【摘要】1歸去來(lái)兮辭并序陶淵明是中國(guó)士大夫精神上的一個(gè)歸宿,許多士大夫在仕途上失意以后,或厭倦了官場(chǎng)的時(shí)候,往往回歸到陶淵明,從他身上尋找新的人生價(jià)值,并借以安慰自己。白居易、蘇軾、陸游、辛棄疾等莫不如此。于是,“不為五斗米折腰”也就成了中國(guó)士大夫精神世界的一座堡壘,用以保護(hù)自己選擇的自由。而“平淡自然”也就成了他們心目中高尚的藝術(shù)境地。
2024-11-27 15:47
【摘要】歸去來(lái)兮辭陶淵明陶淵明我國(guó)第一位出色的田園詩(shī)人有心做官,但又厭倦官場(chǎng)世俗條框的束縛,所以總處在“一心處兩端”(出仕與歸隱)的情狀之中。他29歲開(kāi)始入仕,從此13個(gè)年頭,時(shí)官時(shí)隱,達(dá)3次,做官時(shí)間總計(jì)不過(guò)四五年。這種矛盾的情狀一直貫穿一生。詩(shī)歌情感:
2024-11-25 08:31
【摘要】本文格式為Word版,下載可任意編輯 歸去來(lái)兮辭 并序朗讀|歸去來(lái)兮辭 并序課文原文 序 余家貧,耕植不足以自給。幼稚盈室〔幼稚:指孩童?!常繜o(wú)儲(chǔ)粟〔瓶:指盛米用的陶制容器、如甏,甕之類(lèi)?!常?..
2025-04-05 22:03
【摘要】《歸去來(lái)兮辭并序》教案教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能:把握全文的結(jié)構(gòu),理清文章的脈絡(luò),理解課文的內(nèi)容。2、過(guò)程與方法:①了解辭的體裁特點(diǎn)。運(yùn)用辭的特點(diǎn),進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)作者的感情及志向。②把握辭中淡遠(yuǎn)瀟灑的風(fēng)格,在朗讀中啟發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想,使學(xué)生頭腦中能浮現(xiàn)詩(shī)人的形象。③提高把握詞類(lèi)活用現(xiàn)象的能力,積累文言詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn):提高把握詞類(lèi)活用現(xiàn)象的能力,積累文言詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn):了解辭
2025-06-02 22:43
【摘要】一、教學(xué)內(nèi)容必修5《歸去來(lái)兮辭并序》二、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo):解讀《歸去來(lái)兮辭》文本2、能力目標(biāo):讀懂詩(shī)中內(nèi)涵3、情感目標(biāo):了解陶淵明隱逸的意義4、考情分析:對(duì)于詩(shī)歌的解讀,不是簡(jiǎn)單的翻譯,而是對(duì)其內(nèi)涵的理解。三、教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)、合作探究四、教學(xué)用具播放機(jī)五、課時(shí)三課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、文學(xué)常識(shí)1、作者簡(jiǎn)介陶淵
2025-06-28 12:41
【摘要】《歸去來(lái)兮辭》(并序)教案1、單元說(shuō)明(學(xué)生齊讀單元說(shuō)明部分)這個(gè)單元主要學(xué)習(xí)古代抒情散文。我國(guó)的抒情散文于先秦萌芽。在先秦的歷史散文和諸子散文中,都蘊(yùn)涵著作者充沛的情感。其中,《莊子》最具抒情性,全書(shū)中的許多篇章,都已經(jīng)是較為成熟的哲理抒情散文。漢代以后,抒情散文迅速發(fā)展,出現(xiàn)了許多名篇佳作。在整個(gè)中國(guó)古代散文史上,抒情散文的創(chuàng)作占有十分重要的地位。(板書(shū):先秦——萌
