6思想政治教育管理中的問(wèn)題探析-文庫(kù)吧資料
2024-09-25 19:18本頁(yè)面
【正文】 會(huì)對(duì)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)、工作態(tài)度和團(tuán)隊(duì)精神等產(chǎn)生不十分滿意的感覺(jué)，從而會(huì)對(duì)學(xué)校的教育改革提出更高的要求。由于教材的普遍性特征，它很難體現(xiàn)不同區(qū)域、不同行業(yè)、不同學(xué)校和企業(yè)的實(shí)際情況。由于教師的教學(xué)依據(jù)主要是教材，而教材的出版又由于編寫和出版過(guò)程存在著時(shí)間上的滯后現(xiàn)象，因此教材的內(nèi)容總是落后于現(xiàn)實(shí)社會(huì)的發(fā)展。 2教育內(nèi)容相對(duì)滯后 教育內(nèi)容是吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教育效果的決定性因素，沒(méi)有良好的教育內(nèi)容，不可能有好的教育效果。因此，教師講授時(shí)很難使學(xué)生有，如臨其境、如聞其聲的感覺(jué)。當(dāng)前，高職院校的思政課教師，大部分來(lái)自普通高校的畢業(yè)生。思政課教師由專職和兼職兩支隊(duì)伍組成，其中專職教師是骨干+在課堂教學(xué)之外，主要由學(xué)校專職和兼職的輔導(dǎo)員、班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，實(shí)施校企合作培養(yǎng)模式之后，過(guò)去的教育模式出現(xiàn)幾個(gè)問(wèn)題。 1教育者缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) 學(xué)校教育的主體是教師，教育者思想狀態(tài)直接影響教育質(zhì)量。這套體系，根源于普通高校的教育教學(xué)模式，是普通高校思想政治教育模式的“高職版”高職院校實(shí)施更大規(guī)模，更深層次的校企合作之后，思想政治教育方法就面臨著深層次改革的必要。
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