7學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)照檢查材料-文庫(kù)吧資料
2024-09-26 19:35本頁(yè)面
【正文】 標(biāo)準(zhǔn)就下降了，工作效能就受到了影響。理論學(xué)習(xí)的自覺(jué)性也不高，往往以業(yè)務(wù)工作忙為借口，以專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容多為理由，忽視了黨的理論修養(yǎng)的不斷提高。 四、問(wèn)題產(chǎn)生的原因分析綜觀領(lǐng)導(dǎo)班子在“四風(fēng)”方面存在的問(wèn)題，究其原因，有以下幾方面因素： （一）理想信念不夠堅(jiān)定我們領(lǐng)導(dǎo)班子成員出生于六十年代或七十年代，成長(zhǎng)歷程比較順暢，基本上就是讀書(shū)、工作，然后走上領(lǐng)導(dǎo)崗位?，F(xiàn)在對(duì)照“三嚴(yán)三實(shí)”的標(biāo)準(zhǔn)，的確存在鋪張浪費(fèi)的情況，說(shuō)明在如何勤儉辦校方面認(rèn)識(shí)還不深刻，還缺乏艱苦奮斗的精神；面對(duì)學(xué)?？陀^環(huán)境比較落后、生源質(zhì)量比較差的現(xiàn)狀，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展思路，比較因循守舊；在學(xué)校的制度建設(shè)方面，對(duì)制度的完善缺乏主動(dòng)性和系統(tǒng)性，沒(méi)有能夠很好地將傳承與創(chuàng)新結(jié)合起來(lái)。 （三）關(guān)于享樂(lè)主義學(xué)校每年召開(kāi)教育教學(xué)工作研討會(huì)，有利于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不足，調(diào)整策略，取得進(jìn)步。 （二）關(guān)于官僚主義比較注重向教職工布置工作、檢查考核，缺少與群眾日常談心溝通，對(duì)教職工的思想問(wèn)題把握不夠，對(duì)教職工的發(fā)展需求了解得不主動(dòng)、不全面，與群眾走得不夠近、不夠多、不夠廣、不夠深，調(diào)查研究不夠深入，與有的群眾存在一定的心理距離。在運(yùn)用理論學(xué)習(xí)成果去指導(dǎo)實(shí)際工作上不適應(yīng)，忽視了理論對(duì)實(shí)際工作的指導(dǎo)作用，從而影響了決策和執(zhí)行能力的提高，導(dǎo)致工作方法不多，工作成效與要求還有差距；在學(xué)校管理中，存在以文件會(huì)議精神傳達(dá)代替落實(shí)的情況，有些工作布置后缺少過(guò)程指導(dǎo)、結(jié)果評(píng)價(jià)與策略調(diào)整，使工作流于形式；在如何將上級(jí)部門(mén)的要求與學(xué)校實(shí)際緊密聯(lián)系方面缺乏深入研究，導(dǎo)致教職工對(duì)上級(jí)工作的指示理解不深不透，甚至產(chǎn)生負(fù)面情緒，影響了學(xué)校的發(fā)展；對(duì)教育本質(zhì)和學(xué)校的辦學(xué)理念及規(guī)劃缺乏更廣層面的宣傳指導(dǎo)，有些工作標(biāo)準(zhǔn)不夠高，只停留在“應(yīng)付完成”的層面，影響了學(xué)校的發(fā)展水平。作為基層黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，必須主動(dòng)肩負(fù)起自己的責(zé)任，以優(yōu)良的作風(fēng)影響和引領(lǐng)群眾，為黨的教育事業(yè)盡心盡責(zé)。 （九）是否存在把作風(fēng)建設(shè)同推動(dòng)改革發(fā)展對(duì)立起來(lái)，消極對(duì)待作風(fēng)建設(shè)新的規(guī)章制度，“為官不為”的問(wèn)題領(lǐng)導(dǎo)班子都十分認(rèn)同作風(fēng)建設(shè)的必要性和緊迫性，大家認(rèn)為，我們國(guó)家在黨的領(lǐng)導(dǎo)下推動(dòng)改革發(fā)展，是國(guó)家繁榮民族復(fù)興的艱巨的偉大事業(yè)
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