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6推進高等教育轉(zhuǎn)型發(fā)展交流材料-文庫吧資料

2024-09-25 07:14本頁面
  

【正文】 擔(dān)較低學(xué)歷者也能承擔(dān)的工作。但從價值理性的邏輯看,人們接受更高的教育,不僅為了就業(yè)、收入和社層流動,而且也是為了實現(xiàn)人的現(xiàn)代化 ,為了提升素質(zhì)素養(yǎng),豐富精神世界,增強發(fā)展?jié)摿Γ瑢崿F(xiàn)自我價值,進而提升全社會的文明程度。 但看待這個問題應(yīng)該有兩個角度?,F(xiàn)在估計要超過 30%。 實際上,作為最大的發(fā)達國家,美國更早遭遇到類似的問題。 但從經(jīng)濟社會對人力資源的客觀需 求來看,較低學(xué)歷勞動者供給嚴重不足,并將日益匱乏。考慮到江蘇高等教育毛入學(xué)率更高,這個比例應(yīng)該更大。他提到, 2024 年,我國教育輸出的較低學(xué)歷勞 第 2 頁 共 4 頁 動者(未接受高等教育者) 2024 多萬人,較高學(xué)歷勞動者(接受高等教育者) 220 萬,比例大概為 20: 1。 這個故事引起我進一步的思考。但實際上,這對大學(xué)生的早期辛勞和創(chuàng)業(yè)令人感佩。這可是大學(xué)生在給你家安裝家具呢。一家三
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