20xx蘇教版語文必修三第3專題拿來主義第1課時練習(xí)題-文庫吧資料
2024-12-06 02:54本頁面
【正文】 。 或反語 ，或夸張 ， 或言行不一之對比 。 方法四 ： 現(xiàn)代文中偶用一下文言詞句 ， 也能收到幽默 、 含蓄 、 活潑 、 雋永等效果 (并非提倡文白相雜 )。 即把某種場合顯得十分自然 、 和諧的情節(jié)或語言移植到另一迥然不同的場合中去 ， 超出人們正常設(shè)想 ， 從而增添幽默的情趣 。 方法一 ： 用 “ 人 ” 以外的他物作為視角切入話題 ， 從而找到一個新穎的表達角度 ， 令人耳目一新 。 如文章的最后一段 ， 只有五句話 ， 卻集中回答了五個問題 ， 論因果 ， 作選擇 ， 加判斷 ， 都切中肯綮 、無可移易 ， 每一句都是精確 、 犀利的典范 。 ” 一句話就把 “ 送來 ” 和 “ 拿來 ” 的區(qū)別點明了 。 一個 “ 給 ” 字就擊中了帝國主義的險惡居心 。 犀利是能夠三言兩語 ， 甚至只用一句話 、 一個詞語就能夠深刻揭示事物或現(xiàn)象的本質(zhì) 。 讀者明白了這些道理 ， 也就理解了 “ 拿來主義 ” 的內(nèi)涵 ， 深信它的正確性和必要性 ， 這些比喻起了論證的作用 。 其余還用 “ 拋在路上以顯其 ‘ 平民化 ’” 表明所謂 “ 平民化 ” 的虛偽 ； 用 “ 當眾摔在茅廁里 ” 狀寫 “ 徹底革命 ” 的極 “ 左 ” 面目 ； 用背著 “ 煙槍和煙燈 ” 去周游世界 ， 諷刺以 “ 國粹 ” 炫耀于人的可笑 ； 用 “ 像蘿卜白菜一樣的吃掉 ” 說明吸收精華應(yīng)該有利于 “ 大眾化 ” ； 用 “ 不用它來宴大賓 ” 比喻不能只供少數(shù)人享用 。 以 “ 煙槍和煙燈 ” 比喻文化遺產(chǎn)中的舊形式 (是相對于作為內(nèi)容的 “ 鴉片 ” 而言 )， 例如八股文和駢體文 ； 以 “ 一群姨太太 ” 比喻只供剝削階級欣賞享用的腐朽淫靡的東西 ， 如色情 文化之類 。第 3 段中一味奉行 “ 送去主義 ” 會產(chǎn)生什么嚴重后果及危害 ？ 第 4 段中的 “ 拋來 ” 與 “ 拋給 ” 應(yīng)如何理解 ？ 4． 閱讀 7～ 9 段 ， 回答 ： 第 9 段運用了什么樣的論證方法 ？ 有什么作用 ？ 10自然段 ， 回答 ： 第 10 段在全文中起什么作用 ？ “ 拿來主義 ” 這一名詞的修辭特點 、 表達效果及其在全文中的作用是什么 ？ 三、技法遷移 幽默諷刺法 [文本回顧 ] 魯迅先生這篇雜文的語言幽默犀利 。 ② 我們只有 ________這次的沉痛教訓(xùn)，以后才有可能避免犯類似的錯誤。 “ 接受 ” 可以帶動詞賓語 ，“ 接收 ” 則不行 。 “ 接受 ” 表 示接納 、 收受 ， 它的對象可以是具體的 ， 也可以是抽象的 。 (2)接受 例句 ： ① 你不要 ________了他的好意。 文本 18 拿來主義 第 1 課時 導(dǎo)學(xué)與探究 1． 字音辨識 (1)給下列詞語中加點的字注音
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