讓差生解答，從他們獲得成功中，進行及時表揚鼓勵他們學好數(shù)學的信心和決心。消除他們的怕難心理因素。應用心理安慰法可以激發(fā)差生學習熱情，如個別談心，指出他們的長處， 肯定他們的成績。對差生學習數(shù)學興趣的培養(yǎng)尤為重要。而抓住他們比以前有微小的進步, 及時給于肯定和表揚, 樹立他們學好數(shù)學的自信心。三、對差生學習上堅持“小目標, 循在漸進”的辦法, 不與優(yōu)等生進行比較。(二)分層檢測：檢測是同樣根據(jù)不同的層次完成不同的練習，讓每個學生都體驗到完成任務的快感。對每組5號學生按照教學大綱，以課本練習為主，注意這類學生牢固掌握基礎知識。(一)分層教學：通過第一月考和期中考試根據(jù)學生的成績進行適當分組，每一組6人，每組2號成績較優(yōu)秀，思維能力發(fā)展較好，5號成績居中或中下的學生，6號為學困生，成績偏差，甚至有的對小學的數(shù)學知識掌握較差。一、分層教學，讓不同的學生得到不同的發(fā)展。但每個人都有自己的個性，以往的教育