【正文】 和領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，勤政為民，真抓實(shí)干，在各項(xiàng)工作中堅(jiān)持重實(shí)際、說(shuō)實(shí)話、辦實(shí)事、求實(shí)效；要努力結(jié)合自己的工作實(shí)際創(chuàng)造性地做好工作，想群眾之所想、急群眾之所急、謀群眾之所求，永遠(yuǎn)與人民群眾心連心、同呼吸、共命運(yùn)，堅(jiān)決反對(duì)脫離群眾、以權(quán)謀私，扎扎實(shí)實(shí)解決好關(guān)系學(xué)校發(fā)展穩(wěn)定全局和影響群眾生活的各種緊迫問(wèn)題。 引導(dǎo)廣大黨員干部始終樹(shù)立執(zhí)政為民的思想觀念?？朔问街髁x，也是教育部門當(dāng)前工作中應(yīng)該時(shí)刻注意的重要問(wèn)題。只有抓好督促檢查這一環(huán)節(jié)，才能為轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)提供重要的保證，要分工負(fù)責(zé)，在對(duì)工作作出決策和部署之后，還要組織開(kāi)展相應(yīng)的督促檢查活動(dòng)，掌握工作的進(jìn)展情況，加大工作的組織協(xié)調(diào)力度，并給予具體可行的指導(dǎo)幫助。 （4）工作著力點(diǎn)要“嚴(yán)”。 發(fā)展是硬道理中小學(xué)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要始終以發(fā)展為主題，用發(fā)展的眼光、發(fā)展的思路、發(fā)展的辦法來(lái)解決前進(jìn)中的困難和問(wèn)題。為此，就要提高自身的思想理論水平，豐富自身的科學(xué)文化知識(shí)；就要弘揚(yáng)吃苦耐勞的精神，深入基層，深入群眾，從各個(gè)方面、各個(gè)角度去分析研究、綜合概括，從中找出矛盾和問(wèn)題，制定出最佳工作方案；采取有效方法，如實(shí)地觀察、個(gè)別訪問(wèn)、集體訪談、“微服私訪”、“解剖麻雀”等，切忌走馬觀花、淺嘗輒止。黨員尤其是領(lǐng)導(dǎo)干部要既樂(lè)于深入調(diào)查，又勤于艱苦研究，養(yǎng)成不獲實(shí)情不罷休、不得真理不甘心的習(xí)慣。 江澤民同志指出，調(diào)查研究是我們的“謀事之基、成事之道”。黨員，尤其是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要堅(jiān)信人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，把為人民謀利益作為全部活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸縮，密切聯(lián)系群眾，體察民情，了解民意，集中民智，珍惜民力，制定符合客觀實(shí)際、符合群眾利益的路線方針政策，狠煞形式主義、官僚主義歪風(fēng)，以實(shí)際行動(dòng)取信于民。 進(jìn)入新世紀(jì)，國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的深刻變化，都對(duì)黨的執(zhí)政提出了嚴(yán)峻考驗(yàn)。 黨的工作作風(fēng)是整個(gè)黨風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容，直接關(guān)系黨的形象和事業(yè)的成敗，廣大黨員干部應(yīng)當(dāng)始終堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。 通過(guò)開(kāi)展學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，中小學(xué)要主動(dòng)適應(yīng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的需要，主動(dòng)適應(yīng)教育改革尤其是新課程改革的需要，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的需要，使廣大教師擁護(hù)黨的基本路線，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，增強(qiáng)教師的事業(yè)心和責(zé)任感；同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)素質(zhì)教育思想的學(xué)習(xí)，更新教育觀念，改變部分人慣于單憑老方式老辦法想問(wèn)題、做工作，缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性或慣于憑主觀意志辦事，盲目蠻干，隨意性和片面性嚴(yán)重的精神狀態(tài)和思想作風(fēng)；加強(qiáng)教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，提高教師依法從教水平，并具備良好的職業(yè)道德；充分調(diào)動(dòng)廣大教師發(fā)展中小學(xué)教育的積極性和創(chuàng)造性，發(fā)揮廣大教師在學(xué)校工作中的主人翁地位和教育教學(xué)改革的主力軍作用。理論與實(shí)際相結(jié)合，是馬克思主義永遠(yuǎn)保持其科學(xué)性、革命性、現(xiàn)實(shí)性、實(shí)踐性的根本途徑，是我們黨一貫倡導(dǎo)的馬克思主義學(xué)風(fēng)，也是我們不斷提高分析和解決實(shí)際問(wèn)題水平、做好各項(xiàng)工作的根本途徑。 引導(dǎo)廣大黨員干部始終堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的良好學(xué)風(fēng)。面對(duì)教育改革的新形勢(shì)，要解決好唯書(shū)、唯上、唯外而不唯實(shí)的問(wèn)題，要不斷地、及時(shí)地調(diào)整發(fā)展戰(zhàn)略，根據(jù)社會(huì)發(fā)展和學(xué)校發(fā)展的實(shí)際，根據(jù)社會(huì)和市場(chǎng)的需要，制定工作計(jì)劃，制定發(fā)展目標(biāo)。