課改工作會(huì)議會(huì)講話稿-文庫吧資料
2024-09-24 16:49本頁面
【正文】 的，應(yīng)該是有利于促進(jìn)學(xué)生方法的掌握和習(xí)慣的養(yǎng)成，應(yīng)該是能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性主動(dòng)性的。從學(xué)習(xí)任務(wù)的難易程度來看，有基本學(xué)習(xí)任務(wù)，核心學(xué)習(xí)任務(wù)和拓展性學(xué)習(xí)任務(wù)?！ ∫皇菍W(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)與布置 可以說，學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)的怎樣，是學(xué)導(dǎo)課成功的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。其次，師生答疑環(huán)節(jié)本來應(yīng)該是展示交流環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，尤其是學(xué)生有效的展示，對(duì)提升學(xué)生自信心、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性、提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)效率、培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力等方面，有著不可估量的作用。其中的關(guān)鍵是要有交流、共享、爭辯、質(zhì)疑等深層次的回應(yīng))。展amp。最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的amp。示amp。在教學(xué)中就要通過學(xué)生的amp。rdquo。ldquo。rdquo。ldquo。rdquo。ldquo。rdquo。ldquo。其中。rdquo。ldquo。rdquo。ldquo。其二，學(xué)生答疑的方式一定是既有示又有展?！ 熒鹨傻囊饬x。互助合學(xué)至少應(yīng)該有以下功能：澄清疑問、分享經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、攻克學(xué)習(xí)障礙、鞏固所學(xué)知識(shí)和方法、激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性、促進(jìn)自我反省等。如果，我們的教學(xué)，僅僅定位在讓學(xué)生學(xué)會(huì)這樣一個(gè)層面上的話，既不符合中考試題的變化，也不利于學(xué)生終身發(fā)展的需求?！ ∪蝿?wù)導(dǎo)學(xué)的意義。下面，針對(duì)學(xué)導(dǎo)課的主要環(huán)節(jié)，我再給出一些補(bǔ)充性說明?！ ?3)樹立正確地教學(xué)觀，解決會(huì)不會(huì)改的操作問題。 沒有付出便沒有收獲?！ ≌n改的成效是需要一個(gè)過程的，不能急于求成?！ ?2)樹立正確地得失觀，解決敢不敢改的認(rèn)識(shí)問題。 有思想、肯琢磨、善表現(xiàn)?！ ∮凶孕拧⒖嫌霉?、善學(xué)習(xí)。amp?！ ∈裁词呛脤W(xué)生amp。 從理念上看，應(yīng)該是這樣的：以知識(shí)學(xué)習(xí)為載體，以訓(xùn)練方法、培養(yǎng)習(xí)慣為目的，以自主管理為支撐，以激勵(lì)評(píng)價(jià)為手段。mdash。mdash。將學(xué)生的學(xué)習(xí)變成色香味美的大餐。味精amp。教師是amp。rdquo。ldquo。將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和智慧火把迅速點(diǎn)燃。打火機(jī)amp。教師是amp。rdquo。ldquo。低水平的老師只關(guān)注成績，高水平的老師更關(guān)注學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展。低水平的老師在教教材，高水平的老師在用教材教。低水平的老師側(cè)重于教知識(shí)，高水平的老師側(cè)重于教方法。mdash。mdash。 第四張內(nèi)容：對(duì)待新事物，不要看不見、看不起、看不懂、來不及。改變觀念，才能改變一切。amp。 第二張內(nèi)容：成功的途徑amp。 《值得思考》的四張圖片?！ ∈紫?，不是改不改的問題，而是怎么改更好的問題。 樹立堅(jiān)定不移搞課改的意識(shí)，具有放開手腳搞課改的精神，端正扎扎實(shí)實(shí)搞課改的態(tài)度。比如：學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)不科學(xué)、合作學(xué)習(xí)的效率不高、展示交流的功能沒有得到
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