貴州省黔西南州、黔東南州、黔南州20xx年中考語文真題試題含解析-文庫吧資料
2024-12-04 23:46本頁面
【正文】 序，從現(xiàn)象到實質(zhì)。邏輯順序：即按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系，人們認(rèn)知事物的過程來安排說明順序，認(rèn)知事物或事理的過程則指由淺入深，由具體到抽象。夏威夷考艾島上公蟋蟀不再歌唱求偶的原因是：保護自己免受寄生蟲的襲擊，使本物種（或蟋蟀）得以 繼續(xù)繁衍傳承。學(xué)生要把握關(guān)鍵情節(jié)，注意標(biāo)志性詞語，盡量利用文本中的信息。 18. 這是生存的智慧和法則，用小成本換取大利益，用少代價贏得多收獲：犧牲小我，保存大我等等。 17. 結(jié)構(gòu)上承上啟下。 16. 事理順序，先果后因。 科學(xué)之謎》有改動） 15. 請簡要說明夏威夷考艾島上公蟋蟀不再歌唱求偶的原因 16. 請指出 ②③④ 段的說明順序 17. 請簡析第 ⑤ 段兩個設(shè)問句獨立成段的作用 18. 請寫出你從末段劃線文字得到的啟示 大部分蟋蟀放平翅膀不再歌唱，而利用少量保持正常翅膀的 “ 歌唱者 ” 求偶，因而避免了寄生蟲的侵襲并能繼續(xù)繁殖，這應(yīng)該屬于生物進化的一種成功范例。 ⑦ 科學(xué)家們認(rèn)為， 大部分蟋蟀放平翅膀不再歌唱，而利用少量保持正常翅 膀的 “ 歌唱者 ” 求偶，因而 7 避免了寄生蟲的侵襲并能繼續(xù)繁殖，這應(yīng)該屬于生物進化的一種成功范例。但仍有一些蟋蟀擁有正常的翅膀，它們常常如祖先一樣在野外快樂地歌唱。科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，公蟋蟀們已經(jīng)改變了策略，不僅能保住性命而且能成功求偶。雖然這種安靜的轉(zhuǎn)變讓公蟋蟀們看起來沒有以前的激情，但畢竟也保護了它們免受寄生蟲的襲擊。這種寄生昆蟲常常會循聲而至，一旦發(fā)現(xiàn)正在唱歌的蟋蟀，就會寄生下來，并把卵產(chǎn)在它身上，而這種卵會鉆進蟋蟀的身體里，在那里長大，然后鉆出蟋蟀的身體并殺了它。 ③ 是什么使公蟋蟀們不再歌唱了呢？原來歌聲使它們的生命受到了威脅。 ② 突然有一天，在夏威夷考艾島，蟋蚌們基本沉寂了下來，它們都離開這里了嗎？都去了哪里呢？一個生物學(xué)研究小組自 1991年以來一直在夏威夷考艾島研究蟋蟀，但直到 2021年他們才明白，其實蟋蟀并沒有少，而是近九成的公蟋蟀已經(jīng)不再唱歌了。公蟋蟀的翅膀就是它們的小提琴。 （三）閱讀下面文字 當(dāng)蟋蚌不再歌唱 葉子 ① 蟋蟀是大自然的天然歌手，它們的歌聲 優(yōu)美動聽。只有正確理解成語意思才能準(zhǔn)確作答。 14. 這是傳統(tǒng)的記憶型默寫題。解題的關(guān)鍵是要統(tǒng)觀全文，注意提示性語言，把握中心句。福利保障：矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)。這類題目應(yīng)明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)，其次要對原文語句進行加工概括，用凝練準(zhǔn)確的語言來作答。 ② 路不拾遺 —— 貨惡其棄于地也，不必藏于己。解答此類型題，要對原文言文內(nèi)容透徹理解，在正確理解句子意思的基礎(chǔ)上，進行信息的比較、篩選，寫出符合題意的句子即可。本題需要注意的詞語是：與 ：通 “ 舉 ” 。 11. 本題主要考查點是文言實詞的理解。因此奸邪之謀不會發(fā)生，盜竊、造反和害人的事情不發(fā)生。男子有職務(wù)，女子有歸宿。 14. 皆大歡喜、好逸惡勞、百廢待興、作奸犯科 【解析】 選自：《禮記》 作者：戴圣 年代：西漢 參考譯文： 在大道施行的時候，天下是人們所共有的，把品德高尚的人、能干的人選拔出來，講求誠信，培養(yǎng)和睦（氣氛）。 13. 人才選拔：選賢與能，講信修睦。 12. ① 黃發(fā)垂髫并怡然自樂 —— 老有所終，幼有所長。 皆、惡、興、作、謂、藏、閉，信、棄 【答案】 11. ① 與：通 “ 舉 ” 。 13. 本文描述大同社會的人才選拔制度與福利保障體系是怎樣的？ 人才選拔： 福利保障： 14. 現(xiàn)代漢語中還保有許多古代語言的含義。 禮運》） 11. 解釋加點的詞 ① 選賢 與 ． 能 ② 女有 歸 ． 12. 請將文中與下面意思相近的語句寫出來 ① 黃發(fā)垂髫并怡然自樂。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而 不作，故外戶而不閉，是謂大同。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。 “ 弄 ” 字用擬人手法 ,化靜為動 ,將萬物沐浴在春光中的靜景寫活了，給景物注入了無限的生機與活力。古人作詩講究 煉字 ，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。 10. 本題考查詩歌煉字賞析。解答時需要讀懂詩歌的內(nèi)容，并且能夠根據(jù)重點語句理解詩人的思想情感。 10. “ 弄 ” 字用擬人手法 ,化靜為動 ,將萬物沐浴在春光中的靜景寫活了，給景物注入了無限的生機與活力 . 【解析】 9. 本題主要考查對作者思想感情的理解。 ② 便擬歸：就打算回去。 縱使晴明無雨色，入云深處亦沾衣。本題中需要注意的易寫錯的字是：戍，徒。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。（《論語》） （ 9）當(dāng)我們面對理想與現(xiàn)實的矛盾時，應(yīng)該以《長歌行》中 “ ， ” 勉勵自己，把握當(dāng)下，莫要虛度年華。（范仲淹《岳陽樓 記》） （ 7） ，玉壘浮云變古今。（韋應(yīng)物《滁州西澗》） （ 4）僵臥孤村不自哀， ________。 雪》） （ 2） ____，天涯若比鄰。 8. 默寫 （ 1）江山如此多嬌， ________。做 題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。名著學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性。他的小說《
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