加強(qiáng)思想作風(fēng)建設(shè)，從本質(zhì)上講，就是要堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是的思想路線，不斷轉(zhuǎn)變觀念，弘揚(yáng)時(shí)代精神，努力推進(jìn)創(chuàng)新，始終保持與時(shí)俱進(jìn)、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，克服不思進(jìn)取、無(wú)所作為的思想狀況。解放思想、實(shí)事求是是思想作風(fēng)建設(shè)的靈魂和主線。 引導(dǎo)廣大黨員干部始終保持與時(shí)俱進(jìn)、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)。 二中小學(xué)黨的作風(fēng)建設(shè)的主要任務(wù) 中共中央十五屆六中全會(huì)關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)黨的作風(fēng)建設(shè)的決定指出：黨的作風(fēng)建設(shè)既是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，又是一項(xiàng)現(xiàn)實(shí)而緊迫的工作，必須把總體要求同階段性目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，當(dāng)前黨的作風(fēng)建設(shè)的主要任務(wù)是：堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是，反對(duì)因循守舊、不思進(jìn)??；堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，反對(duì)照抄照辦、本本主義；堅(jiān)持密切聯(lián)系群眾，反對(duì)形式主義、官僚主義；堅(jiān)持民主集中制原則，反對(duì)獨(dú)斷專行、軟弱渙散；堅(jiān)持黨的紀(jì)律，反對(duì)自由主義；堅(jiān)持清正廉潔，反對(duì)以權(quán)謀私；堅(jiān)持艱苦奮斗，反對(duì)享樂(lè)主義；堅(jiān)持任人唯賢，反對(duì)用人上的不正之風(fēng)。堅(jiān)持標(biāo)本兼治、綜合治理，懲防并舉、注重預(yù)防，以解決群眾反映的突出問(wèn)題為重點(diǎn)，堅(jiān)決糾正損害群眾利益的不正之風(fēng)；以查處發(fā)生在黨員干部中濫用權(quán)力、謀取私利的違法違紀(jì)案件為重點(diǎn)，嚴(yán)厲懲處腐敗分子。作風(fēng)是增強(qiáng)執(zhí)政能力的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。黨越是長(zhǎng)期執(zhí)政，反腐倡廉的任務(wù)越艱巨，越要堅(jiān)定不移地反對(duì)腐敗，越要提高拒腐防變的能力。因此，加強(qiáng)中小學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義的教育，幫助青少年學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)一大批“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的“四有”新人，就必須用好的作風(fēng)育人，培養(yǎng)作風(fēng)好的人?！叭恕钡某尚绾?，黨的作風(fēng)起主導(dǎo)作用，因?yàn)樗绊懼h員隊(duì)伍、干部隊(duì)伍和教工隊(duì)伍的精神面貌和戰(zhàn)斗力水平。 加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)黨的作風(fēng)建設(shè)，充分發(fā)揮黨員和干部在師德師風(fēng)、校風(fēng)教風(fēng)中的主導(dǎo)作用，是培養(yǎng)“四有”新人的根本措施，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才和合格接班人的必然要求。在激烈競(jìng)爭(zhēng)中，黨的作風(fēng)建設(shè)無(wú)疑起著重要的保證作用。 中小學(xué)黨的組織抓住作風(fēng)建設(shè)，就是抓住了新形勢(shì)下全面推進(jìn)黨的建設(shè)的一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，抓住了提高黨的干部的領(lǐng)導(dǎo)水平、執(zhí)政水平，提高拒腐防變和抵御風(fēng)險(xiǎn)能力的一個(gè)十分重要的切入點(diǎn)。由于上述兩方面的原因，決定了黨的作風(fēng)關(guān)系黨的生命?！包h的作風(fēng)，關(guān)系黨的形象，關(guān)系人心向背，關(guān)系黨的生命。 （1）加強(qiáng)和改進(jìn)黨的作風(fēng)建設(shè)是關(guān)系黨的生死存亡的重大問(wèn)題。因而加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)黨的作風(fēng)建設(shè)勢(shì)在必行。在治理整頓行業(yè)不正之風(fēng)問(wèn)題上部分學(xué)校反映出管理不嚴(yán)，制止不力，依法治校意識(shí)不強(qiáng)。 （4）行業(yè)不正之風(fēng)問(wèn)題在一些學(xué)校仍不同程度地反映出來(lái)。 （3）形式主義、官僚主義在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部中有所表現(xiàn)。 當(dāng)前，中小學(xué)黨風(fēng)廉政建設(shè)中存在體制缺陷、主體缺位和機(jī)制缺失的不良現(xiàn)象。 有的中小學(xué)校黨務(wù)工作負(fù)責(zé)人對(duì)抓作風(fēng)建設(shè)有畏難情緒，工作軟弱乏力，“一手硬、一手軟”的問(wèn)題在一些學(xué)校還不同程度存在；有的黨員干部不能正確處理黨的建設(shè)與業(yè)務(wù)工作的關(guān)系，講業(yè)務(wù)工作頭頭是道，談黨建作風(fēng)卻無(wú)話可說(shuō)，即使勉強(qiáng)為之，也是空話套話，不著邊際，無(wú)關(guān)痛癢；對(duì)學(xué)科建設(shè)、教學(xué)評(píng)估，基本建設(shè)和招生規(guī)模等“硬任務(wù)”、“硬指標(biāo)”不敢怠慢，對(duì)于加強(qiáng)黨的建設(shè)、作風(fēng)