2025-05-03 13:15
【摘要】《歸去來(lái)兮辭并序》教學(xué)設(shè)計(jì)龍巖一中蔡志彬一、教學(xué)內(nèi)容分析《歸去來(lái)兮辭并序》位于人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文必修5第二單元。本單元主要學(xué)習(xí)古代抒情散文。鑒賞抒情散文是一個(gè)用心靈去探尋美的歷程,需要用心靈去貼近它,去感受它藝術(shù)境界的美妙。陶淵明是“田園詩(shī)人之祖”、“隱逸詩(shī)人之宗”,他的身上
2024-12-11 12:42
【摘要】......《歸去來(lái)兮辭》同步練習(xí)一、基礎(chǔ)練習(xí)1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是( )A.荒蕪(wú) 惆悵(chànɡ)稚子(zhì)
2025-03-31 23:50
【摘要】第四課:《歸去來(lái)兮辭》一、基礎(chǔ)知識(shí)1.下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是()A.潯陽(yáng)(xún)荒蕪(wǔ)惆悵(zhànɡ)耘耔(zǐ)B.熹微(xī)稚子(zhì)盈樽(zūn)眄庭柯(miǎn)C.怡顏(yí)
2024-12-06 22:25
【摘要】《歸去來(lái)兮辭(并序)》教案【課型】教讀課【教學(xué)目標(biāo)】1、理解作者反抗黑暗,辭官歸田,不與當(dāng)時(shí)黑暗的上層社會(huì)同流合污而熱愛(ài)田園生活的積極精神,學(xué)習(xí)其高潔的理想志趣和堅(jiān)定的人生追求。2、掌握“胡、奚、曷、焉、何”五個(gè)疑問(wèn)代詞,歸納“行、引、乘、策”等四個(gè)詞的一詞多義,了解“以、而、之、兮、來(lái)”等文言虛詞的用法。3、背
2024-11-27 07:34
【摘要】一、基礎(chǔ)知識(shí)(共12分,選擇題每小題3分)1.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)讀音都正確的一項(xiàng)是()A.輕飏.(yáng)壺觴.(shāng)出岫.(yòu)景翳翳.(yì)B.曷.不(hé)耘耔.(zǐ)登東皋.
2024-12-05 21:58
【摘要】歸去來(lái)兮辭陶淵明(名潛,字元亮。自號(hào)五柳先生,世稱(chēng)靖節(jié)先生)一、重要詞義【盈】滿幼稚盈室【靡】無(wú)、沒(méi)有求之靡途【會(huì)】恰逢會(huì)有四方之事【憚】害怕心憚遠(yuǎn)役【去】①距離彭澤去家百里②離開(kāi)自免去職【尋】不久尋程氏妹喪于武昌【
【摘要】歸去來(lái)兮辭并序【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與能力:誦讀并背誦課文;掌握重點(diǎn)詞句與培養(yǎng)鑒賞能力。2.過(guò)程與方法:朗讀課文,理解詞句和課文,鑒賞課文。自學(xué)法,講讀法。3.情感態(tài)度價(jià)值觀:感受陶潛的隱士情懷和人生境界,認(rèn)識(shí)陶潛歸隱原因,理解其所處社會(huì)環(huán)境及人才應(yīng)有的理想環(huán)境。【教學(xué)重點(diǎn)】1.課文的思想內(nèi)容2.解讀陶潛的隱逸詩(shī)人的形象
2024-12-16 03:40
【摘要】語(yǔ)文同步課課練:歸去來(lái)兮辭并序課堂鞏固A.惆悵(chàng)輕飏(yáng)載欣(zǎi)倚南窗(yǐ)B.熹微(xī)盤(pán)桓(yuán)矯首(jiāo)棹孤舟(zhào)C.東皋(gāo)
2024-12-06 19:14
【摘要】《五柳先生傳》:?“先生不知何許人也,亦不詳其姓字;宅邊有五柳樹(shù),因以為號(hào)焉。”??陶淵明故居灑脫?飄逸歸去來(lái)兮辭陶淵明教學(xué)目標(biāo)?1.積累基本的文言詞語(yǔ),提高把握詞類(lèi)活用現(xiàn)
2024-11-27 18:30